導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初一個(gè)人學(xué)期總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

韓海榮

本學(xué)期我堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以全面提高初一教學(xué)質(zhì)量為主線，以全面服務(wù)于每一位教師和學(xué)生為宗旨。堅(jiān)持實(shí)事求是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，鼓勵(lì)和支持下，完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。

一：配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真完成教體局基教股的“控輟保學(xué)”工作。

“控輟保學(xué)”，指的是普及九年制義務(wù)教育，依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，并按照“控輟保學(xué)”各項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)一步形成學(xué)校，家庭，社會(huì)相結(jié)合的防輟體系，堅(jiān)持依法控輟，確保九年義務(wù)教育工作的順利實(shí)施。

（1）為了解我校學(xué)生的情況，摸清學(xué)生的現(xiàn)狀，本學(xué)期整理學(xué)校六類生臺(tái)賬。其中包括貧困家庭學(xué)生245人，留守兒童7人，單親家庭學(xué)生61人，貧困家庭殘疾學(xué)生5人，殘疾家庭貧困學(xué)生8人，學(xué)困生23人，孤兒4人。

針對(duì)以上情況，我校教師特制定關(guān)愛(ài)留守兒童計(jì)劃，學(xué)困生幫扶計(jì)劃，把老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)送給每一個(gè)需要關(guān)心的學(xué)生。讓他們?cè)诙羞@個(gè)大家庭中感受到無(wú)限的溫暖，積極鼓勵(lì)后進(jìn)生，對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。并收集殘疾學(xué)生的信息和資料，（其中有胡靖瑀，杜欣云，趙鑫宇，趙麗娟，武文成）為上級(jí)提供第一手資料。

（2）防微杜漸，不定時(shí)地向班主任收集班里有厭學(xué)傾向的學(xué)生，并和班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及家長(zhǎng)一起對(duì)孩子做思想教育，讓他們繼續(xù)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不至于走向輟學(xué)的道路。孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，“控輟保學(xué)”任重而道遠(yuǎn)，只有學(xué)校，家庭，每一位老師，每一名學(xué)生，以及全社會(huì)杜行動(dòng)起來(lái)，才能打一場(chǎng)漂亮的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

（3）做好我校義務(wù)教育“控輟保學(xué)”臺(tái)賬。臺(tái)賬分四部分：非建檔立卡（本地戶籍本地就讀），非建檔立卡（外地戶籍本地就讀），建檔立卡（本地戶籍本地就讀），建檔立卡（外地戶籍本地就讀）。

二：做好進(jìn)修校布置的語(yǔ)言文字工作。

（1）本學(xué)期在我校舉辦《書香燕趙——2020年河北省中小學(xué)生經(jīng)典名著閱讀活動(dòng)》按上級(jí)的指示和要求，我校盡快部署，積極組織，廣泛發(fā)動(dòng)，讓每一位學(xué)生和班主任在“清北閱讀”平臺(tái)上進(jìn)行注冊(cè)，學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀量，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將傳統(tǒng)的閱讀方式和在線檢測(cè)進(jìn)行結(jié)合，使閱讀更加客觀，高效。

（2）開展我校第23屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)。

活動(dòng)主題為：同講普通話，攜手進(jìn)小康。我校積極響應(yīng)第23屆推普周和“雙推月”活動(dòng)的要求，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各年級(jí)組與各班主任共同宣傳發(fā)動(dòng)，確保本次活動(dòng)順利有序地開展。孩子們踴躍參加，通過(guò)演講，板報(bào)等形式，認(rèn)識(shí)到普通話對(duì)于我們每一個(gè)人的重要性

三:組織本校教師參加進(jìn)修校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

本年度我校87人參加2020全員2.0義務(wù)教育培訓(xùn)。還有5人外出進(jìn)行國(guó)培：

萬(wàn)全區(qū)2020國(guó)培項(xiàng)目中小學(xué)名額分配

2020年9月17日 校長(zhǎng)：何軍

張家口市萬(wàn)全區(qū)第二初級(jí)中學(xué)

A0301

初中物理

張家口市萬(wàn)全區(qū)第二初級(jí)中學(xué)

A0302

初中信息技術(shù)

張家口市萬(wàn)全區(qū)第二初級(jí)中學(xué)

A0302

初中冰雪運(yùn)動(dòng)

張家口市萬(wàn)全區(qū)第二初級(jí)中學(xué)

B0301

基礎(chǔ)教育教育家型培訓(xùn)項(xiàng)目

張家口市萬(wàn)全區(qū)第二初級(jí)中學(xué)

B0303

優(yōu)秀初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目

為了不影響每位教師的成績(jī)，及時(shí)關(guān)注學(xué)情，并督促每一位教師積極完成規(guī)定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)。

四：配合盧校長(zhǎng)主抓初一年級(jí)組的教育教學(xué)工作。

篇2

1.整潔衛(wèi)生習(xí)慣

個(gè)人衛(wèi)生：自覺(jué)整理自己的物品（穿戴整潔，整理好作業(yè)，桌面），擺放整潔有序，自身講究衛(wèi)生無(wú)異味，不亂扔垃圾，紙屑有整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

班級(jí)衛(wèi)生：四面墻壁整潔美觀；講桌上干凈整潔；黑板及時(shí)擦，板槽無(wú)粉塵粉筆擺放合理有序；燈，電扇潔凈無(wú)灰塵；窗臺(tái)干凈無(wú)亂擺放現(xiàn)象，玻璃潔凈無(wú)污漬；學(xué)生課桌無(wú)亂寫亂畫亂刻現(xiàn)象；座右銘擺放有序且保存完好；前后門干凈無(wú)灰塵。值日生值日高效，不誤課。衛(wèi)生保持效果好。組長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人按時(shí)到崗，及時(shí)檢查做好督促。

衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生：水房樓道無(wú)垃圾，墻上無(wú)污漬，窗臺(tái)玻璃干凈。室外衛(wèi)生區(qū)無(wú)落葉，無(wú)垃圾無(wú)污水且打掃及時(shí)徹底高效。

在這方面，我堅(jiān)持突擊抽查的方式檢查學(xué)生桌面，桌兜，并與個(gè)人，小組積分相結(jié)合；而其他方面基本都由小組長(zhǎng)，衛(wèi)生委員或臨時(shí)負(fù)責(zé)人具體督促檢查，而他們能做的也只是提醒，在每周的班會(huì)上表?yè)P(yáng)先進(jìn)，負(fù)責(zé)的組，及個(gè)人。我只是針對(duì)共性或負(fù)責(zé)人意識(shí)不到的地方給予指點(diǎn)。實(shí)踐證明學(xué)生的責(zé)任心，尤其是負(fù)責(zé)人的責(zé)任心非常重要。

我們班衛(wèi)生方面做的比較好基本不用學(xué)校提醒，督促。但具體到各個(gè)組也不是那么齊，如原4組，因?yàn)樯婕暗缴舷聦W(xué)的安全問(wèn)題，我在分值日組的時(shí)候主要以村為單位劃分的，但這個(gè)村的學(xué)生的責(zé)任心普遍較差，在多次給機(jī)會(huì)都無(wú)效的情況下，衛(wèi)生委員只能將這個(gè)組進(jìn)行了重新劃分。期待讓責(zé)任心強(qiáng)的組長(zhǎng)重新帶出一個(gè)好4組。

2.文明的行為習(xí)慣

上下學(xué)：上學(xué)路上遵守交通規(guī)則，不逆行，不打鬧，專心行路，過(guò)道口多觀察。中途不逗留，不與校外人員來(lái)往。出門前要和父母打招呼，不過(guò)早離家。

升降國(guó)旗：態(tài)度莊重，宣誓時(shí)，立正左臂自然下垂，中指貼緊褲縫，右上臂與身體垂直，小臂與上臂呈45度角，握緊拳頭兩眼凝視黑板上方的國(guó)旗，發(fā)自內(nèi)心。

 上下課：起立站姿正確，鞠躬呈90度，問(wèn)好干脆，態(tài)度誠(chéng)懇。尊重老師同學(xué)，不擾亂課堂秩序。別人回答問(wèn)題時(shí)，其他人不許插話。自習(xí)課認(rèn)真完成作業(yè)，自覺(jué)主動(dòng)高效的學(xué)習(xí)，不說(shuō)笑，打鬧，串桌。自尊自愛(ài)互相尊重不影響他人學(xué)習(xí)。小組活動(dòng)有目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作高效，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。體育課，上下學(xué)路上不赤膊。不經(jīng)允許不得隨便離校，認(rèn)真落實(shí)請(qǐng)消假制度。遲到及進(jìn)入辦公室要喊“報(bào)告”經(jīng)允許方可進(jìn)入，不經(jīng)允許不得翻同學(xué)或老師的物品。

移動(dòng)桌凳輕。聚群不超過(guò)2人，不買零食不吃零食，文明用語(yǔ)，擦黑板及時(shí)高效徹底。珍惜時(shí)間，高效活動(dòng)。

課間跑操：體委提醒同學(xué)提前系好鞋帶，不帶危險(xiǎn)或貴重物品，跑步過(guò)程中不許回頭，說(shuō)笑。跑步過(guò)程中舌尖頂住上顎，胳膊端起來(lái)，擺起來(lái)，前腳掌先著地，腳后跟提起來(lái)，腳步要輕，口號(hào)洪亮有力，有節(jié)奏富有生機(jī)。負(fù)責(zé)人或體委公正無(wú)私作好督促并紀(jì)錄好。

    課間休息：不追逐打鬧，大聲喧嘩，做到“四輕”即：說(shuō)話輕，走路輕，開關(guān)門窗輕

放學(xué)時(shí)，責(zé)任人主動(dòng)關(guān)好門窗，燈，電扇，電腦，不間斷電源等，負(fù)責(zé)鎖門的同學(xué)確認(rèn)教室無(wú)人好將門反鎖好后，迅速離校，靠右行，不聚伙，中途不做其他事情，按時(shí)回家，到家后與父母打招呼。養(yǎng)成按時(shí)午休的習(xí)慣，不串門不看電視，不擾亂他人休息。不逛廟會(huì)，不組織招待同學(xué)，不聚會(huì)，不過(guò)生日。

學(xué)生習(xí)慣的形成非一朝一夕，而文明的行為習(xí)慣又滲透到生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面甚至有些是植根于思想方面的是隱性的，在這方面我一直特別重視，但由于水平的有限并未從根本上徹底解決，只停留在老師在表現(xiàn)較好，老師不在學(xué)生就放松這種局面上，看來(lái)我今后的工作任重而道遠(yuǎn)，我要學(xué)習(xí)的地方還很多。

具體說(shuō)：上下學(xué)沒(méi)有明顯的不好；升降旗上一般；上下課上學(xué)生比以前有很大的進(jìn)步：故意擾亂課堂秩序的，隨便插話的少多了；擦黑板上及時(shí)高效；課間跑步，休息上一般；在開關(guān)門窗，電腦上特別及時(shí)；聚會(huì)，過(guò)生日的據(jù)我所知沒(méi)有，班長(zhǎng)會(huì)協(xié)調(diào)文藝委員利用課前一支歌，將全班同學(xué)的祝福帶去。概括的說(shuō)應(yīng)該是一般般吧。其實(shí)，這些與我個(gè)人有很大關(guān)系：性格上的中庸，看書少，見(jiàn)識(shí)少，方法少，更重要的是上進(jìn)心還沒(méi)達(dá)到更高的境界的緣故。孩子們永遠(yuǎn)是對(duì)的!今后我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理，服務(wù)于學(xué)生，學(xué)校，教育。

3.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

堅(jiān)持“六主二講一有”。即主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)歸納總結(jié)，主動(dòng)幫學(xué)，主動(dòng)發(fā)展；講學(xué)法，講效率；每名學(xué)生都有明確的奮斗目標(biāo)。

