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高等教育在培養(yǎng)人才方面必須以人才市場需求為導向，力求使人才供給與人才需求相適應。社會對人才的知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)的要求直接影響高等教育的人才培養(yǎng)目標和模式，以及與其相關(guān)的課程體系、教學內(nèi)容和方法等。論文據(jù)此提出在高職財會專業(yè)開設(shè)《投資與理財》課程，并就此問題進行探討。

一、高職財會專業(yè)開設(shè)《投資與理財》課程的意義

1.就業(yè)導向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的要求

為了了解高職院校財會專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，我們以福州軟件職業(yè)技術(shù)學院近三年會計專業(yè)畢業(yè)生為例進行問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析。調(diào)查結(jié)果顯示：87％的畢業(yè)生進入企事業(yè)單位從事公司財務工作，11％的畢業(yè)生進入銀行、證券公司、保險公司從事個人理財工作，1％的畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)?！锻顿Y與理財》課程正是為了使高職財會專業(yè)能適應就業(yè)需要，適應在投資與理財?shù)幕局R和操作技能方面的需要而出現(xiàn)的一門課程。該課程的設(shè)立有益于擴大學生就業(yè)面，學生畢業(yè)后既能到企業(yè)從事出納、會計工作，也可到證券公司、保險公司、銀行的理財部門等金融公司的客戶服務部門工作。

2.完善知識結(jié)構(gòu)的客觀要求

財會學的本質(zhì)是一門研究財富變化的實用性科學。而且隨著經(jīng)濟發(fā)展、財富的不斷增長，股票、債券、基金、外匯、黃金等理財產(chǎn)品和期貨、期權(quán)金融衍生工具等也是層出不窮，人們必須選擇適合的投資理財工具，合理配置自己的財富，保證克服通脹影響，實現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值。這些問題都是財會專業(yè)學生今后走上社會必須面對的問題，要成功有效地處理這些問題，就必須接受投資理財教育，具備一定的投資理財能力。

二、高職財會專業(yè)《投資與理財》課程的定位與教學方法的選擇

1.課程定位及教學目標

《投資與理財》是以資本運營中兩個不可分割的組成部分———投資和理財為研究對象。課程涉及經(jīng)濟學、管理學（財務管理、會計學）、金融學和稅務學等多個學科，所涉及的投資理財工具涵蓋股票、債券、基金、期貨、黃金、外匯等十幾種。作為知識結(jié)構(gòu)的有益補充，《投資與理財》課程可以作為財會專業(yè)職業(yè)技能拓展課。這門課程在教學過程中主要以拓展學生知識范圍，掌握一般性基礎(chǔ)的分析方法，培養(yǎng)學生對投資理財問題的興趣為目的，因此，該課程的教學目標可以定位為培養(yǎng)投資理財理論知識和較高的實際操作技能，讓學生熟悉和掌握各種理財產(chǎn)品，培養(yǎng)學生靈活運用投資理財程序，提高其綜合理財能力。

2.課程教學方法的選擇

授課過程中，教師采用的教學方法是否恰當，是否能調(diào)動起學生的積極性，都將直接影響課堂的教學效果。開設(shè)《投資與理財》課程，不僅要教授學生投資與理財?shù)闹R及技巧，更要培養(yǎng)他們思考、分析及解決問題的能力。結(jié)合該課程特點，在教學中運用項目教學法將是一種很好的探索。項目教學法是近幾年推出的一種新的教學模式，它是指以項目導向（任務）驅(qū)動，引領(lǐng)教學過程，通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師一般采用的是“滿堂灌”“、填鴨式”教學，學生只能消極、被動地接受知識。而采用項目教學法，教師的教學方式由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的導演。其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，達到“教”與“學”和諧互動的發(fā)展，有利于對學生進行“認知、能力、情感”全方位的培養(yǎng)。這種方法主要基于這樣一種實施路徑：圍繞一個個工作任務開展教學，使《投資與理財》這門理論課程轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥囊匀蝿諡橹行牡膶崉战虒W，然后結(jié)合案例，按照實際工作項目來組織教學。也就是說，這種模式在實施中可以是大項目套小任務來層層推進，最終實現(xiàn)我們的課程目標。具體實施步驟如下：首先，讓學生了解本次項目的內(nèi)容和任務，以及需要掌握的知識要求和項目完成的標準。比如在做“銀行理財”這個子項目上，就先要讓學生們以小組為單位通過課堂教學、上網(wǎng)查找資料等形式掌握銀行理財相關(guān)專業(yè)知識，了解銀行理財工具及其特點等。

其次，分組計劃、決策。在學生掌握了相應的理論知識后，就讓其自主地完成項目任務。一般情況下，組員在組長的帶領(lǐng)下，將本次項目的相關(guān)資料進行分析加工，根據(jù)項目要求自行擬定項目實施的計劃和方法。教師充分調(diào)動學生的積極性，并及時提供咨詢，引導學生解決在計劃決策過程中所遇到的困難。最后，展示工作成果。小組在完成項目任務并形成可視化結(jié)果，如ppt或word形式的規(guī)劃報告，要求在班上展示自己的工作成果。形式可以是每小組指派一名代表進行陳述，也可以是不同的小組成員分別負責一部分陳述等，充分尊重小組自己的意見。在陳述完畢后，別的小組成員要對此發(fā)表自己的看法，提出問題，啟發(fā)學生進行必要的修正，鍛煉學生的學習能力和創(chuàng)新能力。教師在最后也應該進行必要的講評與分析。

三、高職財會專業(yè)《投資與理財》課程教學內(nèi)容的開發(fā)與設(shè)計

《投資與理財》課程有綜合性、交叉性和邊緣性的特點，學科體系龐大且內(nèi)容繁多，所涉及的投資理財工具種類繁多。但是作為一門職業(yè)技能拓展選修課，一般只是28—36學時，因此，如何在短時間內(nèi)取得好的教學效果，提高學生的學習興趣，需要對教學內(nèi)容進行重點挑選。筆者在教學實踐中將整個課程分成六個項目導向，對教學內(nèi)容和知識點進行重新組織，突出教學內(nèi)容的實用性和針對性，取得了較好的教學效果。具體內(nèi)容見下表。此外，在項目內(nèi)容教學上，除傳統(tǒng)的講授法外，應充分利用現(xiàn)代化的新興教學手段，靈活恰當?shù)乩枚嗝襟w課件、動畫和視頻等方式，使教學形式活潑生動，教學內(nèi)容形象直觀并具有表現(xiàn)力，增加學生的體驗和興趣，便于學生理解。在教學過程中，向?qū)W生介紹一些重要的理財網(wǎng)站、書籍及期刊雜志等，讓學生學會通過課外閱讀、網(wǎng)上查詢，擴大知識面，同時也培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。