導語：傳統(tǒng)民間藝術類人才培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:傳統(tǒng)民間藝術作為藝術中的重要組成部分，經(jīng)過歲月長河的淬煉與傳承，內容更加多元、多彩，因此將傳統(tǒng)民間藝術加入藝術類人才培養(yǎng)體系中是未來藝術類人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。綜上所述，本文將基于傳統(tǒng)民間藝術對藝術人才培養(yǎng)的路徑進行研究與探索，以期加強藝術類人才的培養(yǎng)效果。

關鍵詞:傳統(tǒng)民間藝術;藝術;人才培養(yǎng);培養(yǎng)路徑

前言

近幾年來，我國科技水平、信息水平不斷提升，新興藝術種類快速崛起，受到了人們的熱烈追捧。傳統(tǒng)民間藝術在時代的浪潮中逐漸被埋沒，漸漸被人們所遺忘，傳統(tǒng)民間藝術面臨著前所未有的嚴峻考驗。為了傳承、保護優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間文化，要從人才培養(yǎng)方面抓起，只有將傳統(tǒng)民間藝術與藝術類人才培養(yǎng)結合起來，才能構建完善的藝術類多元化人才培養(yǎng)體系，利用教育使傳統(tǒng)民間藝術文化獲得傳承與發(fā)展，充分激發(fā)學生愛國主義情懷，幫助學生樹立正確的社會觀、人生觀、價值觀。

一、人才培養(yǎng)實施價值

(一)使藝術類人才培養(yǎng)模式順應社會與時代的發(fā)展我國的時代與社會在不斷進步與發(fā)展，雖然各種新興文化層出不窮，但若想促進藝術類人才獲得全面發(fā)展，必須要在藝術類人才培養(yǎng)模式中加入傳統(tǒng)民間藝術，才能讓學生感受到傳統(tǒng)民間藝術的魅力，感受到中國傳統(tǒng)文化的精髓，才能推陳出新，順應社會與時代的發(fā)展，使藝術類人才獲得全面發(fā)展與成長。

(二)加強藝術類人才培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化教育的重視程度部分高校只注重學生的成績、就業(yè)率等方面，忽視了傳統(tǒng)文化的教育，因此在藝術類人才培養(yǎng)中進行傳統(tǒng)民間藝術的培養(yǎng)，可以重視傳統(tǒng)文化教育的價值與作用，讓學生更好地汲取中國傳統(tǒng)文化的真正精髓，將傳統(tǒng)文化的內容充分展現(xiàn)，對我國的傳統(tǒng)民間藝術進行良好的傳承與發(fā)展。

二、人才培養(yǎng)體系框架構建

(一)將素質教育作為重要載體素質教育是藝術類人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分，藝術類人才培養(yǎng)與素質教育一脈相承，對學生進行傳統(tǒng)民間藝術的培養(yǎng)也是素質教育的一種主要表現(xiàn)形式。在藝術類的教學內容中，涵蓋音樂、美術等多種學科，通過美育的方式加強學生的審美能力與審美視野，這與傳統(tǒng)民間藝術的培養(yǎng)目的是相同的。因此在基于傳統(tǒng)民間藝術類人才培養(yǎng)過程中，需要將素質教育作為重要載體，還需要加強理論與實踐的結合力度，才能構建更加完善的傳統(tǒng)民間藝術人才培養(yǎng)體系［1］。

(二)基于傳統(tǒng)民間藝術類人才培養(yǎng)體系框架在構建傳統(tǒng)民間藝術人才培養(yǎng)體系的過程中，需要將區(qū)域性傳統(tǒng)民間文化藝術作為基礎，才能形成藝術類特色課程，如眉山的竹編、云南苗族的蠟染等，通過這樣的方式讓學生感受到濃厚的傳統(tǒng)民間藝術文化氣息。若想構建完善的傳統(tǒng)民間藝術人才培養(yǎng)體系，不僅需要針對區(qū)域性進行合理選擇，還需要對區(qū)域文藝發(fā)展整體情況全面掌握，將選擇的傳統(tǒng)民間藝術取其精華、去其糟粕，甄別出適合對藝術類人才進行培養(yǎng)的部分，才能使傳統(tǒng)民間藝術人才培養(yǎng)體系更加合理、完善。