早上到教室后：一分鐘把各科作業(yè)按順序擺好。然后，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，坐姿端正，不趴著，不斜身，雙手拿書但不遮掩，表情專注大聲朗讀，高效記憶不浪費(fèi)一分一秒。7：15收作業(yè)，時(shí)間不超過(guò)4分；中午到教室后保持安靜，認(rèn)真做作業(yè)。不說(shuō)笑，出串，不在外逗留。課前：注意預(yù)習(xí)，若有疑難作出標(biāo)記。                                                       上課;能提前1分鐘進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課聽(tīng)講：坐姿端正，不趴著，不斜身。認(rèn)真聽(tīng)講，不東張西望，不左顧右盼，不交頭接耳。勤做筆記，勤學(xué)多問(wèn)，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，不做老師規(guī)定之外的事。回答問(wèn)題立正聲音洪亮正確使用普通話。

『 1

晚上，在家自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，實(shí)事求是，不接受或?yàn)樗颂峁皫椭?。不到外邊玩耍，過(guò)夜。晚上10前入睡。

在這方面，我利用班會(huì)專門講晚上時(shí)間的利用，物理課如何學(xué)，優(yōu)等生如何學(xué)，后進(jìn)生如何學(xué)；在教學(xué)中專門教如何做筆記；平時(shí)針對(duì)不良現(xiàn)象對(duì)全班進(jìn)行提醒；利用課前飯后針對(duì)個(gè)別學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別教育指導(dǎo)；堅(jiān)持早來(lái)晚走盯緊班；堅(jiān)持與家長(zhǎng)多溝通交流。

也許是個(gè)人認(rèn)識(shí)的不到位，雖然我很用心的去抓，甚至有時(shí)搞得自己都筋疲力盡，雖然多少有些起色，但我認(rèn)為收效甚微，似乎根本沒(méi)有抓住教育的真諦，不能從根本上真正的解決問(wèn)題。其實(shí)學(xué)生們都是好的，關(guān)鍵是作為老師的我沒(méi)抓好，沒(méi)及時(shí)提高自己的素質(zhì)去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。形象的說(shuō)：自己的水缸已經(jīng)空了，更別說(shuō)自來(lái)水了。我太需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)了！

4.自主管理方面

自主管理是在班級(jí)管理中非常高的境界，是時(shí)代的要求，是由學(xué)校教育性質(zhì)與學(xué)生心理特點(diǎn)所決定的，當(dāng)然也是每個(gè)老師的努力方向?？梢哉f(shuō)誰(shuí)自主管理搞得好誰(shuí)就是成功的教師，而這個(gè)班的學(xué)生的思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也是相當(dāng)高的，今后發(fā)展的潛力必定很大。

在自主管理方面，我以表?yè)P(yáng)和批評(píng)為主要手段培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，堅(jiān)持抓好班干部，課代表，小組長(zhǎng)，通過(guò)這些同學(xué)來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生各方面要上進(jìn)，要嚴(yán)格要求自己，利用臨時(shí)負(fù)責(zé)人的職務(wù)觀察鍛煉學(xué)生的責(zé)任心。抓好每周的班會(huì)做好上周情況的總結(jié)及下周要抓的重點(diǎn)，潛移默化的影響學(xué)生。

在自主管理班級(jí)，自主開展活動(dòng)上，注重班干部的培養(yǎng)，堅(jiān)持班會(huì)，各項(xiàng)活動(dòng)（體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，平時(shí)跑操，手抄報(bào)，板報(bào)的辦理，月獎(jiǎng)品的發(fā)放，），后進(jìn)生的懲戒措施，小組的管理等方面爭(zhēng)取學(xué)生意見(jiàn)與建議，盡量多的讓學(xué)生參與。

在平時(shí)工作中有目的的逐步放手，如在留作業(yè)上，堅(jiān)持初一上學(xué)期時(shí)說(shuō)一遍，在黑板上寫一遍，初一下學(xué)期時(shí)，只說(shuō)一遍，初二上學(xué)期時(shí)，由課代表說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，及課代表獨(dú)立工作的能力。

   但由于水平與能力的限制，在這方面我還很缺乏鍛煉，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏成熟的理論學(xué)習(xí)。所以今后我要多看書，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)并與自己的情況相結(jié)合應(yīng)用到工作實(shí)踐中，同時(shí)，多反思，加強(qiáng)教學(xué)反思的書寫質(zhì)量與數(shù)量，通過(guò)勤奮提升自己。

總之，在班主任工作方面，我還只是停留在一般水平，要學(xué)習(xí)的地方還很多。尤其是動(dòng)腦方面。在今后教學(xué)中，我更要堅(jiān)持端正思想，擺正心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)做工作，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

特別喜歡田麗霞老師的寄語(yǔ)班主任中的一段話：

如果你想飛黃騰達(dá)，如果你想富甲天下，如果你想轟轟烈烈，如果你想休閑從容，如果你想得到鮮花和掌聲，那么，你就不要做教師，更不要做班主任。因?yàn)?，選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就選擇了平凡，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)。所以，一個(gè)純粹的教師，一個(gè)純粹的班主任，應(yīng)該做到無(wú)利、無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名。   

                                                  ??此為班主任之境界說(shuō)。

    學(xué)高為師，德高為范。走進(jìn)教師隊(duì)伍，你就不再是一個(gè)普通人。你不可以虛偽自私，不可以卑微茍且，不可以飛揚(yáng)跋扈，更不可以消極頹廢，甚至于你不可以隨地吐痰，不可以闖紅燈，也不可以說(shuō)粗話。因?yàn)閺哪阕呱现v臺(tái)的那一天開始，你的身份就定格為“人民教師”，你身后就背負(fù)著無(wú)數(shù)雙眼睛，學(xué)生們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在審視著你，品評(píng)著你，模仿著你。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)高尚的人，應(yīng)該純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人。當(dāng)師品和人品高度統(tǒng)一之時(shí)，你才會(huì)此為一名優(yōu)秀教師，成為一名優(yōu)秀的班主任。

                                             ??此為班主任之精神說(shuō)。

百年大計(jì)，教育為本。學(xué)校是塑造人才的場(chǎng)所，教師是人類靈魂的工程師。塑造人的靈魂是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，也可以說(shuō)是一項(xiàng)常留遺憾的工作。它不像工人加工一個(gè)零件，或農(nóng)民種一茬莊稼那樣直觀；它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，往往需要三年、五年乃至八年十年才能完成。而其效果如何呢？甚至于需要十幾年、幾十年才能完全表現(xiàn)出來(lái)，所謂“百年樹人”就是這個(gè)道理。說(shuō)它常留遺憾，是因?yàn)樗笠淮纬晒?，沒(méi)有重新再來(lái)的機(jī)會(huì)。工人加工零件失敗了，可以毀掉重來(lái)；農(nóng)民種莊稼失敗了，明年接受教訓(xùn)就可以了。但是，一個(gè)人又有幾多青春可供蹉跎？一個(gè)人的人生觀、世界觀一旦形成，又有多少改變的可能？教師是一個(gè)職業(yè)，但教育卻是一項(xiàng)關(guān)系千家萬(wàn)戶、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的偉大事業(yè)。有人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，有人把自己的事業(yè)比作葉的事業(yè)，教師所從事的是根的事業(yè)，教師是在塑民族之根，鑄民族之魂。所以，身為人民教師和班主任，就要有胸懷天下、為國(guó)育才的使命感。《2》

                                             ??此為班主任之使命說(shuō)。

    科學(xué)家的成就是一項(xiàng)項(xiàng)的發(fā)明，文學(xué)家的成就是等身的著作，軍人的成就是赫赫的戰(zhàn)功，商人的成就是巨大的財(cái)富，那么，教師的成就是什么？或許我們不會(huì)成為牛頓、愛(ài)迪生、巴金、鄧稼先，但是我們可以培養(yǎng)出中國(guó)的牛頓、愛(ài)迪生，我們可以培養(yǎng)出新一代的巴金、鄧稼先?；ǖ膬r(jià)值要靠果實(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師的成就要通過(guò)學(xué)生來(lái)證明。人們愛(ài)把教師喻為甘于奉獻(xiàn)的人梯，傳遞知識(shí)的橋梁，哺育花朵的園丁和燃燒自己、照亮別人的蠟燭。我認(rèn)為，新時(shí)代的教師應(yīng)該是發(fā)射火箭的助推器，給學(xué)生一種慣性，一種能量，使他們擁有我們不曾擁有的能量，達(dá)到我們未曾達(dá)到的速度。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒Φ臅r(shí)候，他們一定會(huì)說(shuō)：“我成功了，因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！彼?，評(píng)價(jià)一位教師的成就，不僅要看他做過(guò)什么，更要看他的學(xué)生在做什么。

篇3

每學(xué)期的開學(xué)典禮是總結(jié)上學(xué)期成績(jī)，回顧上學(xué)期，對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行展開，新的學(xué)期新的開始。以下是小編為大家整理的秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。

秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿1尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

首先誠(chéng)摯地祝賀剛才獲獎(jiǎng)的同學(xué)和老師們!

昨天教師節(jié)，感謝同學(xué)們以各種形式向老師表達(dá)的祝福!現(xiàn)在，我號(hào)召大家再次用掌聲向我們學(xué)校83位老師表示最熱烈崇高的敬意!

本學(xué)期，我們學(xué)校新增了11位老師，294 位新同學(xué)，我代表學(xué)校對(duì)你們表示最熱烈的歡迎!歡迎你們加入北小這個(gè)大家庭。

過(guò)去的一年，我們?cè)谶@個(gè)暫借的校區(qū)度過(guò)，本學(xué)期末，我們就會(huì)回到曾經(jīng)熟悉的現(xiàn)在煥然一新的北小。相信大家的心情跟我一樣充滿期待和興奮。

我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，我們學(xué)校的老師是非常優(yōu)秀的?，F(xiàn)在咱們學(xué)校已有7名省級(jí)教學(xué)能手、11名市級(jí)教學(xué)能手、7名市級(jí)學(xué)科帶頭人、23名縣級(jí)教學(xué)能手。他們憑借自身扎實(shí)、精深的專業(yè)素養(yǎng)在各級(jí)比賽中贏得上級(jí)部門的認(rèn)可，成為我們學(xué)校乃至縣市名師。當(dāng)然，我們身邊更多的是憑借自身高尚的師德、敬業(yè)奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞工作的精神贏得學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信賴，同行佩服，社會(huì)認(rèn)同的老師們，他們都是同學(xué)們的良師益友，是你們學(xué)習(xí)的榜樣!也是我們學(xué)校最寶貴的財(cái)富!

我想對(duì)老師們說(shuō)：我們學(xué)校的孩子是最可愛(ài)的。你可曾看到他們起早貪黑、辛苦學(xué)習(xí)的身影?可曾看到大多數(shù)同學(xué)求知若渴、不甘落后的勁頭?你可曾看到他們對(duì)你頂禮膜拜、惟命是從的模樣?你可曾聽(tīng)到教師節(jié)他們對(duì)你的祝福話語(yǔ)。。。。。。盡管工作中有這樣那樣的遺憾，但是，如果你俯身聆聽(tīng)，用心體察，每個(gè)孩子每顆童心都是那么美，那么晶瑩!

不信你看，上學(xué)期全縣第六屆中小學(xué)生文藝調(diào)演，音樂(lè)情景劇《羌寨四季》舞蹈《稻田歡歌》龍舟賽開幕式上200人的團(tuán)體操表演，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下一起演繹了多么美的畫面!贏得了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界多高的贊譽(yù)。7月份全縣中小學(xué)足球聯(lián)賽中足球隊(duì)員們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下奮力拼搏取得女子第二、男子第三的好成績(jī)。還有作文競(jìng)賽、電腦繪畫大賽等等。同學(xué)們各有各的優(yōu)秀，各有各的精彩，只是有的綻放快，引人注目;有的花期晚，只要我們無(wú)條件地相信和期待，所有的努力最后都會(huì)變成收獲的喜悅!

