導(dǎo)語：高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1尊重學(xué)生主體,促進師生交流

高中數(shù)學(xué)新課程標準強調(diào)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的交流。學(xué)生既是教學(xué)的客體,又是學(xué)習(xí)的主體,要使學(xué)生有效地由未知向已知轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標,激發(fā)學(xué)生的興趣和動機,使學(xué)生產(chǎn)生“疑而不解,運用教師教給的方法在自主學(xué)習(xí)中靈活運用,讓學(xué)生認真思考,同時又為學(xué)生的學(xué)習(xí)知識鋪路搭橋,真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位;又欲解之”的強烈愿望,使學(xué)生充分展示自己的才華,不斷體驗解決問題的愉悅。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。堅持這佯做,可以逐步強化學(xué)生的參與熱情,這樣長久地堅持下去,教學(xué)的有效性就會大大提高。在實施素質(zhì)教育的今天,發(fā)揮學(xué)生的主體作用是關(guān)鍵。教師的巧設(shè)質(zhì)疑、精心安排的討論、對問題怎樣解決等,可讓學(xué)生通過相互討論,充分發(fā)表自己的見解,達到相互間交流、共同提高的效果。通過創(chuàng)設(shè)良好的人場關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,只要教師善于開發(fā)學(xué)生的思維,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,使學(xué)生感到自己有能力,從而有了信心。有了信心才能有興趣去學(xué),想去探究,才能真正發(fā)揮主體作用。

2高效課堂的創(chuàng)建

高效課堂是有效課堂的最高境界,高效課堂基于高效教學(xué)。在教育教學(xué)過程中,課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地,課堂學(xué)習(xí)也是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑。在高中新課改背景下,如何打造一個高效的高中數(shù)學(xué)課堂,現(xiàn)已成為數(shù)學(xué)老師們迫切需要思考和解決的問題。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要正確定位教學(xué)情境的價值功能,要正確處理情境與數(shù)學(xué)的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好氛圍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)簡要清晰的、富有思考性的教學(xué)情境,課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的差異性,讓學(xué)生變得樂于學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同見解。只有這樣,才能在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的同時,構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。實現(xiàn)這一目標的前提是教師必須創(chuàng)設(shè)一個言論自由、和諧適宜的開放式課堂環(huán)境。同時,需要指出的是,在追求簡約化教學(xué)的同時,不能誤入簡單的誤區(qū),因為簡約不等于簡單,簡約是一種內(nèi)涵,是一種豐富。從而進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,這勢必給打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂帶去巨大效果。課堂教學(xué)是學(xué)校整個教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是教師工作的核心,構(gòu)建高效課堂是教學(xué)工作永恒的追求。作為高中數(shù)學(xué)教師,需要我們采取一系列措施去不斷地探索和實踐。要認真?zhèn)湔n并且深刻地認識新教材體系提出的新要求和更新的新內(nèi)容,認真落實教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)模式,能夠在原有的基礎(chǔ)上,提高自己的備課質(zhì)量,并掌握其精髓。

3評價體系的建立

評價是教學(xué)過程中的重要組成部分,積極有效的評價能使學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。教學(xué)評價會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,因此切實改進數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評價,具有極其重要的意義。以往對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,多采用書面測驗來進行,呈現(xiàn)的評價結(jié)果也采用定理評價——百分制或等級制，這種方式可以使學(xué)生了解自己已經(jīng)掌握了什么，但是卻未能考慮到不同的課程的內(nèi)容和指標卻有著很大的差別?，F(xiàn)在教師評價的內(nèi)容更加科學(xué)化,教師不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué),努力構(gòu)建評價目標多元、評價方式方法多樣的評價體系,使評價真正達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。在評價中,要注意肯定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展和進步、特點和優(yōu)點,這樣既有利于學(xué)生的各種智能的培養(yǎng),有利于學(xué)生和教師的共同成長,同時也有利于教師教學(xué)水平的提高,從而進一步完成課程標準的要求,使數(shù)學(xué)教育往新的方向發(fā)展促進教育的增值。

4結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中既要授之以“魚”,更要授之以“漁”,即既傳授知識,又教給學(xué)生獲取知識的方法,培養(yǎng)自學(xué)的能力和習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠,是一個需要靜下心來細細研究的工作。作為教師應(yīng)該保持足夠的熱情、耐心和激情以及嚴謹負責(zé)的工作態(tài)度來對待每一個學(xué)生,在具體的教學(xué)過程中,教師應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試取得好成績,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向,從而最大限度地提高課堂的高效性。高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)是學(xué)生中學(xué)最重要一個階段,因此該階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,關(guān)系著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時也為我們的數(shù)學(xué)教育注入新的活力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)和完善教學(xué)方法,一定會取得事半功倍的教學(xué)效果,使數(shù)學(xué)課成為受學(xué)生歡迎的一門學(xué)科。也只有這樣,我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的將來儲備能力,為提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)作出其應(yīng)有的貢獻。

作者：王春芳工作單位：公主嶺市第一中學(xué)