導(dǎo)語：科研團隊的培訓(xùn)鼓勵管理與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展，大量的高科技企業(yè)應(yīng)運而生，團隊這種運作方式也就越來越多地被企業(yè)所采用，但能夠成功地實行科研團隊管理、充分發(fā)揮團隊功能的并不多。其主要原因是科研團隊的管理方法不當(dāng)，激勵問題沒有得到很好的解決，造成許多團隊的激勵不足，使得團隊運作的優(yōu)點難以得到充分的發(fā)揮。因此研究和解決科研團隊的激勵問題就顯得尤為重要。

1.科研團隊的特點與培訓(xùn)激勵

1.1科研團隊的特征分析

科研團隊的特征主要體現(xiàn)在以下三方面:

第一，成員之間相互學(xué)習(xí)。知識型員工一般具有很強的成長需求，因此他們大都有強烈的求知欲望，在與諸多不同領(lǐng)域“專家”共同工作的過程中，他們會產(chǎn)生積極向團隊其他成員學(xué)習(xí)的自我要求，從他們的身上發(fā)現(xiàn)對提升自身能力有利的因素，不斷提高自己長期的工作能力。

第二，他們需要經(jīng)常更新知識。隨著技術(shù)和知識的日新月異，不斷地隨著時代和企業(yè)的發(fā)展更新原有的知識，在日趨激烈的競爭環(huán)境中提升自己的全面素質(zhì)，根據(jù)自己的潛能發(fā)揮狀況來獲取較高的預(yù)期收入現(xiàn)值，這已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)勞動者尤其是知識型員工關(guān)注的焦點。

第三，科研團隊中團隊成員工作的努力程度與其職業(yè)目標(biāo)與團隊發(fā)展目標(biāo)和諧程度相關(guān)。

1.2科研團隊的激勵方式

傳統(tǒng)的激勵方式，一般比較注重成員物質(zhì)方面的激勵。優(yōu)厚的薪水是團隊調(diào)動知識員工積極性的主要手段，其他的如福利、住房補助、員工持股計劃也起了一定的促進作用。但這種激勵方式隨著知識經(jīng)濟時代的到來，已基本趨于平淡。人們更加關(guān)注的是職業(yè)生涯發(fā)展方面的激勵，尤其像科研團隊這種知識型員工密集的組織，更是如此。相比一般員工而言，知識型員工更加關(guān)注自身的成長和自我素質(zhì)的提高，從而對學(xué)習(xí)的需要變得相當(dāng)強烈。同時，企業(yè)要保持旺盛的競爭力，也必須擁有一支具有強大創(chuàng)新能力的人力資源隊伍。而培訓(xùn)是滿足這些需要的主要途徑，因此，團隊管理者可以采取培訓(xùn)激勵的方式，通過創(chuàng)建培訓(xùn)發(fā)展的平臺，使受訓(xùn)者有機會參加各種相關(guān)培訓(xùn)，創(chuàng)造員工成長和發(fā)展的空間，實現(xiàn)員工自身素質(zhì)的提高，進而實現(xiàn)團隊創(chuàng)新能力的提升。

1.3科研團隊培訓(xùn)激勵的優(yōu)勢分析

對于科研團隊，采取培訓(xùn)激勵的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下三方面:

第一，能夠改進企業(yè)人力資源的質(zhì)量，從而提高人力資本價值。通過培訓(xùn)，能夠使員工的知識水平得以提高，專業(yè)技能得以擴展和深化，職業(yè)素質(zhì)得以改善，既提高了企業(yè)的競爭實力，又滿足了個人成長的需要。

第二，有效激勵和培養(yǎng)員工對企業(yè)產(chǎn)生持久的歸屬感及對企業(yè)的忠誠。經(jīng)過培訓(xùn)后，員工不但在知識和技能方面有所提高，自信心增強，而且也感到管理層對他們的關(guān)心和重視，使得士氣因而提高，從而增強了團隊的凝聚力。

第三，推動企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織邁進。采用培訓(xùn)激勵的方式，使不同層次的員工都有機會參加培訓(xùn)，從而在企業(yè)內(nèi)營造了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了員工學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使員工各種能力的開發(fā)都與企業(yè)的發(fā)展合拍，使企業(yè)上下朝著一個共同的目標(biāo)，以持續(xù)的創(chuàng)新能力和發(fā)展后勁，使組織面貌全面改進，向著真正的學(xué)習(xí)型組織邁進，從而促進企業(yè)更加興旺發(fā)達(dá)。

2.科研團隊的培訓(xùn)激勵機制分析

針對科研團隊，完整的培訓(xùn)激勵機制應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié)，即職業(yè)目標(biāo)管理，培訓(xùn)激勵手段，培訓(xùn)激勵內(nèi)容，基于培訓(xùn)的績效考核。它們之間的相互作用機制如圖1所示。

2.1職業(yè)目標(biāo)管理是培訓(xùn)激勵機制的核心環(huán)節(jié)

