導(dǎo)語(yǔ)：高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育也越來(lái)越重視，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，讓高職計(jì)算機(jī)專業(yè)再次迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多，教育部門也開(kāi)始重視高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這幾年湖南省教育廳每年都對(duì)高職的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行抽查，教育部門對(duì)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視是好事，但因?yàn)槁殬I(yè)教育還在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，教育部門對(duì)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求還在不斷完善的過(guò)程當(dāng)中。做為高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)的系部也不斷加強(qiáng)了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作，對(duì)老師和學(xué)生提出了更高的要求，但很多的時(shí)候是根據(jù)上級(jí)部門的要求來(lái)布置任務(wù)。所以，做為教育管理部門和院校及系部，有關(guān)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作還有很多的事情需要去做。目前，高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)基本上都是采用了“2+1”的培養(yǎng)模式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，第三年要頂崗實(shí)習(xí)，而學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)也通常是在第三年來(lái)做，這就導(dǎo)致了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教育只能在學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中來(lái)完成，這就造成了學(xué)生的時(shí)間比較緊，學(xué)生一方面要頂崗實(shí)習(xí)找工作，另一方面還要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，很多學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性就不高，學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校，這就給進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)工作帶來(lái)了很多麻煩，指導(dǎo)老師只能夠通過(guò)電話、QQ、微信、郵箱等聯(lián)系方式來(lái)和學(xué)生取得聯(lián)系，也只能通過(guò)這些方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，而有些學(xué)生一出去就更換了聯(lián)系方式，導(dǎo)致有些學(xué)生更本就聯(lián)系不上。就是聯(lián)系上的學(xué)生，因?yàn)閷?shí)習(xí)和找工作的壓力，也沒(méi)有心思花在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，很多學(xué)生就東抄西湊，從網(wǎng)上下載，有的甚至找別人代做。

二、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教育的改進(jìn)措施

1.完善畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)章制度。畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)章制度的完善可以從上而下，也可以從下而上，也可以兩者進(jìn)行結(jié)合?，F(xiàn)階段高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)規(guī)則制度還處于一種摸索階段，需要教育部門、學(xué)校、系部、教研室和教師共同去努力。在完善畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)章制度的時(shí)候最好采用兩者結(jié)合的方法。作為教育部門，可以先制定一些大的框架性的制度，用來(lái)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)大的方向。然后學(xué)校可以在上級(jí)教育部門的制度指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況再制定符合本學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)章制度。系部和計(jì)算機(jī)專業(yè)教研室作為學(xué)校的教學(xué)一線，是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的直接參與和執(zhí)行者，可以根據(jù)上級(jí)的相關(guān)文件來(lái)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案，去組織計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。要想逐步完善畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)則制度，反過(guò)來(lái)上級(jí)部門又可以對(duì)教學(xué)基層的具體情況進(jìn)行了解，去制定更加細(xì)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)章制度。

2.優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是實(shí)踐型的學(xué)生，要求有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，要能夠適應(yīng)崗位的實(shí)際需求，不能夠像本科那樣側(cè)重理論，所以高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)不能夠是本科計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的縮小版。這就要求高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在進(jìn)行選題的時(shí)候必須以崗位需求的技能為重，學(xué)生畢業(yè)后從事什么樣的技術(shù)崗位，這些崗位需要學(xué)生具備哪些知識(shí)和技能，那么老師在出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的時(shí)候就按照崗位知識(shí)和技能來(lái)出題。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)站制作方向，該方向畢業(yè)的學(xué)生面對(duì)的崗位是網(wǎng)站制作，而網(wǎng)站制作又主要分成了靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作。靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作要求學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)美工、網(wǎng)頁(yè)布局和網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)等知識(shí)，而動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)要求學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)編程技術(shù)等。那么老師在出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的時(shí)候可以根據(jù)網(wǎng)站制作崗位需要的知識(shí)和技能，出一些包含靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。只有把畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和學(xué)生就業(yè)的崗位聯(lián)系起來(lái)，才能夠體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義，學(xué)生才能夠有興趣去完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，如果畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和學(xué)生的就業(yè)崗位沒(méi)有關(guān)系，那么學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力進(jìn)去，最后卻不能夠達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有的目的，也會(huì)讓學(xué)生很反感。

3.提前布置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在第三年的時(shí)候大部分要出去頂崗實(shí)習(xí)，那么如果在學(xué)生已經(jīng)外出進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候才開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，那么老師是非常被動(dòng)的，也非常不方便，作為計(jì)算機(jī)教師我是深有體會(huì)。那么系部就應(yīng)該要提前做好準(zhǔn)備，可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)工作從第二年的下學(xué)期就開(kāi)始。在這個(gè)時(shí)候系部就可以開(kāi)一個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生了解到畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，然后讓老師把畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目布置下去，讓學(xué)生利用課后的時(shí)間來(lái)慢慢做準(zhǔn)備。在這一學(xué)期學(xué)生就可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)的大體框架做出來(lái)，有不懂的地方也可以直接得到老師的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也可以通過(guò)準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)復(fù)習(xí)前面所學(xué)的專業(yè)課程，并能夠促進(jìn)學(xué)生本學(xué)期的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

4.引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師。學(xué)生在第三年進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，可以找一名企業(yè)技術(shù)人員作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的第二指導(dǎo)老師，將上學(xué)期沒(méi)完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)崗位來(lái)做，將頂崗實(shí)習(xí)崗位中用的知識(shí)和技能融入的自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，在企業(yè)的指導(dǎo)老師的幫助下來(lái)繼續(xù)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生培養(yǎng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)崗位需求。但高職還處于一個(gè)快速發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教育也處于發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，只有通過(guò)大家的共同努力，不斷去研究高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式與方法，才能夠提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平，以上只是我個(gè)人在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)心得。

作者:王征錄 單位:邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與傳媒藝術(shù)系