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摘要：小學(xué)教育階段是除幼兒園教學(xué)之外的最初階段，也是教育教學(xué)最關(guān)鍵的階段，小學(xué)教學(xué)階段對孩子性格、思想等各方面的培養(yǎng)、養(yǎng)成有著重要的影響，我國在傳統(tǒng)教育教學(xué)當(dāng)中，教師多以應(yīng)試教育為主，用分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很難關(guān)注到學(xué)生的真正需求，從而忽視了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。本文針對賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究展開了詳細(xì)的分析，著重分析了賞識教育的教學(xué)內(nèi)涵，并對賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用的必要性，就小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)特點對賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的開展給出了一定建議策略，希望可以在該文的分析研究中，找到適合賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用更好的方式方法，進(jìn)一步提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)；體育教學(xué)；應(yīng)用研究

1前言

賞識教育在教育教學(xué)中可以對小學(xué)生帶來極大的激勵作用，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)生在一種放松、舒適的狀態(tài)下進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生的教育教學(xué)來說，不僅要注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力的掌握，更應(yīng)該要注重對小學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)的教育。同時通過賞識教育可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)中的劣勢和不足，緩解教師與學(xué)生之間教學(xué)的緊張氛圍，并拉近教師與學(xué)生之間的距離，增進(jìn)彼此之間的交流溝通，賞識教育更有助于教育教學(xué)的發(fā)展。在賞識教育下對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)還可以提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)，對小學(xué)生的體育意識進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，并增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，以及不斷的提升小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展步伐和教學(xué)質(zhì)量。

2對賞識教育的理解

小學(xué)生階段正是需要被人鼓勵、理解的階段，賞識教育就是通過對孩子的所作所為進(jìn)行鼓勵教育，認(rèn)可孩子的行為舉止，在賞識教育的過程中可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，并提高孩子對新生事物的興趣程度。在傳統(tǒng)教育中，教師多以批評的姿態(tài)去對孩子的學(xué)習(xí)和日常行為進(jìn)行處理，這種教育方式很容易給孩子造成心理壓力，并對自身的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，不利于孩子的發(fā)展，所以利用賞識教育正能改善這一現(xiàn)象。小學(xué)生還處在成長階段，自身肯定會優(yōu)點和缺點并存，但是小學(xué)生的本質(zhì)并不壞，只要用合適的方式去進(jìn)行教育就可以讓小學(xué)生認(rèn)識到自身的缺點并加以改正，教育者要對小學(xué)生進(jìn)行激勵、信任、寬容、尊重的教育，要尊重肯定小學(xué)生的個體發(fā)展，引導(dǎo)小學(xué)生做正確的選擇，在不斷的鼓舞激勵下，小學(xué)生會更加自信，也更加愿意去主動思考進(jìn)行學(xué)習(xí)，會激發(fā)出小學(xué)生更大的潛能，提升教學(xué)成績。

3賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用必要性分析

（1）有助于師生之間橋梁的搭建。師生關(guān)系一直是教育教學(xué)中的難點，尤其是對于小學(xué)生而言，其自控能力相對較差，有時并不能理解教師的具體思想，這為師生之間的溝通帶來了很大的困難。賞識教育有助于師生之間橋梁的搭建，因為賞識教育可以充分的體現(xiàn)教師對小學(xué)生的尊重，更符合小學(xué)生的現(xiàn)階段生長需求，在小學(xué)生的行為處事出現(xiàn)不足時教師的言論會更容易被其接受，使小學(xué)生可以深入思考自身存在的問題。同時小學(xué)生也可以通過賞識教育從教師身上獲得尊重，感覺到自己是被關(guān)注、被受重視的，這滿足了小學(xué)生自尊心，會更愿意去融入課堂接受教育，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也為師生之間的溝通的流暢性提供了保障。（2）有助于競爭意識的提高。賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，有助于小學(xué)生競爭意識的提高，每年各個小學(xué)都會組織春季運(yùn)動會，在運(yùn)動會中小學(xué)生會參加各種運(yùn)動項目的競技，競技比擬肯定會有輸贏，在小學(xué)生獲得輸贏的競技結(jié)果后自認(rèn)也會有不同的心理情緒存在。賞識教育可以緩解小學(xué)生在獲得失敗后的低落情緒，體育競技并不意味著只在乎輸贏，更重要的是比賽的體驗過程，利用賞識教育可以對小學(xué)生進(jìn)行激勵和鼓勵，在面臨激勵和鼓舞時，會讓失敗的小學(xué)生重拾信心，再次拼搏，讓贏得比賽的小學(xué)生變得更加自信，從而通過賞識教育使小學(xué)生正確的認(rèn)識體育競技的精神，提高體育競爭意識。（3）有助于自信的建立。在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，在面對小朋友時對其進(jìn)行足夠的鼓舞會比在其批評情境下的教育效果更為突出，因為小學(xué)生階段的錯誤行為有可能在小學(xué)生的認(rèn)知里認(rèn)為這并不是錯誤的行為，從而導(dǎo)致事件的發(fā)生，如果這時對小學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，會讓小學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并失去獨立思考的能力。尤其是對于一些身體素質(zhì)比較差的小學(xué)生，在面對體育教學(xué)時身體運(yùn)動水平并不達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平，在這時會讓小學(xué)生對自身能力失去信心，降低對體育教學(xué)的興趣，長此以往會產(chǎn)生自卑心理，甚至在今后不愿意繼續(xù)參與體育教學(xué)，形成了惡性循環(huán)。賞識教育是建立在對小學(xué)生進(jìn)行充分肯定的基礎(chǔ)上，教師在此過程中用鼓勵的話語代替批評，會為小學(xué)生的內(nèi)心建立起堅固的圍墻，讓小學(xué)生有信心一次又一次的去戰(zhàn)勝自己，從而在一次次嘗試中獲得成長和進(jìn)步。

4賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）樹立正確的賞識教育意識。教師要把賞識教育作為一種教學(xué)習(xí)慣，教師要正確的認(rèn)識到賞識教育在小學(xué)生體育教育教學(xué)開展中的重要性，明確賞識教育的價值。教師如果目前不具備賞識教育的意識，可以從現(xiàn)在開始進(jìn)行培養(yǎng)，在日常的教學(xué)和生活中用賞識教育去面對一切事物，多發(fā)現(xiàn)小學(xué)生及身邊人和事的優(yōu)點，尤其是對小學(xué)生，要學(xué)會去欣賞他們，愛他們，對他們多進(jìn)行鼓勵，用賞識教育去解決教育教學(xué)中遇到的問題，慢慢的教師就會養(yǎng)成賞識教育的意識，將賞識教育真正的變?yōu)樽陨斫虒W(xué)中的一項能力。除此之外，教師要在業(yè)余時間充分的去了解小學(xué)生的心理需求，可以多以小學(xué)生進(jìn)行溝通，了解小學(xué)生需要什么樣的鼓勵和激勵，發(fā)揮小學(xué)生的主體地位，不斷的提高賞識教育能力。（2）始終對學(xué)生保持肯定和信任，?？隙ê托湃尉褪菍πW(xué)生最大的鼓舞，每名小學(xué)生身上都有著巨大的能量和潛能，值得教師去進(jìn)行挖掘。在面對傳統(tǒng)教學(xué)中的刻板教學(xué)不利于培養(yǎng)小學(xué)生的能力和自信心的情況下，教師必須要找到一種能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法，在賞識教育的意識下，教師要充分的肯定學(xué)生的價值，要相信每一名小學(xué)生都是未來的優(yōu)秀人才，在面對小學(xué)生犯錯誤的情境下，教師不能一味的去指責(zé)和批評學(xué)生，要先自省，找到自己教學(xué)中存在的不足，在對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正。同時在體育教育教學(xué)中，教師要相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的想法，理解學(xué)生的行為，要明確每一名學(xué)生都是一個獨立的個體，都有其不同的差異性的事實，要根據(jù)每名學(xué)生的不同需求進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的不足，并做到及時的改正，在不斷的賞識教育下，小學(xué)生的自信心會越來越強(qiáng)，能力也會更加強(qiáng)大。（3）學(xué)會讓學(xué)生面對困難。現(xiàn)階段的小學(xué)生都缺乏一種面對困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因就是由于教師及家長不正確的引導(dǎo)方式所導(dǎo)致。在日常教育教學(xué)中，尤其是在家長對小學(xué)生進(jìn)行教育時，最容易產(chǎn)生的一種現(xiàn)象就是當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)或者是生活中面臨到某種困難想要退縮時，家長在此時所采取的方式都是批評的方式，這種方式會讓小學(xué)生產(chǎn)生的抵觸的心理，會使當(dāng)下的情境變的更糟。其實在面臨這種問題時，家長換取一種方式就可以對小學(xué)生進(jìn)行更有效的教育，譬如賞識教育，家長可以通過肯定小學(xué)生的行為來進(jìn)行教學(xué)，拿小學(xué)生做題為例，小學(xué)生在遇到自己不會的題目時本能的反應(yīng)就是逃避，家長在這時可以對其進(jìn)行鼓勵，鼓勵小學(xué)生相信自己的能力，協(xié)助小學(xué)生對題目進(jìn)行重新的思考，進(jìn)而這道題目可能就會破解，在題目破解之后會讓小學(xué)生產(chǎn)生巨大的榮譽(yù)感，當(dāng)小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中再面臨的相似的問題時就不會先進(jìn)行逃避，而是會去選擇直接面對，會幫助學(xué)生學(xué)會面對困難、戰(zhàn)勝困難。（4）精心備課，提高教師素養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行賞識教育的應(yīng)用，首先要做到的就是要進(jìn)行備課，教師要對教育教學(xué)的整個過程進(jìn)行提前的把控，做好事先的準(zhǔn)備，像是在體育教學(xué)中開展體育測試、游戲環(huán)節(jié)時，教師可以在這些活動過程中對小學(xué)生進(jìn)行激勵引導(dǎo)，提高小學(xué)生在測試環(huán)節(jié)中提升成績及游戲環(huán)節(jié)中進(jìn)行團(tuán)隊合作、競技意識的培養(yǎng)，讓小學(xué)生可以通過這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)立獲得意識思想的提升。另外在教育教學(xué)中，教師素質(zhì)素養(yǎng)的提升更為重要，教師作為體育教學(xué)的直接教育者，其自身的素質(zhì)素養(yǎng)會直接影響到施教的結(jié)果，在教師素質(zhì)素養(yǎng)提高方面，可以通過繼續(xù)教育、講座以及測評等一些方式進(jìn)行提升培養(yǎng)，培養(yǎng)教師賞識教育的能力，能主動認(rèn)識到賞識教育教學(xué)的關(guān)鍵點，不斷的豐富體育教學(xué)方法，帶動小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，除此之外學(xué)校要加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，提高學(xué)校體育教育教學(xué)的教學(xué)水平，從而提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

5結(jié)束語

賞識教育更符合當(dāng)下小學(xué)生體育教育教學(xué)的實際需求，在賞識教育應(yīng)用的過程中，要明確賞識教育的內(nèi)在價值，提升小學(xué)體育教學(xué)水平。但需要注意的是，賞識教育并不是一味的對小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，遷就小學(xué)生，在小學(xué)生犯錯的情況下不予理睬，真正的賞識教育是要正面面對小學(xué)生的缺點不足，用賞識、肯定、鼓勵、激勵等正確的方式與小學(xué)生建立溝通交流，讓小學(xué)生可以通過賞識教育達(dá)到自我意識的提升，可以對自身的缺點、不足進(jìn)行及時的認(rèn)知和改正，可以正確的理解教師的教育目的，從而不斷的促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展，激發(fā)小學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生得到全面的成長進(jìn)步。

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作者：何福興 單位：瓊臺師范學(xué)院體育學(xué)院