在科研團隊中，每個團隊成員都有自己的職業(yè)計劃或職業(yè)目標(biāo)。許多團隊成員在對自身和環(huán)境進行分析、確定職業(yè)目標(biāo)的過程中，需要來自團隊的指導(dǎo)和幫助。如果團隊在成員實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過程中，給予必要的引導(dǎo)，并提供實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的機會和條件，就可以使員工職業(yè)計劃的發(fā)展同團隊整體發(fā)展目標(biāo)相和諧。從而通過員工職業(yè)目標(biāo)上的努力，謀求團隊的持續(xù)發(fā)展。因此，在科研團隊中建立一種培訓(xùn)激勵機制的核心環(huán)節(jié)就是構(gòu)建一種以團隊內(nèi)部賞罰為核心的職業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)機制和學(xué)習(xí)成本補償機制。

2.2科研團隊培訓(xùn)激勵的內(nèi)容

培訓(xùn)激勵的內(nèi)容是影響培訓(xùn)效果的重要指標(biāo)，是關(guān)系到整個培訓(xùn)激勵效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資等。對于科研團隊成員而言，培訓(xùn)的方式要靈活多樣，不要僅限于課堂講授法，其它如小組討論法、情景教學(xué)法、實踐法等都可以提高員工培訓(xùn)的積極性。對于培訓(xùn)時間，企業(yè)要開辟足夠的培訓(xùn)時間供員工實施培訓(xùn)。在工作時間脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)激勵的效果可能會更好。在培訓(xùn)內(nèi)容上，一定要堅持按需培訓(xùn)，根據(jù)不同層次員工的實際情況開展有針對性的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括與工作密切相關(guān)的內(nèi)容，如企業(yè)管理思想、團隊發(fā)展方向、團隊文化等，還包括業(yè)務(wù)方面的內(nèi)容，如與同行業(yè)團隊之間進行業(yè)務(wù)交流，了解行業(yè)技術(shù)發(fā)展方向、了解公司產(chǎn)品特點及技術(shù)發(fā)展方向等。另外，創(chuàng)新能力、管理技巧、團隊精神、形象與心理、時間與個人效率管理等方面的內(nèi)容對科研團隊成員而言可能更為重要。此外，培訓(xùn)師的選擇非常重要，好的培訓(xùn)師可以通過各種激勵方式充分調(diào)動員工的培訓(xùn)熱情。

2.3科研團隊培訓(xùn)激勵手段

在實踐過程中，我們明顯感覺到影響科研團隊成員能力發(fā)揮的因素多種多樣，而其中最為重要、影響力最大的因素就是對科研成員的激勵手段。所以科研團隊培訓(xùn)激勵的一項最重要任務(wù)就是豐富現(xiàn)有的培訓(xùn)激勵手段，實現(xiàn)培訓(xùn)激勵體系的多維化發(fā)展，滿足科研成員的多種需求，激發(fā)科研人員的培訓(xùn)工作熱情和內(nèi)在潛力。在選擇培訓(xùn)激勵的手段上，應(yīng)采取多種需要激勵相互配合，主要包括信任激勵、參與激勵、晉升激勵、發(fā)展激勵、文化激勵等因素，對不同的需要采取不同的激勵方式。針對科研團隊成員的特點，主要采用以物質(zhì)激勵為輔、精神激勵為主的方式。

2.4確定科學(xué)的績效考評體系

大多數(shù)企業(yè)對員工進行培訓(xùn)后，很少跟蹤調(diào)查培訓(xùn)的效果。同時也忽視了培訓(xùn)的后期監(jiān)督和人才提拔，讓許多員工感到學(xué)而無用，最終不得不“跳槽”。因此，企業(yè)應(yīng)重視對基于培訓(xùn)的成員的績效考評和潛能評價，建立客觀、公正、公開的組織成員績效考評體系，指定合理的考評標(biāo)準(zhǔn)和考評方法。此外，除了對成員個人評估，還需要對整體培訓(xùn)激勵績效進行評估，包括培訓(xùn)激勵效果是否滿足了企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展需求，培訓(xùn)激勵成本與收益比例是否協(xié)調(diào)等，從而獲得全面、準(zhǔn)確的評估結(jié)果。

3.基于博弈論的科研團隊培訓(xùn)激勵策略

3.1基于博弈論的科研激勵過程分析

科研團隊中，團隊、個人之間的培訓(xùn)需求各不相同，為追求自身利益最大化而相互之間存在著競爭，這種競爭就是博弈。根據(jù)博弈論，一方的結(jié)果不僅取決于自身的行為，還在很大程度上取決于其它方怎樣行為或如何反應(yīng)。納什均衡表明，至少有這樣一個穩(wěn)定的結(jié)果，即當(dāng)所有博弈方對其它各個博弈方的策略有一個正確的預(yù)期時，沒有一個博弈方可以通過選擇另一個策略來改善自己的結(jié)果。利用科研團隊與知識型員工的這種博弈關(guān)系，決策者可以采取一定的培訓(xùn)激勵策略，當(dāng)知識型員工的培訓(xùn)需求與組織培訓(xùn)需求趨同時收益最大化，從而達(dá)到充分滿足各種培訓(xùn)需求，引導(dǎo)員工行為，提高培訓(xùn)效率的目的。