作為老師，我們要知道教育的目的，不是成功而是幸福。教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不是分?jǐn)?shù)，而是身心健康和諧發(fā)展的生命。我們不光關(guān)注孩子“今天走的快不快”，還要關(guān)注“明天孩子走的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)”，更要關(guān)注“今天孩子過(guò)得好不好”。我們不能讓孩子在擁有知識(shí)和分?jǐn)?shù)的同時(shí)，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢(mèng)想的激情，失去創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，失去博愛(ài)感恩的情懷。所以，我們一定不要辜負(fù)北小1442名家長(zhǎng)的這份信任和拜托，要以實(shí)際行動(dòng)去詮釋一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，善待每一個(gè)學(xué)生。

行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡!老師們，同學(xué)們，讓我們攜手同行，共同譜寫屬于北小師生幸福完整的教育生活，共同迎接北小陽(yáng)光明媚的教育春天!

謝謝大家!

秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿2老師們、同學(xué)們：

大家早上好!

今天是開學(xué)的第一天，我們x中學(xué)全體師生在此隆重集會(huì)共同舉行新學(xué)期的第一次升旗儀式。雖然我們的旗桿滑車出了一點(diǎn)小小的問(wèn)題，使我們的升旗儀式有了一點(diǎn)遺憾，但是我相信它不會(huì)影響我們x中學(xué)全體師生新學(xué)期奮勇拼搏，努力爭(zhēng)先的信心與決心。

老師們，同學(xué)們，今天參加我們升旗儀式的還有一位特殊的客人，他就是我們歷城區(qū)政協(xié)副主席，教育局王x副局長(zhǎng)。在開學(xué)的第一天，王局長(zhǎng)蒞臨我們學(xué)校足見(jiàn)教育局和王局長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和對(duì)我們?nèi)w師生的厚愛(ài)。在此，我提議大家用熱烈的掌聲對(duì)王局長(zhǎng)的到來(lái)表示最熱烈的歡迎。

今天，我們學(xué)校同樣迎來(lái)了初一的新學(xué)生，他們精神飽滿，潮氣蓬勃注定為我們學(xué)校注入新的活力。正所謂長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人，我相信新初一的同學(xué)們一定會(huì)在老師們的關(guān)心，同學(xué)們的幫助下，通過(guò)自己努力的學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)的拼搏為我們遙墻中學(xué)爭(zhēng)取新的榮譽(yù)，創(chuàng)造更好的成績(jī)。

今天，還有五位新老師加入到我們x中學(xué)的行列，他們分別是物理李x老師，數(shù)學(xué)趙x老師，語(yǔ)文陳x老師，英語(yǔ)吳x，尹x老師，讓我們用掌聲歡迎他們進(jìn)入我們的大家庭。我堅(jiān)信這五位新老師會(huì)給我們學(xué)校帶來(lái)新氣象，我也堅(jiān)信五位新老師會(huì)用他們的學(xué)識(shí)為我們學(xué)校作出自己的貢獻(xiàn)。在此我也希望我們的老師關(guān)心五位老師的生活和工作，給他們提供力所能及的幫助，使他們不但進(jìn)入了我們這個(gè)大家庭，而且要感覺(jué)到這個(gè)大家庭給他們帶來(lái)的溫暖。

在剛剛過(guò)去的學(xué)年里，我們?nèi)熒R心協(xié)力，開拓進(jìn)取，辛勤工作，努力拼搏，取得了一定的成績(jī)。教育教學(xué)秩序井然，師生隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，學(xué)校發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)。甘于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)中涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師。劉x老師在全區(qū)1400多名初中教師中脫穎而出榮獲歷城區(qū)課改十大人物光榮稱號(hào)，李x、時(shí)x、劉x三位老師被評(píng)為區(qū)教學(xué)能手，趙x老師被評(píng)為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任，趙x老師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任，錢x老師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師;2019初二生物、地理學(xué)考合格率均超高92%，居全區(qū)前列。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在我們收獲成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到我們x中學(xué)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)：

一是我校教育教學(xué)質(zhì)量雖然取得了較大進(jìn)步，但提高全科合格率還任重而道遠(yuǎn)。

二是部分同學(xué)沒(méi)有目標(biāo)理想，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)精神，班級(jí)頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)氛圍還不夠濃郁。

三是少部分老師有畏難情緒，自信不夠，準(zhǔn)備不足，輔導(dǎo)不細(xì)，質(zhì)量意識(shí)不夠強(qiáng)烈。

新的學(xué)年，我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本學(xué)年我們將繼續(xù)深入貫徹區(qū)教育局60號(hào)文件精神，加大課堂教學(xué)改革力度，大力推廣四種課型，加強(qiáng)四種能力建設(shè)，努力探索減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的新途徑、新方法。希望每一位教師能以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感、昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入到新學(xué)期的工作之中。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，讓陽(yáng)光撒滿教室的每一個(gè)角落;與學(xué)生交心，讓每一個(gè)學(xué)生都能和老師平等的交流;幫助學(xué)生明理，讓每一個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)中辨別善惡美丑;教會(huì)學(xué)生求知，精心備課，精彩上課，加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)，用真抓實(shí)干的精神為學(xué)生的成才奠基。

新學(xué)年，我向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)希望和要求：

1、“負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)”，為自己的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

時(shí)刻牢記肩上的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家人負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。要時(shí)刻樹立學(xué)校形象、維護(hù)學(xué)校形象，嚴(yán)于自律、愛(ài)校如家、追求內(nèi)在修養(yǎng)與外在形象的統(tǒng)一，為個(gè)人奮斗，為學(xué)校爭(zhēng)光。

2、懷大愛(ài)，守文明。

希望每位同學(xué)從遵守校規(guī)校紀(jì)做起，從講究語(yǔ)言文明做起，從少扔一片紙屑、撿起一塊果皮做起，從各方面嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)舉止文明的好學(xué)生。

3、鍥而不舍，陽(yáng)光自信。

困難時(shí)刻我們必須咬緊牙關(guān)才能度過(guò)。面對(duì)學(xué)習(xí)如此，面對(duì)生活更是如此，如何面對(duì)困難決定著一個(gè)人的最終結(jié)局。美國(guó)發(fā)明大王愛(ài)迪生發(fā)明蓄電池的實(shí)驗(yàn)，到一萬(wàn)次還沒(méi)有成功，但他說(shuō)：“我沒(méi)有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)種不能運(yùn)作的方式?！彼砸粋€(gè)人即使失敗了也并不可怕，可怕的是失去對(duì)自己的信心。沒(méi)有自信，那才是真正的失敗。讓我們共同收錄“為學(xué)鍥而不舍，為人陽(yáng)光自信”這句話，作為我們的座右銘。

老師們、同學(xué)們，新學(xué)期、新征程，讓我們牢記“團(tuán)結(jié)、勵(lì)志、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，明明白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，尋求新的發(fā)展，為自己的未來(lái)而拼搏!最后，再次祝各位老師身體健康，工作順利，祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上!

秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿3各位老師、同學(xué)們：

大家好!

今天我校隆重舉行2019年春季開學(xué)典禮。首先，我代表學(xué)校全體教職工向來(lái)到學(xué)校的新生表示熱烈的歡迎。并向在上一年度獲得榮譽(yù)的集體和個(gè)人表示衷心的祝賀。

在過(guò)去的一年里，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，全體教師扎實(shí)工作，全體同學(xué)勤奮刻苦，學(xué)校發(fā)展迅速，成績(jī)突出。學(xué)校被國(guó)家教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校之后，先后被評(píng)為延吉市校園環(huán)境建設(shè)與管理示范單位，延邊州師德建設(shè)先進(jìn)單位，全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，承擔(dān)著國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)工程的任務(wù)，一批師生在國(guó)家、省、州等各類競(jìng)賽中，取得了優(yōu)異的成績(jī)，但是，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，只有不斷確立新目標(biāo)，繼續(xù)努力，才能取得新進(jìn)步，獲得新發(fā)展。在新的一年里，我們的目標(biāo)是：以培養(yǎng)具備“健康、文明、技能、創(chuàng)新”的新一代“延吉職高人”，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，下面我對(duì)同學(xué)們提出三個(gè)要求：

1、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)格要求。

任何一個(gè)同學(xué)都必須時(shí)時(shí)處處遵守《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》，不做有損班級(jí)、學(xué)校榮譽(yù)的事情，爭(zhēng)做文明學(xué)生。尊師重教是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為學(xué)生更應(yīng)該從自身做起，見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)候，回答老師問(wèn)話要起立，接受遞送物品時(shí)要起立用雙手，給老師提意見(jiàn)態(tài)度要誠(chéng)懇，在任何情況下不頂撞老師。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，真誠(chéng)相待，不欺負(fù)同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。

2、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。

做人就是在人的質(zhì)量和品德方面有高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們要做一個(gè)健全的人，就是要有良好的心理素質(zhì);要做一個(gè)和諧的人，就是要學(xué)會(huì)與人相處,與環(huán)境和諧相處;

借此，我還想講一個(gè)故事，送給在座的同學(xué)們：有兩個(gè)非常饑餓的人，得到了一個(gè)機(jī)會(huì)：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。一個(gè)人只能選擇一樣。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了魚竿，然后他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久便餓死在空空的魚簍旁。而另一個(gè)人提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，當(dāng)他已經(jīng)看到那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，只能眼巴巴的帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。如果他們當(dāng)初雖然只能得到一根魚竿和一簍魚，但他們沒(méi)有各奔東西，而是共同商定同去尋海。他們同甘共苦，一次僅食一條魚，經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到海邊，開始捕魚的新生活。這個(gè)故事寓含著為人處事需團(tuán)結(jié)協(xié)作的道理，講這個(gè)故事，就是要告誡你們不要忘記了同窗伙伴，學(xué)會(huì)合作非常重要。

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，將形成一個(gè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境。學(xué)校學(xué)習(xí)不僅要打好知識(shí)的厚實(shí)基礎(chǔ)，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一個(gè)人學(xué)會(huì)了怎樣去學(xué)習(xí)，就能不斷獲得新知識(shí)，就能一輩子跟著時(shí)代和知識(shí)的潮流前進(jìn)。希望同學(xué)們不僅會(huì)跟著老師學(xué)，更要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。不僅要在書本中學(xué)習(xí)，還要注重在社會(huì)大課堂中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。要掌握一套適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造最高的學(xué)習(xí)效率。

同學(xué)們，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈，挑戰(zhàn)會(huì)更猛烈，你們要樹立信心，抱定決心，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，煉就一身本領(lǐng)，學(xué)好一技之長(zhǎng)，刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗、立志成才

最后，祝老師們工作順利、事業(yè)有成。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。

謝謝大家!

秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿4老師們、同學(xué)們：

你們好!陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。在這里，我代表學(xué)校全體教職工向春季入學(xué)的新同學(xué)表示熱烈的歡迎，并向獲先進(jìn)的班級(jí)和個(gè)人表示衷心的祝賀。預(yù)祝你們?cè)谛碌膶W(xué)期里滿懷新的希望，擁有新的收獲!

