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【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們對教育意識的轉(zhuǎn)變，高科技多媒體教學是現(xiàn)代化教學的重要手段之一，多媒體教學打破了傳統(tǒng)的教學方式，將單一的教學方式多元化。背越式跳高是歷史悠久的田徑運動項目之一，要克服垂直障礙的跳躍項目，對體育班的初學者來講難度不小。本文運用多媒體技術(shù)引入國內(nèi)外高水平跳高運動員的技術(shù)進行教學，以圖像、聲音、文字和動畫等綜合形式向?qū)W生傳遞跳高技術(shù)，通過多媒體教學提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而讓學生學習到正確和優(yōu)美的動作，發(fā)展學生的跳高能力，挖掘?qū)W生的跳高潛能，達到跳高教學效果。

【關鍵詞】背越式跳高；多媒體；教學效果

跳高課是田徑的一項重要必修課程，也是體校學生必須掌握的一個田徑項目，因此，作為體育生必須要學好跳高的基本技能，學校要優(yōu)化教學方式，培養(yǎng)學生學習跳高的興趣，詳細講解技術(shù)動作，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，給學生講清楚重點和難點內(nèi)容。背越式跳高從定義上講，通過有節(jié)奏的助跑，單腳起跳，騰空背對橫桿，越過橫桿落地組成的動作叫做背越式跳高。定義簡單，容易理解，但是操作起來并不是那么容易，技術(shù)由助跑、起跳、過桿和落地幾部分組成，這些動作緊密相連，互相配合的動作。因此，在教學過程中要運用恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，提高背越式跳高的教學效率，要滿足當代的教育發(fā)展和教學需求，優(yōu)化教學課堂，利用多媒體教學的新穎性，增加學生的學習興趣，提高學生將理論與實踐相結(jié)合的能力，在學習過程中總結(jié)經(jīng)驗，提升自身技能。多媒體教學在背越式跳高教學過程中起著關鍵作用，要重視多媒體的應用，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、背越式跳高教學中利用多媒體教學的重要性

1.背越式跳高教學中利用多媒體教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，開拓學生視野。多媒體教學方式多樣化，能夠吸引學生的注意力，讓學生們精神集中于老師的教學中，提高學生的學習興趣。多媒體教學生動活潑、新穎多樣，在傳統(tǒng)的教學方法上創(chuàng)新優(yōu)化新時代的理念體系，符合當下青少年學生的求知欲望和求知心理，能夠長久的保持學生們的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極性。在多媒體教學中通過課件能夠掌握更多的課本之外的知識技能，有利于開拓學生的視野，擴展學習知識量，更好的促進學生的知識吸收情況，能夠?qū)笃诘膶W習起到良好的鋪墊作用。2.背越式跳高教學中利用多媒體教學有利于幫助學生建立正確的動作概念，有效提高教學質(zhì)量。在體育課程學習過程中，跳高學習有利于鍛煉人的思維靈活性，利用多媒體教學，能夠通過課件的多方位展示，將標準的動作環(huán)節(jié)反復的展示給學生們觀察，能夠提高教學質(zhì)量，提高學生學習動作的精準性。3.背越式跳高教學中利用多媒體教學有利于彌補教師示范的不足，提高學生的分析問題和解決問題的能力。多媒體教學能夠有效的控制動作的速度，讓每位同學都能抓住關鍵點，能夠彌補教師在授課過程中示范不足，讓學生在課件中掌握標準技能，同學之間互相分析比較，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解答問題，能夠有效的促進學生分析問題和解決問題的能力。

二、在背越式跳高教學中存在的問題

在體育課的教學過程中，很多運動技術(shù)學習上復雜，對于學生來說是一項挑戰(zhàn)，也是老師教學過程中的一項重難點，背越式跳高有利于鍛煉人的思維靈活性，但是教學效果并不佳，存在的問題主要有：1.傳統(tǒng)的教學方式導致教學內(nèi)容枯燥乏味，學生不感興趣。很多運動項目需要一瞬間完成一連串的復雜動作，對于初學者來說是一項挑戰(zhàn)，例如：田徑跳躍項目中的空中動作、技巧的滾翻、單杠的回環(huán)動作等都是專業(yè)性極強的技能，在老師教學過程中是一項重難點，一方面教師示范動作受到限制，另一方面學生的觀察角度也有局限性，很難掌握動作要領，因為在傳統(tǒng)的教學方式下，示范過程中常常有些動作速度過快導致學生沒有掌握準確，如果分解教學，也會影響標準動作的節(jié)奏性，不利于學生的理解，學生學起來有難度，就會打消學習的積極性，對跳高學習不感興趣。2.體育教師在背越式跳高的技能操作中專業(yè)性稍差，動作存在誤差。在一些高校的體育來時應聘時，缺少專業(yè)技能的考核，教師在教學過程中動作偏差大，學生不能夠完全掌握動作要領，或者是教師動作即使很標準，但是缺少理論知識的講授，學生同樣也是不能很好地掌握。背越式跳高這項運動最核心的就是動作，動作的準確基礎上才會要求優(yōu)美，所以說，不準確的動作示范會給學生帶來不良的影響，學生會不重視這門學科，產(chǎn)生隨意的心理，不利于學生的體育發(fā)展，錯誤動作甚至會影響青少年的身心健康發(fā)展。3.體育老師和學生之間缺少溝通，學生對動作掌握不熟練，不能達到良好的學習效果。在現(xiàn)階段的體育教學過程中，學生不重視體育課，往往缺少和體育老師之間的溝通，在課上學習的動作技能課后缺少復習鞏固，遇到不懂的知識點也很少會主動和老師溝通，導致老師不清楚哪些動作學生掌握的好，哪些動作需要加強，不能達到體育教學的良好效果，不利于體育課程的開展。