三、人才培養(yǎng)路徑探索

(一)重新構建教學體系，為傳統(tǒng)民間藝術人才創(chuàng)造學習條件在對藝術類人才培養(yǎng)的過程中，具備一定的特殊性，尤其在實際教學過程中可以使用小班教學的方式，加強團隊的合作力度，對學生積極進行正確引導，將傳統(tǒng)的知識講授教學模式逐漸轉換、更新為實踐探索與研究教學模式。高校應構建完善、全面的藝術類課程評價體系，為學生提供實踐與分享的學習平臺，將學生作為教學主題，使課程結構與內容有機融合，為傳統(tǒng)民間藝術人才的培養(yǎng)提供保障。為了加強傳統(tǒng)民間藝術人才的創(chuàng)新能力與實踐精神，需要將理論與實踐互相結合，將藝術類基礎課程、專業(yè)課程進行重構，要重點突出創(chuàng)新、實踐能力等方面的培養(yǎng)。學校還可以在課程中增設傳統(tǒng)民間藝術作品設計等教學環(huán)節(jié)，還需要加強理論基礎知識的培養(yǎng)，從而使理論知識與實踐活動互相結合，使學生在學習過程中提升自身的作品創(chuàng)作能力，加強傳統(tǒng)民間技藝的探究性［2］。例如可以將風箏與美術類人才培養(yǎng)互相結合，學?？梢栽诿佬g類人才培養(yǎng)課程中加入風箏制作的環(huán)節(jié)，讓學生充分發(fā)揮想象能力，將自身的能力通過繪畫、臨摹等多種方式在風箏制作中進行展現(xiàn)。學校還可以邀請風箏制作藝人為學生們講解風箏制作的文化、發(fā)展歷程、制作技巧，讓學生感受到傳統(tǒng)民間藝術與現(xiàn)代藝術結合的效果，提升自身的設計能力、實踐能力，制作出創(chuàng)新的風箏作品。

(二)將傳統(tǒng)民間藝術與人才教育互相結合目前我國較多藝術類院校已經(jīng)開始將傳統(tǒng)民間藝術引進到藝術類教學過程中，經(jīng)常會使用兼做、實訓等方式對藝術類人才進行教學。例如部分院校在教學過程中設置了剪紙、泥塑等傳統(tǒng)民間藝術的基礎課程，不僅可以讓學生了解多種傳統(tǒng)民間藝術，還可以對相關技藝進行學習。部分藝術類院校還將唐山皮影藝人、雕刻藝人邀請到學校對學生傳授制作技巧，讓學生不僅可以對傳統(tǒng)民間藝術進行近距離的學習，還可以欣賞手工藝人的傳統(tǒng)民間藝術展示，對學生的藝術經(jīng)驗形成良好拓展，加強學生對傳統(tǒng)民間藝術的學習熱情［3］。

(三)構建專業(yè)、高素質的教師團隊在構建藝術類教師團隊的過程中，學校需要構建相關激勵制度，通過制度加強教學效果，也可以為教學質量提供保障。通過構建完善、全面的激勵制度，可以對傳統(tǒng)民間藝術人才的培養(yǎng)提供有力支持。加強師資隊伍的建設可以加強傳統(tǒng)民間藝術人才的培養(yǎng)效果，高校需要聘請精于傳統(tǒng)民間藝術的教師。藝術類院?？梢岳枚喾N途徑聘請高水平、高素質的傳統(tǒng)民間藝術專家進行授課，加強傳統(tǒng)民間藝術人才培養(yǎng)的師資力量。高校還可以定期對藝術類專業(yè)的教師進行傳統(tǒng)民間藝術知識培訓，加強教師的整體科研水平，讓教師充分掌握傳統(tǒng)民間藝術的相關內容，才能加強傳統(tǒng)民間藝術人才的培養(yǎng)效果，使基于傳統(tǒng)民間藝術類人才培養(yǎng)體系更加完善、優(yōu)化［4］。例如A藝術學院，從2010年開始就聘請傳統(tǒng)民間藝術傳承人走進藝術類課堂，為學生傳授傳統(tǒng)民間藝術技能。傳統(tǒng)民間藝術的傳承人都是年齡較大的老藝人，雖然這些老藝人的學歷不高，但其掌握著傳統(tǒng)民間藝術的真才實學，通過幾十年的摸索與實踐才磨礪出一身技藝。只要在傳統(tǒng)民間藝術領域有所成就，可以促進傳統(tǒng)民間藝術獲得傳承與發(fā)展，就可予以認可。高校還可以定期組織藝術教育者到傳統(tǒng)民間藝術基地進行學習，將理論知識與傳統(tǒng)民間藝術有機集合，形成高效的交流，加強傳統(tǒng)民間藝術的教學質量與水平。