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了新進(jìn)展，特別是職業(yè)教育在改革中取得了長(zhǎng)足發(fā)展?；仡欉^(guò)去的一年，我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，以“辦人民滿意的學(xué)?！睘樽谥?，打造“平安校園、文明校園”為動(dòng)力，規(guī)范管理機(jī)制，加大管理力度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性，凝聚力。通過(guò)大家的共同努力，在國(guó)家、省、州等各類競(jìng)賽中，我校取得了優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了全州一流，全省領(lǐng)先的業(yè)績(jī)。贏得了社會(huì)各界廣泛的好評(píng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

同學(xué)們，新的學(xué)期、新的生活已經(jīng)開始了，在此，我代表學(xué)校向大家提出三點(diǎn)希望：

(一)學(xué)會(huì)做人。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做人。做人要有尊嚴(yán)、做人要有規(guī)矩，因此，我們要以《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。自尊自愛(ài)，注重儀表。穿戴整潔得體、樸素大方、儀表莊重、和諧文雅。要舉止文明，不隨地吐痰、不亂扔廢棄物，不打架、不罵人、不說(shuō)臟話。

真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人。在日常交往中，講話要注意場(chǎng)合和分寸，舉止得體。要尊重他人的人格。要尊重老師、敬老愛(ài)幼、幫助殘疾人、大家見(jiàn)面要互相問(wèn)候。

勤勞儉樸，孝敬父母。要學(xué)會(huì)自己的事自己做。尊重、傾聽(tīng)父母的意見(jiàn)和教導(dǎo)，體貼關(guān)心父母。主動(dòng)把生活、學(xué)習(xí)、思想等情況告訴父母，禮貌回答父母的問(wèn)話。希望同學(xué)們從文明禮貌、待人接物開始，從遵守校紀(jì)校規(guī)開始。

(二)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。在信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。勤勉好學(xué)是人們生存和發(fā)展的需要，一句話，要肯學(xué)，還要會(huì)學(xué)，只有這樣才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。同學(xué)們要充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，培養(yǎng)過(guò)硬技能，最終把自己鍛造成為具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的合格人才。

(三)學(xué)會(huì)合作。要努力培養(yǎng)自己的集體主義精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，只有大家團(tuán)結(jié)互助，才能共同進(jìn)步。希望同學(xué)們以嶄新的精神面貌投入到全新的學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)校的生活成為你們?nèi)松蠲篮?、最有意義、最值得回憶的時(shí)光。

在開學(xué)之初，我希望大家：要牢記我們的校訓(xùn)“誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻(xiàn)”;要遵守我們校規(guī)，要注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，爭(zhēng)做“具有文明的言行舉止、健康的身心、嫻熟的技能、創(chuàng)新的意識(shí)”新一代延吉職高人!

千里之行，始于足下。衷心祝愿15級(jí)同學(xué)們把職業(yè)高中當(dāng)作你的新起點(diǎn)，鼓足力量，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)新成績(jī);我也衷心希望同學(xué)們，在職業(yè)高中的校園里，快樂(lè)生活、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。最后，祝各位老師工作順利!祝全體同學(xué)生活愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家!

秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿5尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!我是學(xué)生代表x，很榮幸能夠作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。金秋時(shí)節(jié)碩果累累，我們又迎來(lái)了一批新同學(xué)，我相信你們的加入，將會(huì)讓這美麗的校園更加生機(jī)盎然。歡迎你們加入哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院，歡迎你們成為這個(gè)溫馨大家庭中的一員!同學(xué)們我曾經(jīng)和你們一樣，也走過(guò)高考的日子，那是我永遠(yuǎn)難忘的時(shí)光。當(dāng)我背上重重的行囊，從千里之外的家鄉(xiāng)來(lái)到學(xué)校，那時(shí)，我也懷著和你們現(xiàn)在一樣的心情——激動(dòng)、興奮、好奇、緊張，但更多的是迷茫。我在想從緊張忙碌的高考日子走過(guò)來(lái)，我該如何規(guī)劃自己的人生，充實(shí)地度過(guò)四年大學(xué)生活。

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)在我可以自信的告訴同學(xué)們，我的新伙伴們，大學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，哈理工榮成學(xué)院是讀書學(xué)習(xí)的圣地，在這里有學(xué)識(shí)淵博的老師為你答疑解惑;在這里有藏書百萬(wàn)的圖書館供你查閱資料，在這里有好學(xué)勤思的同學(xué)和你一起探討問(wèn)題，在這里有五彩斑斕的校園文化生活，學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)是你施展才華的天地。在這里我們有機(jī)會(huì)投身社會(huì)實(shí)踐，充分鍛煉提高我們的組織、協(xié)調(diào)和社會(huì)實(shí)踐能力。同學(xué)們，天高任鳥飛，海闊憑魚躍。我們將面臨許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一種全新的生活正等待著你們來(lái)創(chuàng)造，一幅美好的藍(lán)圖正等待著你們來(lái)描繪。

在你們開始豐富多彩的大學(xué)生活前，我有幾點(diǎn)感想和心得與大家分享：

作為你們的學(xué)長(zhǎng)，我要告訴大家：經(jīng)過(guò)短暫的休整，充滿激情、意氣風(fēng)發(fā)的你們又將開始新的征途。大學(xué)生活是人生的重要階段，理工特有的校園文化氛圍，會(huì)使你們從幼稚走向成熟，由幻想變?yōu)槔硐?。希望你們?cè)趯W(xué)校能努力學(xué)習(xí)充分把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，規(guī)劃好自己的人生，樹立遠(yuǎn)大的思想和奮斗目標(biāo)，為自己將來(lái)的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這里我再談一下兩個(gè)觀點(diǎn)：

(1)沒(méi)有真正的庸人，也沒(méi)有真正的天才，真正的天才是靠自己的勤奮得來(lái)的，只有膽大心細(xì)，不斷拼搏，刻苦鉆研的人才能攀登高峰!

(2)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，希望大家在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要不斷的注重自身素質(zhì)的提高，要時(shí)刻向自己身邊的先進(jìn)看齊。

同學(xué)們，大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨!經(jīng)過(guò)知識(shí)的磨礪，你們將更加成熟、更加穩(wěn)重、更加自信。在未來(lái)的四年里，我們要攬萬(wàn)卷文集，汲百代精華，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)做人，不斷提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在以后更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪，展現(xiàn)理工學(xué)子的真風(fēng)采!

20x年秋季大學(xué)生開學(xué)典禮發(fā)言稿范文講話致辭

我的發(fā)言完畢。謝謝大家!

篇4

開學(xué)典禮精彩發(fā)言【一】

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!很高興今天能夠代表我們班站在國(guó)旗下講話演講，新的學(xué)期開始了，經(jīng)歷了寒假的快樂(lè)時(shí)光，我們又回到了熟悉的學(xué)校開始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。今天我要演講的題目是《新學(xué)期，新開始》。

瞬間嚴(yán)冬將逝，春天將悄悄地來(lái)到人間。柳條嫩綠，桃花鮮艷。魚兒追逐，鴨子戲水。和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春天，真是個(gè)美好的季節(jié);春天，意味著一個(gè)充滿活力、生機(jī)勃勃的開始。經(jīng)過(guò)一個(gè)平安、愉快的寒冬，我們滿懷著憧憬，滿懷著希望，滿懷著志氣與信心，迎來(lái)了新的一年。我們知道，春天是播種的季節(jié)，只有用辛勤的勞動(dòng)播下希望的種子，才會(huì)有金秋滿意的收獲?；厥鬃哌^(guò)的初中旅途，在如梭的歲月中，我們滿懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，播種了希望，灑下了汗水。在園丁的辛勤哺育下，我們變得更成熟，變得更穩(wěn)重。今天我們聚集在這里，不是體味成功的快樂(lè)，不是享受成功的喜悅，而是展望理想、描繪理想、播種新的理想!

同學(xué)們，還記得曾經(jīng)幼稚的你嗎?那時(shí)的你們還天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮。相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)適應(yīng)了初中生活。取得了許多成功，收獲了許多希望。但作為你們的同伴，我要對(duì)你們提出一點(diǎn)忠告：不要滿足，不要驕傲，要知道：“知識(shí)在于積累，天才在于勤奮?！鼻趭^是取得成功的基礎(chǔ)，只有努力學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)，才能為將來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只有不斷奮斗，努力進(jìn)取，才能使學(xué)習(xí)和實(shí)踐的成果得以充分展示。我們只要有付出，就會(huì)有收獲。我們不但要收獲知識(shí)，更要收獲道德、誠(chéng)實(shí)、守信、謙虛、禮讓。這些都是我們?nèi)械膬?yōu)良傳統(tǒng)，我們要繼承這些美德，把自己塑造成一個(gè)品德高尚的人。在新的學(xué)期里，我們會(huì)更加成熟，我們的笑容一定會(huì)更加燦爛。

同學(xué)們，由于功課的增多，我們面臨更多新的挑戰(zhàn)，面臨更多新的困難。你是否感到了壓力，是否感到前途渺茫?請(qǐng)相信自己吧!相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！弊屛覀冇贸跻慌囵B(yǎng)起的毅力一步一步渡過(guò)難關(guān)。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

開學(xué)典禮精彩發(fā)言【二】

時(shí)光荏苒，辭舊迎新。先給大家拜個(gè)晚年，祝大家新年快樂(lè)!

路還是昨天的路，但里程碑已是新的;歌還是昨天的長(zhǎng)歌，但今天唱出的更高亢。當(dāng)我們看著東方的第一抹朝陽(yáng)時(shí)，是否應(yīng)該檢查一下自己：我的夢(mèng)是否依然，我的心是否依舊飛揚(yáng)?我們?cè)?jīng)擁有過(guò)輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶;也許，我們也曾經(jīng)遭受過(guò)挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經(jīng)的成功與失敗，我們只需把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心，讓曾經(jīng)的輝煌激勵(lì)我們，過(guò)去的失敗只是為了襯托未來(lái)的成功。即將開始的新學(xué)期是我們高中生涯的末節(jié)，是對(duì)十多年一種學(xué)習(xí)旅程的交代，是我們重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是宣告我們基礎(chǔ)教育完結(jié)的一個(gè)學(xué)期。故此，為這新學(xué)期我要談?wù)勛约宏P(guān)于學(xué)習(xí)、紀(jì)律、班干部工作等方面的感想。

(1)關(guān)于學(xué)習(xí)。常言道“活到老，學(xué)到老”點(diǎn)出了學(xué)習(xí)的必要性。學(xué)習(xí)幫助我們?cè)谶@個(gè)充滿青春與活力的年紀(jì)建立良好的世界觀，讓我們有更多的思考方式，裝備我們具有接受及應(yīng)用新事物的能力。雖然很多東西我們暫時(shí)或?qū)?lái)用不上，但趁著年輕多學(xué)點(diǎn)，何樂(lè)而不為呢?況且我們做學(xué)生的肩負(fù)家長(zhǎng)與師長(zhǎng)的希望，加上自己的理想，高中的學(xué)習(xí)更有一種使命意味。但學(xué)習(xí)不是交換，不管是與工作，金錢，事業(yè)還是愛(ài)情也罷，讓學(xué)習(xí)單純一點(diǎn)，讓最后這段高中的學(xué)習(xí)光陰變成一種人生體驗(yàn)，也讓自己平淡的生活增加一些激情。教育學(xué)家陶行知有名言說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！睂W(xué)習(xí)是一種生活，我們?nèi)绾卧谶@段學(xué)習(xí)生活中增添計(jì)劃、行動(dòng)、光彩便是我們?cè)撾A段的受教育成果與收獲;假若高考后的你選擇邁向社會(huì)，同樣要經(jīng)久不息地學(xué)習(xí)，因社會(huì)是個(gè)大學(xué)校。重要的是不管在什么環(huán)境中，都不要停止學(xué)習(xí)，且是主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的一面。關(guān)于這點(diǎn)不得不說(shuō)說(shuō)自己，初二后的自己因缺乏學(xué)習(xí)興趣，每天所想的只是去網(wǎng)吧玩游戲，也因此遺憾地失去大把光陰學(xué)習(xí)為人為學(xué)之道，人都是有限的，無(wú)力挽回的錯(cuò)失就用更有限的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)，端正態(tài)度，踏實(shí)做事!學(xué)習(xí)的另一面是方法。我們首先要有信心，繼之才可有心挖掘適合自己的方法，摸索是每個(gè)人必經(jīng)的道路，走錯(cuò)了亦無(wú)可厚非，只是不要重復(fù)活在失望、焦慮、喪氣中，要解決!而從長(zhǎng)期的觀察中我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)并不在意結(jié)果也不注重過(guò)程，麻木不應(yīng)成為我們青春的色彩，成長(zhǎng)的路程還很長(zhǎng)，高考不僅對(duì)學(xué)科素質(zhì)有要求，亦間接對(duì)個(gè)人心理、文化素質(zhì)做了要求。寒假我在想倘若家庭教育不力，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與老師的溝通，獲得學(xué)習(xí)與生活上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取并利用良好的教育資源與環(huán)境。我們的學(xué)習(xí)不單純的是個(gè)人奮斗，教育者也參與了我們這么多年的時(shí)光，理應(yīng)成為我們的一線戰(zhàn)友!要走的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，人生的路更是，學(xué)習(xí)開闊眼界，使我們更好的應(yīng)對(duì)接下來(lái)以及將來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨!