三、背越式跳高教學中利用多媒體教學提高教學效果的直接對策

1.背越式跳高教學中利用多媒體教學要培養(yǎng)學生跳高的興趣。在體育教學過程中，講解示范是體育教學的重要環(huán)節(jié)，是初學者掌握動作要領的第一步，在這一過程教學中，利用多媒體電腦教學最大的優(yōu)勢就是給學生直觀性，通過視頻、圖片、聲音等綜合因素的融合，給學生產(chǎn)生生動的、真實的形象，利用多媒體分段觀察動作細節(jié)，教師抓住動作的關鍵部分，突出重難點，讓學生全面的掌握動作概念，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，提高了學生認知階段的學習效率，縮短了教學過程，達到良好的教學效果。2.體育教師要不斷提高自己的專業(yè)技能，掌握現(xiàn)代的、科學的、先進的教學儀器和設備，加強自身素質(zhì)。當下教育重視體育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)至關重要，因此，在學校招聘體育老師時要加強專業(yè)技術(shù)的考核，強大體育教師隊伍，不僅能夠給學生們提供優(yōu)質(zhì)的資源，還能夠促進學校的發(fā)展。專業(yè)的教師能夠征服學生，用自身專業(yè)素質(zhì)和個人魅力贏得學生們的認可，從而學生能夠在老師的帶領下喜歡學習。背越式跳高教學要利用多媒體，將重難點動作的示范多次分享給學生，讓學生從多媒體課件中牢記知識要點，掌握專業(yè)的知識技能，專業(yè)的教師和新穎的教學方式是最有效的教學手段，能夠進一步提高教學效率。3.體育教師要掌握好時機，合理安排好觀看動作視頻的時間和次數(shù)，加強練習。多媒體教學能夠引導學生發(fā)展思維的方向，幫助學生在重難點動作上詳細分析，有利于理解，教師要因材施教，根據(jù)每個同學的掌握情況合理布置視頻動作的播放時間，不要浪費課堂實踐，確保利用有效的時間讓學生掌握準確的動作要領，從而提高教學質(zhì)量。多媒體教學也不要反反復復同一個視頻，要多樣化教學，給學生們分享不同的動作解析，根據(jù)個人擅長選擇好記憶的，達到教學的高效率性。4.教師要加強與學生之間的溝通，與學生之間建立良好的友誼和責任感。當下學生最欠缺的就是溝通，無論是同學之間還是師生之間都做不到及時溝通，加強溝通能夠?qū)⒉粫闹R點及時解決，避免拖欠的內(nèi)容越積越多。多媒體教學，能夠促進同學之間的交流，根據(jù)課件展示，同學們小組討論動作重點，根據(jù)每個同學不同的分析得出結(jié)論，能夠加深知識的印象，老師也能根據(jù)學生們的討論情況，了解學生的知識水平，從而設計教學計劃。

綜上所述，傳統(tǒng)的教育教學方式“師道尊嚴”，學生在體育教師的固定思維模式去吸取知識和鍛煉方法。學生在傳統(tǒng)的教學方式下學習背越式跳高，導致學生的主動性和思維空間受到很大限制，很難適應當下時代的發(fā)展，不利于自身的進步。隨著網(wǎng)絡的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)豐富了人們的生活，滿足了社會各個領域的需求，為教育教學方面提供了重要的信息內(nèi)容，充實了學生的大腦，活躍了學生的思維。因此，要加強多媒體教學，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，在背越式跳高教學過程中存在的問題，要積極有效的解決，確保教學質(zhì)量和教學效率，為學生的發(fā)展提供有力保障。

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[4]李強.學生在背越式跳高教學中恐懼心理的產(chǎn)生與克服[J].體育科技文獻通報，2016.

作者:張俊豪 單位:廣東汕頭職業(yè)技術(shù)學院