(四)建設傳統(tǒng)民間藝術實訓基地，加強人才培養(yǎng)效果為了加強傳統(tǒng)民間藝術在藝術類人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的效果與價值，需要為傳統(tǒng)民間藝術的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，不能僅僅從課程方面將傳統(tǒng)民間藝術與藝術類相關課程進行融合，還需要為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，才能對傳統(tǒng)民間藝術起到有效的傳承與發(fā)展作用。因此在對藝術類人才進行傳統(tǒng)民間藝術的培養(yǎng)過程中，學?？梢越ㄔO傳統(tǒng)民間藝術實訓基地，采用新型的培養(yǎng)模式對藝術類人才進行培養(yǎng)，創(chuàng)造培育市場，加強人才培養(yǎng)的創(chuàng)新能力。學?？梢詤⒖济佬g寫生基地的形式，加入高校教育的實際模式，通過建設傳統(tǒng)民間藝術綜合實訓基地的形式，加強藝術類人才的傳統(tǒng)民間藝術培養(yǎng)效果與效率［5］。

通過建設傳統(tǒng)民間藝術實訓基地，可以加強院校與社會之間的聯(lián)系，幫助藝術類人才構建社會與院校的橋梁，將群眾性的藝術形式與藝術教育有機融合，將資源互補的優(yōu)勢充分發(fā)揮，加強傳統(tǒng)民間藝術的培養(yǎng)效果，拓展學生的視野，豐富其藝術經(jīng)驗，還可以增強藝術類人才的綜合素養(yǎng)，提升其創(chuàng)新能力。只有將教育思路不斷拓展，才能借助社會力量培養(yǎng)更加優(yōu)秀的藝術類人才。在基于傳統(tǒng)民間藝術類人才培養(yǎng)過程中，可以安排多種實習、實訓課程。藝術類人才培養(yǎng)院?？梢蚤_設外出學習、考察等相關傳統(tǒng)民間藝術課程，如湘潭民間藝術培訓基地———升平軒紙影博物館;蘇州科技大學傳媒與藝術學院設計創(chuàng)作的藝術墻等。還可以與歷史傳統(tǒng)文化影響較大、藝術風格鮮明的藝術品生產工廠、工作室等互相合作，構建藝術類人才校外實訓基地，對藝術類人才不同的專業(yè)技能進行提升。如邯鄲的陶瓷工廠就與全國20多所大學共同創(chuàng)建了實訓基地，一些影響力較強、實力較強的藝術設計企業(yè)也開始與藝術類院校建立了良好的藝術類人才培養(yǎng)關系［6］。建設傳統(tǒng)民間藝術實訓基地的方式可以有效加強藝術類人才的全面培養(yǎng)效果，院校還可以針對藝術類人才的評估要求，建設職業(yè)化的實訓基地，邀請民間藝術家對學生進行指導與傳授技藝。

例如剪紙、戲曲、泥塑、編織、風箏等傳統(tǒng)民間藝術，可以為藝術類人才提供豐富的靈感，讓其在藝術創(chuàng)造的道路中不斷勇往直前。這些傳統(tǒng)民間藝術可以對繪畫、音樂等藝術專業(yè)起到良好的拓展與創(chuàng)新作用，學生通過實訓與傳統(tǒng)民間藝人互相溝通，可以將自身的藝術經(jīng)驗不斷拓展，活躍、豐富自身的藝術思維。

四、結語

基于傳統(tǒng)民間藝術類人才培養(yǎng)，需要構建完善的培養(yǎng)體系，還需要結合區(qū)域傳統(tǒng)民間藝術文化特色正確選擇傳統(tǒng)民間藝術類型，加強藝術類人才培養(yǎng)的效果，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更加全面的藝術類人才，對我國的傳統(tǒng)民間文化藝術進行創(chuàng)新、傳承、發(fā)展。

作者:曹春楠 單位:瓊臺師范學院美術系