(2)關(guān)于紀(jì)律。紀(jì)律貌似老生常談，實(shí)則是我們學(xué)校必須強(qiáng)調(diào)的一個(gè)工作。我想德育工作最基本的就是教育學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守學(xué)校規(guī)定的基本規(guī)范準(zhǔn)則。紀(jì)律的完善對(duì)學(xué)習(xí)也是大有幫助，拋開公民道德的高深浮話，從基本的上課不遲到早退，堅(jiān)持上課認(rèn)真聽(tīng)講不打瞌睡，不玩弄尖端科技產(chǎn)品，也許目前學(xué)業(yè)不佳，但是只要堅(jiān)持，不要先選擇看到怎樣唯美的成果，這叫信心。人總要長(zhǎng)大的，只是快慢，先后的差別。誰(shuí)現(xiàn)在還喊媽吃奶的?照樣多年后工作了，還是要選擇遵守紀(jì)律。所以現(xiàn)在所做的都是為將來(lái)做鋪墊。這些不是廢話，說(shuō)這么多無(wú)非是想讓我們每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，韓劇、游戲、及時(shí)行樂(lè)、紙醉金迷、燈紅酒綠等等都不是主流思想，幾十年就過(guò)去了，總不要麻木到生死無(wú)謂，生活頹廢的地步。

(3)關(guān)于班干部工作。新學(xué)期我想需要做些改進(jìn)與努力。這學(xué)期重點(diǎn)任務(wù)顯然是學(xué)習(xí)，因此班干部做好分內(nèi)工作，還應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)以及監(jiān)督他人學(xué)習(xí)有更高的追求與要求。擔(dān)任高三一學(xué)期的班長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)自己還是成長(zhǎng)了不少，也能更老練地解決未曾應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。我們班干部既然沒(méi)有太多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，就應(yīng)當(dāng)好好利用在校任職機(jī)會(huì)，不怠慢。在做本職的同時(shí)不要耽誤了學(xué)習(xí)，好好計(jì)劃，對(duì)待同學(xué)要更加溫和。這樣說(shuō)雖然比較籠統(tǒng)，但大致是我們班干部新學(xué)習(xí)要思考的方向。做到有機(jī)地將學(xué)習(xí)與班干部工作結(jié)合!

(4)關(guān)于父母、師長(zhǎng)。在很多同學(xué)眼里或許這兩個(gè)名詞讓你很頭疼，不是家長(zhǎng)找老師談話就是老師找家長(zhǎng)談話，而你總成了有故事的主角。但你有發(fā)現(xiàn)他/她們的默默付出變成了我們的成長(zhǎng)與收獲嗎?我們衣食住行、接受諄諄教導(dǎo)、收獲學(xué)識(shí)不是白白得來(lái)的嗎?想想那些災(zāi)難或疾病失去父母的人，那些教師稀缺的偏遠(yuǎn)山村，我們應(yīng)當(dāng)知足，也應(yīng)當(dāng)反思。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是受苦，成果不應(yīng)該是炫耀的資本。不管你的家庭結(jié)構(gòu)、成員素質(zhì)如何，也不管你現(xiàn)在有多讓老師頭疼或者厭煩老師，請(qǐng)愛(ài)他/她們，珍惜他/她們，學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)處理!因?yàn)樨?zé)任本身就是義務(wù)。這些是我切身體會(huì)的。

(5)關(guān)于同學(xué)。曲終人散是必然的，不必太急求，也不必太留戀。如果我們把這段路走好，就不會(huì)有遺憾。親情是我們一出生就體會(huì)的，友情繼之。大家在這樣的繁忙中能彼此同在一教室也都是緣分。好好珍惜，互相幫助，彼此扶持，誰(shuí)叫我們彼此遇見(jiàn)了呢?我們每天面對(duì)的不是空氣，是有靈的同學(xué)，不管學(xué)習(xí)、生活、還是家庭等方面的問(wèn)題，我希望都能暢所欲言，互訴意見(jiàn)?？傊?，要把問(wèn)題解決了。

寒假有許多想法，時(shí)間倉(cāng)促不能一一詳述，只略舉臨時(shí)有感觸的新學(xué)期的建議。開學(xué)后大家有什么想法可以彼此交談。另外，注意及時(shí)調(diào)整生物鐘，避免節(jié)后綜合癥的產(chǎn)生，及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最后引用一句高考狀元的話“我可以承認(rèn)自己現(xiàn)在不夠優(yōu)秀，但我可以擁有遠(yuǎn)大的理想”以此祝大家最后幾個(gè)月努力拼搏取得碩果。

開學(xué)典禮精彩發(fā)言【三】

老師、同學(xué)們:

大家好!在這金秋收獲的季節(jié)里,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。對(duì)于六年級(jí)的我來(lái)說(shuō),這一學(xué)年將是我在小學(xué)階段中最緊張而又忙碌的一年。因?yàn)槎冗^(guò)了這一年，我將告別我的小學(xué)生活，開始我中學(xué)階段的生活。所以我們更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己。大家知道，沒(méi)有學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)，就沒(méi)有追求，所以，我相信大家在學(xué)期的開始也都滿懷憧憬地在作好新學(xué)期的打算。我也不例外，下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的想法!

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上，不僅要學(xué)好課本知識(shí)，還要增加課外閱讀量，學(xué)習(xí)好的寫作方法以及好的詞組、句子，提高自己的寫作水平。在數(shù)學(xué)方面，我要做到：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。熟練掌握課本知識(shí)，另外還需要做一些課外練習(xí)，例如與課本知識(shí)有關(guān)的靈活題目、有難度的題目等等，奧數(shù)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)!英語(yǔ)是我的強(qiáng)項(xiàng)，主要是多讀、多聽(tīng)，在課堂上要有做筆記的好習(xí)慣，以便課后復(fù)習(xí)。為提高自己的聽(tīng)力，還要花一定的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)課外讀物。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)。

同學(xué)們，也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕為一段甜蜜的回味;也許，你昨于曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。讓我們把學(xué)習(xí)作為每日的挑戰(zhàn)，作為生活對(duì)我們的磨練，讓我們懷著樂(lè)觀與自信迎接戰(zhàn)斗!正向那位哲人所說(shuō)的：“要么你駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態(tài)決定了誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事情，但是，請(qǐng)不要抱怨家長(zhǎng)們那些期待眼神吧!其實(shí)，換一種角度：并不是家長(zhǎng)們逼迫我們好好學(xué)習(xí)，而當(dāng)今這個(gè)社會(huì)要求家長(zhǎng)們培養(yǎng)、教育好我們，從而使我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上有立足之地。對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)換一種心態(tài)。

正如一個(gè)盛著半杯水的水杯，悲觀的人永遠(yuǎn)說(shuō)它是半空的，而樂(lè)觀的人則會(huì)說(shuō)它是半滿的。不同的心態(tài)決定了他們對(duì)待生活的態(tài)度。換一種心態(tài)，學(xué)習(xí)生活將不再是陰霾的天空，而是一方艷陽(yáng)天。

書富如海，天外有天，稱心如意，究竟有幾人能夠呢?但只要想起桌頭小山般的書本，深夜里撐開沉重的眼皮，星光下暗暗立下的誓方，課間十分鐘無(wú)數(shù)伏于桌面補(bǔ)充睡眠的同學(xué)，自己在平時(shí)確實(shí)做到了“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”，為了自己的目標(biāo)能不斷追求，清醒的挫折意識(shí)下，有著強(qiáng)有力的與挫折抗?fàn)幍挠職夂蜎Q心，在困難中勇往直前，經(jīng)住了風(fēng)雨吹打。想起拼搏過(guò)、焦慮過(guò)、備起過(guò)，只有這樣，我們才能夠說(shuō)：我們沒(méi)有虛度年華。

面對(duì)失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。做人第一，做學(xué)問(wèn)第二。人生離不開拼搏，就像我們不能拒約成長(zhǎng)一樣。

莫泊桑說(shuō)：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會(huì)有新的希望產(chǎn)生?！毙麓壕褪切碌钠笈?、新的希望，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍?

追求：是充實(shí)生命的必然途徑。時(shí)間就像那無(wú)情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨。仔細(xì)的回想，過(guò)去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起來(lái)。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎?不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。

我想，人的希望是會(huì)隨時(shí)改變的，不同的時(shí)間，不同的情況下，我們每個(gè)人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永遠(yuǎn)記住母校，因?yàn)檫@畢竟是我生活了六年的小學(xué)啊!同時(shí)，我也希望能在這最后的半年里為我親愛(ài)的母校做一點(diǎn)事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會(huì)永遠(yuǎn)記住自己的母校，都對(duì)他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

篇5

落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對(duì)性要強(qiáng)，熱點(diǎn)問(wèn)題要準(zhǔn)，批閱要及時(shí)，矯正要徹底。這里給大家分享一些關(guān)于湘教版七年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

七年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃1地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門基礎(chǔ)課程。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

初一世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。

學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念

二、學(xué)生基本情況分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

我所任教的班級(jí)是我校的初一五個(gè)班級(jí)。初一學(xué)生從思維發(fā)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。

本學(xué)科學(xué)生比例：

初一年級(jí)：優(yōu)秀：20%，良好：21%，合格：43%，尚努力：16%

三、教材分析

第一章讓我們走進(jìn)地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識(shí)”，第二節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并親近地理學(xué)科。

教材通過(guò)“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識(shí)的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識(shí)無(wú)處不在，地理知識(shí)處處有用”的特點(diǎn)。

而第二節(jié)中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”則通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會(huì)收集地理信息”、“學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?lái)，使學(xué)生感受到地理是一門有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。

“認(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材通過(guò)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過(guò)“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過(guò)直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說(shuō)明問(wèn)題的方法。通過(guò)一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對(duì)大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認(rèn)識(shí)。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授課過(guò)程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過(guò)追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

四、教學(xué)措施

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)思維，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛(ài)學(xué)，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。

(一)增強(qiáng)教師的親合力

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平;外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動(dòng)與學(xué)生溝通、鼓勵(lì)賞識(shí)的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等，總的說(shuō)來(lái)教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)教師的親合力。

(二)地理課堂模式的探索

自從新課改實(shí)施以來(lái)，我一直采用清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，結(jié)合地理教學(xué)做過(guò)大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)地理課堂做如下嘗試。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，選擇對(duì)學(xué)生有用的地理知識(shí)，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本方法，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理

為克服舊教材知識(shí)多、課時(shí)緊的現(xiàn)狀，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的掌握和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要過(guò)程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過(guò)學(xué)生識(shí)圖、析圖、動(dòng)手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建合作式課堂。

知識(shí)拓展共同探究

加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

親身體驗(yàn)參與實(shí)踐

地理事物的位置記憶歷來(lái)是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶，符合新課改的要求。

七年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教材內(nèi)容與章節(jié)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3.學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說(shuō)。

