導(dǎo)語：高中計算機教育應(yīng)加大創(chuàng)新模式探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的創(chuàng)新改革也有了深刻的變化，我國大部分省市和地區(qū)的教育機構(gòu)都開設(shè)了不同程度的計算機課程。但是校方計算機課程沒有納入期末成績的做法，讓很多師生在課程開展的過程中缺乏興趣和動力。為了改善高中計算機課程的教育方式，文章對計算機教學(xué)方式的創(chuàng)新展開了探討。

關(guān)鍵字：高中;計算機教育;創(chuàng)新教育模式

隨著全球互連網(wǎng)技術(shù)的成熟，讓數(shù)據(jù)時代開始對世界產(chǎn)生了重大的影響。計算機課程的開設(shè)也是教育界向信息化邁進(jìn)的主要步驟，更是為教會學(xué)生正確使用高科技設(shè)備的基礎(chǔ)課程。計算機作為引導(dǎo)青少年使用計算機的一門基礎(chǔ)課程，常常會受到學(xué)校管理部門的忽視，很多高中每周僅有兩環(huán)節(jié)課，還有一部分學(xué)校以考試周為由取消了計算機課程。

1高中計算機教育現(xiàn)狀及問題

大部分的教師和家長都認(rèn)為計算機屬于“玩”的一種，而學(xué)生應(yīng)當(dāng)在高中時期抓緊時間學(xué)習(xí)，將有限的時間用于備戰(zhàn)高考，而不是去學(xué)習(xí)與高考分?jǐn)?shù)無關(guān)的科目。但是實際上，計算機課程是教育部門硬性要求高中需要開設(shè)的課程之一，也是需要高中生掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，只因為沒有列入到高考科目就被壓榨甚至取消是不科學(xué)的。很多學(xué)校在減少計算機課程的同時，也沒有對學(xué)生掌握信息技術(shù)的程度做出規(guī)劃，教師也沒有做到及時的監(jiān)管和控制，讓計算機課程成為了解決其他課程壓力的一種方式。同時，很多學(xué)校雖然開設(shè)了很長時間的計算機課程，但是設(shè)備自始至終都沒有更新?lián)Q代過，根本達(dá)不到新時期對學(xué)生計算機掌握程度的要求。因此，高中計算機課程不論是校方的重視程度、教師授課水平、設(shè)備更新周期以及授課內(nèi)容上都無法跟上時代的步伐，導(dǎo)致學(xué)生對計算機理論不感興趣也沒有時間學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

2高中計算機教育的創(chuàng)新教育模式研究

2.1開設(shè)計算機奧賽

計算機奧賽是由教育部門推廣的計算機應(yīng)用類型的競賽活動。該活動從1984年開始舉辦，是很多學(xué)生參加高考獲得自主加分的關(guān)鍵方式之一。教師可以根據(jù)計算機奧賽考核的形式對學(xué)生的計算機水平進(jìn)行加強，計算機奧賽考試的的考核機制是采用封閉（3～4小時）使用計算機編程解題的方式，不限制學(xué)生使用的編程語言，因此產(chǎn)生的競賽題數(shù)量通常非常大。計算機奧賽需要學(xué)生在完成計算機程序后在經(jīng)過嚴(yán)格的編程測試，因此會需要學(xué)生具備一定的編程能力。計算機奧賽不僅要求學(xué)生的編程能力，同時需要編好的計算機程序能夠穩(wěn)定運行，而且學(xué)生還要讓設(shè)計好的程序在各種不同邊界條件以及各式各樣環(huán)境之下通過官方設(shè)置的信息化測試數(shù)據(jù)。這樣嚴(yán)格的數(shù)據(jù)測試方式，對于培養(yǎng)同學(xué)生的分析和解決計算機學(xué)習(xí)中遇到問題的能力都很有幫助。

2.2開設(shè)計算機創(chuàng)客

創(chuàng)客（Mak-er）的概念則是以創(chuàng)新作為核心的行動理念，以客戶或者程序購買者的意愿為主要的中心思想，用個人的設(shè)計方案以及設(shè)計出的制造形態(tài)為基本的展示內(nèi)容。從創(chuàng)客課程開設(shè)的目的來說，參與到教學(xué)實驗課題中的的學(xué)生即為“創(chuàng)客”。教師可以針對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行信息技術(shù)和教學(xué)方式的結(jié)合，使用Scratch創(chuàng)客編程工具開展對學(xué)生的計算機授課活動。以跑步游戲的設(shè)計為例，教師需要引導(dǎo)學(xué)生列舉出跑步比賽游戲的整個流程，如裁判發(fā)令、運動員起跑、運動員沖刺、重點碰線、停止跑步等等，幫助學(xué)生展開對游戲程序的分析，并且同時滲透一些基本的編程算法知識。Scratch創(chuàng)客編程工具是一種營造情景教學(xué)的計算機課程應(yīng)用方式，學(xué)生在生活中的真實情況下更能運用自身的經(jīng)驗和主觀能動性，提高學(xué)生參與計算機教學(xué)實踐任務(wù)的達(dá)成率。

2.3開設(shè)科技創(chuàng)新大賽課程

我國舉辦的科技型全國青少年創(chuàng)新大賽截至目前已有三十多年的歷史，全國青少年創(chuàng)新大賽又稱為創(chuàng)新大賽，一般是由比賽活動和展示活動兩個系列，比賽活動中對學(xué)生能力肯定的項目是青少年科技創(chuàng)新成果競賽環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)理解比賽的獲獎情況切實學(xué)生提高動手和動腦的能力。計算機任課教師可以鼓勵學(xué)生參與到科技創(chuàng)新大賽等額比賽中，協(xié)助學(xué)生確定比賽中的研究課題和任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生競賽小組的獨立思考過程。學(xué)生在競賽時的心態(tài)也是影響比賽結(jié)果的重要因素，每個參賽團(tuán)隊的心理素質(zhì)都會形成不同的隊風(fēng)和大局方向，因此需要教師在競賽規(guī)定允許的范圍內(nèi)幫助學(xué)生查閱相關(guān)資料，提倡學(xué)生在競賽的過程中提高計算機使用的技巧，并且培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考的心境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，高中計算機教育的創(chuàng)新和改革需要教師從加強學(xué)生使用計算機的興趣做起，同時將計算機活動的科技性加以提高，為計算機課程的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者:陳健 單位:重慶市第一中學(xué)校