5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認(rèn)識(shí)世界上的主要國(guó)家及劃分，了解南南合作和南北對(duì)話，知道世界上的國(guó)際性組織——聯(lián)合國(guó)。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。七年級(jí)學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。

五、提高教育教學(xué)成績(jī)的措施

1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。

充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。

5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。

七年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃3情況分析：

我們所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

指導(dǎo)思想：

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，加強(qiáng)課堂教學(xué)，積極參加教科研活動(dòng)，努力提高使教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

目標(biāo)任務(wù)：

以順利完成課本教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo)。集體備課中應(yīng)做到任務(wù)具體，具體到人，突出備課過(guò)程中的異同性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，以及自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力

教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三部分，第一部分《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況。第二部分《了解地區(qū)》本章通過(guò)具體實(shí)例分析各地的人文特征。第三部分《走近國(guó)家》具體說(shuō)明了幾個(gè)國(guó)家各自特點(diǎn)。

本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)各大洲的地形特征和氣候特征。

(2)幾個(gè)大國(guó)的人文特征。

總體教學(xué)設(shè)想：

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每周一測(cè)，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施：

一、學(xué)習(xí)：鉆研教材是首位，把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)、重溫新課標(biāo)，經(jīng)常對(duì)照，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)《初中地理教學(xué)參考》和《中學(xué)地理教學(xué)》兩類刊物，積極探索新的`教學(xué)理念和教學(xué)方法。有針對(duì)性地研究和創(chuàng)新一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的提高。

二、備課：定于每周二的上午為集體教研備課的時(shí)間。每節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過(guò)程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

三、多媒體輔助教學(xué)：本學(xué)期，我們備課組將盡可能的利用課件輔助教學(xué)，積極接受學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高上課效率。

四、聽(tīng)課：根據(jù)教研組的安排，積極聽(tīng)課評(píng)課，提倡相互聽(tīng)課，備課組內(nèi)每位老師都要講一堂觀摩課，每一位老師都要進(jìn)行觀摩課點(diǎn)評(píng)，提高教師的授課水平和評(píng)課水平。

五、學(xué)習(xí)《初中地理教學(xué)參考》和《中學(xué)地理教學(xué)》兩類刊物，積累一定的理論學(xué)習(xí)筆記。

六、繼續(xù)實(shí)施《構(gòu)建生命化課堂》課題實(shí)驗(yàn)，做好材料收集及階段性總結(jié)。

七、每次單元考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

七年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教學(xué)目的和要求

1、重視學(xué)生創(chuàng)新能力教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、參與、思考、創(chuàng)新，使之培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

3、參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，把教改真正落實(shí)到地理常規(guī)教學(xué)中。

4、培養(yǎng)地理愛(ài)好者，建立地理興趣小組，達(dá)到以點(diǎn)帶面的目的，從而提高地理整體水平。

三、主要方法及措施

( 一)、利用兩周時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以最快的速度把心思從署假拉到課堂。

1、提前侯課，利用僅有的幾分鐘時(shí)間和學(xué)生融洽關(guān)系，并和課代表一起提醒學(xué)生做好課前預(yù)備。

2、學(xué)生剛回到課堂，過(guò)多的課下作業(yè)可能會(huì)打消他們的學(xué)習(xí)積極性，因此，作業(yè)在課堂處理。

(二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造快樂(lè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從教師語(yǔ)言開始。

1、教師語(yǔ)言幽默化。

以幽默的語(yǔ)言營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在全身心放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，以便學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、教師語(yǔ)言親切化。

作為一個(gè)地理教師，溫柔親切的語(yǔ)言和恰如其分的形體語(yǔ)言有助于建立一種和諧友愛(ài)的師生關(guān)系，“親其師，信其道也”。

3、教師語(yǔ)言精練化。

精練的教師語(yǔ)言會(huì)節(jié)約課堂時(shí)間，課堂的每一分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是寶貴的，做一個(gè)“節(jié)約型”教師，為學(xué)生提供更多的空間和時(shí)間。

(三)、通過(guò)各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，從多接觸圖開始。

在課堂上，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生看圖畫圖析圖，以鍛煉學(xué)生的識(shí)圖能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生表述能力和分析能力，從課堂回答問(wèn)題開始。

本地大部分學(xué)生特點(diǎn)就是分析問(wèn)題不知如何下手，白話語(yǔ)言多，在闡述問(wèn)題時(shí)不會(huì)運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，針對(duì)此現(xiàn)象，在教學(xué)方法中多運(yùn)用談話法，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)分析問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造提問(wèn)和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)和空間，老師在課堂中引導(dǎo)、糾錯(cuò)、提醒、點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)并支持學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力，從學(xué)生筆記開始。

以前都是教師總結(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的能力，本學(xué)期改變以前教師擔(dān)任主角的習(xí)慣，初步嘗試把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生，從另一角度，也幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中運(yùn)用歸納法總結(jié)知識(shí)體系。

(四)、通過(guò)各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感道德。

1、培養(yǎng)學(xué)生自信心，從寬容學(xué)生的錯(cuò)誤開始。

十三四歲的年紀(jì)，正是需要認(rèn)可需要肯定需要鼓勵(lì)的階段，也正是輕易犯錯(cuò)誤的年齡，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師應(yīng)以“宰相肚里能撐船”的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生中，答應(yīng)學(xué)生犯錯(cuò)誤不僅是教師的道德素養(yǎng)，而且也是教師的一種能力。

2、合作學(xué)習(xí)，從傾聽(tīng)伴發(fā)言開始。

這兩天上了四節(jié)課，學(xué)生的反應(yīng)就是在同伴發(fā)言時(shí)，整個(gè)課堂就是這一個(gè)人的事情了，其他同學(xué)好象與此無(wú)關(guān)，致使同伴之間的影響和互助學(xué)習(xí)幾乎不存在。

3、利用地理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

4、把鄉(xiāng)土地理知識(shí)與大綱中的相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更清楚地了解自己的家鄉(xiāng)。

三級(jí)課程即校本課程的內(nèi)容以片段的形式穿插于大綱要求的相關(guān)知識(shí)中，熟悉家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)課時(shí)安排

七年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃5本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班的地理教學(xué)任務(wù)，每周兩課時(shí)，所用教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版七年級(jí)地理教材。

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教材分析

湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。

共計(jì)五章，16節(jié):第一章《讓我們走進(jìn)地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發(fā)展差異》。

《地球的面貌》這章主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認(rèn)識(shí)地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。

《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋退牟糠謨?nèi)容。從本章知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位來(lái)看，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國(guó)地里的基礎(chǔ)之一。

在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國(guó)際合作，國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。

二、學(xué)生學(xué)情分析

七年級(jí)一班共有學(xué)生48人。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基礎(chǔ)的地理知識(shí)。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。

三、教材重難點(diǎn)分析及措施

本冊(cè)書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法;認(rèn)識(shí)地球的面貌及海陸分布;世界的地形;世界的氣候。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球(地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀)，地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。

應(yīng)對(duì)策略：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。

3、認(rèn)真參與集體備課，精益求精x

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4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

5、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

7、每次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。

注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

8、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平

四、幫困扶優(yōu)措施

考慮到我們年級(jí)的實(shí)際情況，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較弱，地理課堂將會(huì)很少涉及拔高性太強(qiáng)的內(nèi)容，以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數(shù)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。此外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊(cè)中較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容要求必須完成，對(duì)于程度較好的學(xué)生則要求全部完成。

五、本學(xué)期預(yù)期目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道五帶的劃分及各帶特征。

3.學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說(shuō)。

5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認(rèn)識(shí)世界上的主要國(guó)家及劃分，了解南南合作和南北對(duì)話，知道世界上的國(guó)際性組織聯(lián)合國(guó)。

六、提高教育教學(xué)成績(jī)的措施

1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。

充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。

5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次 授課內(nèi)容 課時(shí)

1 第一章讓我們走進(jìn)地理第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理 3

2 第二章地球的面貌第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球 3

3 第二節(jié)世界的海陸分布 3

4 第三節(jié)世界的地形;第四節(jié)海陸變遷 3

5 國(guó)慶節(jié)放假ww w.X kb1.coM

6 第三章世界的居民第一節(jié)世界的人口 3

7 第二節(jié)世界的人種;第三節(jié)世界的語(yǔ)言與宗教 3

8 第四節(jié)世界的聚落 3

9-10 期中考試復(fù)習(xí)

11 期中考試

12 第四章世界的氣候第一節(jié)天氣和氣候 3

13 第二節(jié)氣溫和降水 3

14 第三節(jié)影響氣候的主要因素 3

15 第四節(jié)世界主要?dú)夂蝾愋?3

16 第五章世界的發(fā)展差異第一節(jié)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家 3

17 第二節(jié)國(guó)際合作;第三節(jié)重要的國(guó)際組織 3

18 復(fù)習(xí)

篇6

現(xiàn)今社會(huì)公眾的追求意識(shí)不斷提升，申請(qǐng)書與我們不再陌生，通過(guò)申請(qǐng)書，我們可以提出自己的請(qǐng)求。什么樣的申請(qǐng)書才是合理的呢?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些學(xué)生會(huì)競(jìng)選申請(qǐng)書，希望能幫助到大家!

學(xué)生會(huì)競(jìng)選申請(qǐng)書1尊敬的各位老師：

你好!

之所以寫這份申請(qǐng)書，來(lái)源于我來(lái)這所學(xué)校以來(lái)，學(xué)生會(huì)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們對(duì)我無(wú)私的幫助，關(guān)懷。我也很想加入到這個(gè)無(wú)私的大集體中。

今年我考入這所學(xué)校了以后，我深深的感受到了學(xué)生會(huì)大集體為同學(xué)們服務(wù)，為同學(xué)們著想的的高貴品質(zhì)，并意識(shí)到了進(jìn)入學(xué)生會(huì)中鍛煉自己，為讓自己早日融入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備的重要性。在初中的時(shí)候，我就是一個(gè)熱心幫助同學(xué)且在大家的共同努力下使一些人取得了較大進(jìn)步。我工作積極，能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。這些都是我的優(yōu)勢(shì)。

我想競(jìng)選的是安全部干事。在來(lái)到這個(gè)學(xué)校后，我總是聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)到學(xué)生會(huì)應(yīng)該做些什么，同時(shí)也說(shuō)到可以做些什么，并信心百倍地承諾要使同學(xué)們獲得什么。這一切使我感受到青春的活力、奉獻(xiàn)的精神、可敬的勇氣。同時(shí)，我也將在這里說(shuō)出自己對(duì)學(xué)生會(huì)工作的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生會(huì)首先是培養(yǎng)人文經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所

人與人的直接交往卻不可或缺。各種社會(huì)關(guān)系中，師生情，同學(xué)情都彌足珍貴，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是一本書，都有一段滄桑，都有一個(gè)使命，都有一個(gè)夢(mèng)想，為了這個(gè)夢(mèng)想，大家會(huì)互相幫助，而學(xué)生會(huì)提供這樣的幫助。我希望自己可以在學(xué)生會(huì)的日常工作中學(xué)到求實(shí)精神，在對(duì)困難處理中，學(xué)會(huì)人格的偉岸，在相互交往中學(xué)到道德的執(zhí)著，在活動(dòng)中學(xué)到工作方法。

學(xué)生會(huì)感受時(shí)代脈搏的觸角

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代的特征是：它改變?nèi)藗兊纳罘绞健W(xué)習(xí)方式和思考方式，這一點(diǎn)現(xiàn)在已經(jīng)充分體現(xiàn)出來(lái)。，只有那些感受到時(shí)代跳動(dòng)的脈搏的人，才能夠緊跟時(shí)代的步伐。盡管目前我的能力有限，但我堅(jiān)信腳無(wú)法到達(dá)的地方，眼睛暫時(shí)看不到的東西，思想可以達(dá)到。能和時(shí)代共同思考的人終究可以跟上時(shí)代的步伐。雖然土地是無(wú)邊無(wú)際的，但它在你的腳下，前途是無(wú)限的，這就是學(xué)生會(huì)的價(jià)值，因?yàn)?，組織的價(jià)值不在于存在的長(zhǎng)度，而在于把握時(shí)代，認(rèn)識(shí)時(shí)代，思考的深度和接觸的廣度。

學(xué)生會(huì)是釋放個(gè)體與群體能量的組織

學(xué)生會(huì)存在的意義就是她具有釋放每一個(gè)莘莘學(xué)子的能量的機(jī)制。水本無(wú)波，相蕩而起漣猗，石本無(wú)華，相撞而起火花。能量在相蕩相擊中釋放，學(xué)生會(huì)創(chuàng)造性活動(dòng)就是這種結(jié)合最好方式，使個(gè)體和群體能量迸發(fā)出來(lái)。師生們可以看到文化節(jié)的紅火，迎新活動(dòng)的親情，迎新春晚會(huì)的熱烈，都在充分體現(xiàn)學(xué)生會(huì)的組織作用。

我希望新一屆學(xué)生會(huì)會(huì)更好地完善這種機(jī)制。這就是我們的希望，我想也是希望尊敬的老師能夠讓我入選學(xué)生會(huì)的原因。

最后，我把下面的話作為申請(qǐng)書的結(jié)束和新生活的開始，作為我對(duì)入選學(xué)生會(huì)的渴望和決心。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

日期：20__年__月__日

學(xué)生會(huì)競(jìng)選申請(qǐng)書2尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您好!

非常感謝您在百忙之中惠閱這份申請(qǐng)。

我是20__級(jí)學(xué)生__，現(xiàn)擔(dān)任系學(xué)生會(huì)宿管部干事，在班內(nèi)擔(dān)任文體委員。借我系本次學(xué)生會(huì)調(diào)整之際，我申請(qǐng)系學(xué)生會(huì)宿管部副部長(zhǎng)一職，以便能更好的為我系同學(xué)服務(wù)，提高自己各方面的能力。

自從上學(xué)以來(lái)我一直擔(dān)任班委職務(wù)，并在高三擔(dān)任班長(zhǎng)時(shí)獲得了__省優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)，這是對(duì)我極大的認(rèn)可和鼓勵(lì)。在大一的綜合考評(píng)中，我獲得了班級(jí)第一名，并當(dāng)選校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。在以前的工作中，我獲得了寶貴的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在，我在擔(dān)任班委的同時(shí)當(dāng)選了宿管部干事，我希望通過(guò)為班級(jí)、為我系同學(xué)服務(wù)而積累和提高自己在各方面的知識(shí)和能力。在做系宿管部干事期間我積極主動(dòng)地完成部長(zhǎng)交給的各項(xiàng)工作，積極參與了我系文明宿舍評(píng)選、宿舍文化節(jié)和學(xué)校大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)宿舍文化節(jié)等活動(dòng)的組織開展。在工作和學(xué)習(xí)中體會(huì)工作的辛酸和快樂(lè)，我學(xué)會(huì)了開展活動(dòng)所需要的準(zhǔn)備的工作，懂得了要想成功就必須堅(jiān)持，明白了踏實(shí)做好每一件事情才能鍛煉出自己的能力。學(xué)長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心與指導(dǎo)也使我受益匪淺，使我明白了作為支學(xué)生會(huì)的干部必須要有大局觀，整體意識(shí)，對(duì)人要謙遜誠(chéng)懇，對(duì)待工作要一絲不茍，用人不疑，疑人不用。他們的言傳身教深深的影響著我，也感動(dòng)了我，使我感覺(jué)到我有這個(gè)責(zé)任為我系奉獻(xiàn)我的微薄力量。發(fā)揚(yáng)我系詩(shī)書修身，人文濟(jì)世的偉大精神，為我系的建設(shè)添磚加瓦。

宿舍是同學(xué)們的另一個(gè)家，這里面包含著大家很多的酸甜苦辣。我認(rèn)為宿管部的責(zé)任就是為大家營(yíng)造一個(gè)家的感覺(jué)，讓大家在這個(gè)大環(huán)境中健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活，為每個(gè)人在大學(xué)的全面發(fā)展提供良好的宿舍環(huán)境。去年的宿管部工作中，我緊緊抓住這個(gè)理念，完成各項(xiàng)本職工作，同時(shí)以身作則，積極為大家做出表率。去年的宿舍評(píng)比中，我們宿舍先后獲得了中文系文明宿舍、中文系宿舍文化節(jié)一等獎(jiǎng)、學(xué)院宿舍文化節(jié)二等獎(jiǎng)等稱號(hào)，為我班及我系贏得了榮譽(yù)。

現(xiàn)在我擔(dān)任系宿管部干事，本學(xué)期計(jì)劃繼續(xù)開展文明宿舍的評(píng)比活動(dòng)，并組織宿舍文化節(jié)、宿舍舍標(biāo)創(chuàng)意大賽、舍歌評(píng)選以及宿舍籃球賽等以宿舍為單位參加的集體活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)大家的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓每個(gè)宿舍都成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖的家。宿管部工作覆蓋面廣，說(shuō)聯(lián)系到每位同學(xué)，在工作中與同學(xué)們的交流使我意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)必須要有高效的辦事效率和強(qiáng)烈的為同學(xué)服務(wù)的信念。系學(xué)生會(huì)的每項(xiàng)工作都是為全系同學(xué)開展的，能否使更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)并更好的使他們享受這個(gè)過(guò)程是我們工作成功與否的關(guān)鍵。只有贏得大家的支持，學(xué)生會(huì)的工作才能有效展開，否則，學(xué)生會(huì)就會(huì)變成一個(gè)徒有其表的空殼。每個(gè)學(xué)生會(huì)成員必須本著為大家服務(wù)的原則用心做事，當(dāng)一個(gè)人全身心投入其中時(shí)，他的能力在不知不覺(jué)中已經(jīng)得到了很大提升。在學(xué)生會(huì)工作中我們需要每個(gè)人的思想，而不僅僅是他們的身體。當(dāng)每個(gè)學(xué)生會(huì)成員把學(xué)生會(huì)當(dāng)作一個(gè)舞臺(tái)，用心、努力的演出時(shí)，學(xué)生會(huì)將擁有無(wú)限力量。

我們中文系是學(xué)校的一個(gè)大系，學(xué)生會(huì)開展每一項(xiàng)活動(dòng)、做每一件事情都要對(duì)全系同學(xué)負(fù)責(zé)，我們工作的時(shí)候代表的中文系，是中文系給了我們這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。所以我在為系工作的時(shí)候總是嚴(yán)格要求自己，要求自己要在工作中展現(xiàn)中文系學(xué)生干部的風(fēng)采。這些年的學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生會(huì)運(yùn)作有一定的了解，也充滿了熱情，我自信能擔(dān)任好學(xué)生會(huì)宿管部部長(zhǎng)一職，調(diào)解好老師和同學(xué)們之間的關(guān)系，管理好宿舍各項(xiàng)工作，組織好我系各項(xiàng)宿舍活動(dòng)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的生活。

如果我當(dāng)選了學(xué)生會(huì)宿管部部長(zhǎng)，我將作好自己的本職工作，在系領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，努力開展各方面的宿舍工作，使我系宿舍氛圍有一個(gè)質(zhì)的提高。積極開展宿舍思想教育，努力提高本系學(xué)生的整體素質(zhì)，將我系的學(xué)生工作做小，做細(xì)，為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好以下幾方面：

1、認(rèn)真總結(jié)20__屆學(xué)生會(huì)宿管部的各項(xiàng)工作情況，做到客觀合理的綜合評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)以往工作中存在的不足，并在今后的工作中重點(diǎn)解決。

對(duì)一些活動(dòng)效果好、影響力大的活動(dòng)要繼續(xù)開展下去，并大膽創(chuàng)新開展一些有意義的活動(dòng)，使工作在保持以往特色的基礎(chǔ)上有新的突破。

2、使宿管部工作人性化，時(shí)常與班委及舍長(zhǎng)溝通，了解同學(xué)們?cè)谒奚嵘钪械那袑?shí)狀況和存在的問(wèn)題，切實(shí)解決廣大學(xué)生的實(shí)際困難。

3、加大衛(wèi)生檢查力度，營(yíng)造良好的宿舍環(huán)境，為我系爭(zhēng)光。

4、開展宿舍安全檢查教育活動(dòng)，為每個(gè)人的安全負(fù)責(zé)。

5、調(diào)整大家的心理狀況，促進(jìn)宿舍和諧。

6、積極配合學(xué)生會(huì)其他部門的工作，讓學(xué)生會(huì)成為互幫互助的一個(gè)整體。

參加學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我知道這條路上有許多挑戰(zhàn)，但我自信我有能力擔(dān)起這副擔(dān)子，因?yàn)槲业臒崆?，我的毅力，我?shí)事求是的工作態(tài)度。如果我有幸當(dāng)選，我將以良好的精神狀態(tài)，大膽地管理學(xué)生會(huì)事務(wù)，為中文系學(xué)生宿舍工作奉獻(xiàn)力量。

今天我在這里努力爭(zhēng)取這份責(zé)任，希望承擔(dān)這份責(zé)任，不是為了榮譽(yù)和名號(hào)，而是希望伴隨大家一起鍛煉成長(zhǎng)，一起為我系的學(xué)生工作獻(xiàn)出一分微薄但很堅(jiān)實(shí)的力量。我希望老師批準(zhǔn)我的學(xué)生會(huì)宿管部副部長(zhǎng)申請(qǐng)。

如果我沒(méi)有如愿獲得這次機(jī)會(huì)的話，我仍然會(huì)腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)的服務(wù)同學(xué)，等待下次機(jī)會(huì)的到來(lái)。同時(shí)希望學(xué)生會(huì)的工作在本屆學(xué)生會(huì)成員的管理、協(xié)作下越做越好。

誠(chéng)盼佳音!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

日期：20__年__月__日

學(xué)生會(huì)競(jìng)選申請(qǐng)書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您好!

感謝您在百忙之中慧閱這份申請(qǐng)書。

我是來(lái)自勞動(dòng)與社會(huì)保障081班的周立梅?，F(xiàn)擔(dān)任學(xué)生會(huì)科技部副部長(zhǎng)。借我院學(xué)生會(huì)調(diào)整之際，我申請(qǐng)學(xué)生會(huì)科技部部長(zhǎng)一職。

我是一個(gè)內(nèi)向與外向相接的女生，在我成長(zhǎng)的道路上，我也曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)一些學(xué)生干部的工作。從小學(xué)一直到初中畢業(yè)，我都在奮力的前進(jìn)?？赡芤?yàn)槲乙恢倍荚隗w育訓(xùn)練，所以在艱苦的條件下筑成了我堅(jiān)強(qiáng)、有毅力、樂(lè)觀的性格。在學(xué)習(xí)上，我一直都沒(méi)有放棄過(guò)自己。雖然我沒(méi)有考取高中，但是我在自己的求學(xué)道路上努力的去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我相信每個(gè)人都會(huì)在某一天突然間地長(zhǎng)大、成熟。我覺(jué)得我的改變就是證明自己積極進(jìn)取、不屈不撓的最好例子。我由一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有理想的人轉(zhuǎn)變成了積極進(jìn)取、不斷進(jìn)步的人。這就是我成長(zhǎng)的過(guò)程中最讓我驕傲的事情。我沒(méi)有荒廢自己的時(shí)間，我在朝著自己的目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是那種拿獎(jiǎng)學(xué)金的，但是我沒(méi)有放棄過(guò)這個(gè)目標(biāo)，每次我都會(huì)認(rèn)真的.學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。每次我的成績(jī)都會(huì)有所進(jìn)步，我也相信自己會(huì)達(dá)到那個(gè)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，我也會(huì)經(jīng)常關(guān)注我國(guó)、世界上的動(dòng)態(tài)。閱讀報(bào)紙、看新聞幾乎是我每天都做得事情。認(rèn)真、細(xì)心是我做事的風(fēng)格。

在思想上，我一直都是大人們所肯定的好孩子。當(dāng)然，我也有我的理想、我的目標(biāo)。在我糾正自己錯(cuò)誤的思想后，我更加勇敢的去面對(duì)我的現(xiàn)實(shí)、我的不足，我也更加的努力去改正自己的不足?？梢哉f(shuō)我是一個(gè)充滿陽(yáng)光、積極向上、思想健康的青年。

在生活上，我一直堅(jiān)信“好的生活習(xí)慣也決定了你做事的成功。”所以，我一直都保持著自己健康的生活狀態(tài)、良好的生活習(xí)慣。本人是個(gè)很勤奮的人。我在生活上是很有規(guī)律的，我跟同學(xué)、室友之間的關(guān)系一直都相處的很好。生活上的我也是很熱情的，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我也會(huì)盡量地去幫助那些遇到困難的同學(xué)、朋友。從上初一開始，我就離開家去求學(xué)了，所以這也培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的生活。生活上的獨(dú)立也鍛煉了我在做事、與人交流方面的獨(dú)立、自信。

進(jìn)入大學(xué)以后，我一直都很積極的爭(zhēng)取每次可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在大一的時(shí)候，我很榮幸的進(jìn)入到了學(xué)生會(huì)，開始了我的學(xué)生工作。在學(xué)生會(huì)做的這一年里，我深深地感受到了從事學(xué)生工作的艱辛。當(dāng)初自己也是抱著“服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己”的態(tài)度而選擇進(jìn)入學(xué)生會(huì)的。在做干事的這一年里，我最大的進(jìn)步就是敢于講話。當(dāng)然這個(gè)進(jìn)步可能不是很大，但是對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)它給了我很多勇氣和鼓勵(lì)。

我選擇做學(xué)生工作不是為了從中得到什么利益，我只是想給自己一個(gè)施展自己的舞臺(tái)，來(lái)證明自己的能力。當(dāng)然也是為了服務(wù)同學(xué)，為我們學(xué)院盡自己的一點(diǎn)力。

一年的鍛煉，讓我有了很多體會(huì)和收獲。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

時(shí)間：

學(xué)生會(huì)競(jìng)選申請(qǐng)書4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們：

你們好!

我是___系___班的___。我非常有決心和誠(chéng)心加入學(xué)生會(huì)主席團(tuán)這個(gè)光榮的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)生會(huì)的這一年里，我擔(dān)任學(xué)習(xí)部干事，同時(shí)也兼任班上的組織委員，在學(xué)生會(huì)工作中積極有效的解決學(xué)習(xí)部各方面遇到的問(wèn)題，而且跟各班的學(xué)習(xí)委員建立了很好的友誼，使得各班學(xué)委積極配合我們部門工作。在班上組織了一系列有意義的活動(dòng)，增加了同學(xué)們的感情。在過(guò)去的一年里，我在學(xué)生會(huì)工作表現(xiàn)突出，曾在三月份表彰大會(huì)上榮獲“優(yōu)秀干部”稱號(hào)，榮獲二0一0年下學(xué)期“三好學(xué)生”稱號(hào)，同時(shí)也積極參加系部各項(xiàng)活動(dòng)，在元旦文藝晚會(huì)舞蹈表演榮獲“三等獎(jiǎng)”，女生節(jié)系部組織的綁腿大賽中榮獲“三等獎(jiǎng)”等。在此，我想主席團(tuán)給我一個(gè)更好、更廣展現(xiàn)自我的平臺(tái)，進(jìn)一步提升自己的能力和更好的服務(wù)同學(xué)。希望靠能力為自己的青春留下一個(gè)富有紀(jì)念意義的足跡?！懊ǖ木窒薇M可永在，不屈的挑戰(zhàn)不可須臾或缺”。之所以說(shuō)靠能力，源自于我這一年來(lái)在計(jì)算機(jī)系學(xué)習(xí)部工作的總結(jié)。我覺(jué)得作為一個(gè)學(xué)生會(huì)干部，除了正氣、才氣以外，具有雅量和氣度的“大氣”也尤為重要。正所謂“海納百川，有容乃大”。寬容和包容是一個(gè)學(xué)生會(huì)干部必要的氣度和涵養(yǎng)，是自身素質(zhì)的重要組成部分。正是這嚴(yán)謹(jǐn)和寬容的氣度以及較豐富的學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)給了我今天的自信!

除此而外，還有情感的力量。過(guò)去一年的學(xué)生會(huì)經(jīng)歷使我對(duì)這個(gè)組織產(chǎn)生了深厚的感情，并且讓我留戀難舍，我在這里傾注了很多，也收獲了很多。我希望通過(guò)自己的辛勤的努力和認(rèn)真的服務(wù)，繼續(xù)為我深愛(ài)的學(xué)校以及親愛(ài)的同學(xué)們?cè)僮鲆恍┳约毫λ芗笆虑?。只要我的熱情和真誠(chéng)能夠?yàn)榇蠹宜斫?，不論成功與否，我都無(wú)怨無(wú)悔!

我覺(jué)得我能走到今天，得力于大家對(duì)我的信任和支持。雖然我的膽子還很小，在工作方面想的也不是很全面，但我自認(rèn)為我比剛?cè)雽W(xué)生會(huì)時(shí)有了很大的提高，無(wú)論是交際能力還是處事方面。俗話說(shuō)“沒(méi)有最好，只有更好”，而我將不斷地做得更好，今天的我會(huì)以曾經(jīng)的成績(jī)作為基礎(chǔ)，以“做領(lǐng)導(dǎo)的助手，做師生的橋梁，做學(xué)生的摯友”為目標(biāo)。圍繞學(xué)校中心任務(wù)，及時(shí)認(rèn)真地開展工作，為學(xué)生會(huì)更好、更順利、更有成效地做好工作。

我相信這又是我們一個(gè)新的起點(diǎn)，正是有這個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們彼此心手相連，共同走下去。我知道，再多燦爛的話語(yǔ)也只不過(guò)是一瞬間的智慧與激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開在成功之路上的鮮花。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：___

20__年_月_日

學(xué)生會(huì)競(jìng)選申請(qǐng)書5尊敬的兩會(huì)干部：

您們好!

我是來(lái)自20__春季班的某某?，F(xiàn)在我要競(jìng)選的是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)一職。我在這里鄭重承諾：“我將盡全力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們交給我的任務(wù)，使學(xué)習(xí)部成為一個(gè)現(xiàn)代化的積極團(tuán)體，成為學(xué)校的得力助手和同學(xué)們信賴的組織?！?/p>

我已經(jīng)在生活部工作了一段時(shí)間，從工作中，我學(xué)會(huì)了怎樣為人處世、學(xué)會(huì)怎樣忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣處理好學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)一職，并且有能力把學(xué)習(xí)部發(fā)揚(yáng)光大。

假如我當(dāng)上了學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情;要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心地向別人學(xué)習(xí);要進(jìn)一步的廣納賢言，做到有錯(cuò)就改，有好的意見(jiàn)就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則。

假如我當(dāng)上了學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，我將努力做到：嚴(yán)格要求，嚴(yán)密制度，嚴(yán)守紀(jì)律;勤學(xué)習(xí)，勤調(diào)查，勤督辦。以共同的目標(biāo)來(lái)凝聚大家，以有效的管理來(lái)激勵(lì)大家，以自身的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)大家。努力做到大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講團(tuán)結(jié)，做事講效果。

如果不幸落選了，我也不會(huì)氣餒。我首先會(huì)自我反省一下，找出我是哪方面的不足，然后加以改正。我也會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，用更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，用更好的成績(jī)回報(bào)母校對(duì)我的栽培。

參加這次競(jìng)選無(wú)疑又是一次絕好的鍛煉機(jī)會(huì)，憑借這么多年的經(jīng)驗(yàn)，憑借高漲的熱情，我確信自己能夠勝任這個(gè)職位的工作。今天我在這里努力爭(zhēng)取這份責(zé)任，希望承擔(dān)這份責(zé)任，不是為了榮譽(yù)和名號(hào)，或浮華背后的虛偽，而是希望伴隨大家一起成長(zhǎng)，一起為我校的學(xué)生工作獻(xiàn)出一分微薄但很堅(jiān)實(shí)的力量，兩年的生活，一路上有你有我，有彼此的祝福，期待，與信任。

我知道，再多燦爛的話語(yǔ)也只不過(guò)是一瞬間的智慧與激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當(dāng)選的話，一定會(huì)言必行，行必果。學(xué)習(xí)部是學(xué)生展現(xiàn)拳腳的一個(gè)很好的平臺(tái)，我期待你們的信任。

謝謝大家!

此致

敬禮

篇7

[關(guān)鍵詞] 電子課本； 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)； 學(xué)習(xí)地圖； 模板

[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡(jiǎn)介] 顧小清（1969—），女，江蘇蘇州人。教授，博士生導(dǎo)師，主要從事教育培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境及用戶行為、信息化教育資源設(shè)計(jì)及應(yīng)用等方面的研究。E-mail：。

一、問(wèn)題的提出

電子課本一般指用于教學(xué)的電子書，與電子書包這一個(gè)人數(shù)字學(xué)習(xí)終端的隱喻經(jīng)常相伴出現(xiàn)。電子課本又是一種不同于電子書、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)軟件的特殊形態(tài)的數(shù)字學(xué)習(xí)資源，不僅具有數(shù)字化閱讀的一般屬性，而且需要在電子書的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)其教育應(yīng)用的領(lǐng)域特性，起到連接數(shù)字化閱讀與數(shù)字化學(xué)習(xí)的作用。[1]作為一種應(yīng)用于學(xué)習(xí)領(lǐng)域的數(shù)字閱讀資源，電子課本比電子書更具有教學(xué)活動(dòng)特性及關(guān)聯(lián)特性；與帶有“預(yù)設(shè)計(jì)”特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)軟件相比，電子課本則具有更多的靈活性，以支持教學(xué)設(shè)計(jì)需求的多樣性；此外，作為一種數(shù)字化的教科書，電子課本更能夠支持“用教材教”的教學(xué)與教材的互動(dòng)關(guān)系。為此，在保證電子課本的內(nèi)容呈現(xiàn)體現(xiàn)教材設(shè)計(jì)者的預(yù)設(shè)路徑之外，還需要提供學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)功能，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的定制，以便根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的需要，實(shí)現(xiàn)教師定制的學(xué)習(xí)內(nèi)容排序與導(dǎo)航、基于內(nèi)容的學(xué)習(xí)互動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與干預(yù)等。

在目前的相關(guān)研究開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐中，很多電子課本在技術(shù)上以電子書、[2]媒體文件、數(shù)字教學(xué)軟件為基礎(chǔ)，[3]在內(nèi)容上則以教科書為基礎(chǔ)。這種形式的電子課本，被業(yè)內(nèi)批評(píng)為“書本翻版”、“教材搬家”；[4]由于不具備學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)功能，這種將紙質(zhì)課本的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化而形成的“鏡像”課本，不足以體現(xiàn)數(shù)字學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。首先，這些數(shù)字內(nèi)容都是預(yù)設(shè)的，教師不能通過(guò)“選用”來(lái)設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)，也無(wú)法有效滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；其次，這些形態(tài)的數(shù)字學(xué)習(xí)資源是封閉的，其教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相對(duì)固定，教師無(wú)法針對(duì)不同的教學(xué)需求，引用更多學(xué)習(xí)資源、選用多種教學(xué)模式、增加更多學(xué)習(xí)活動(dòng)，也因此無(wú)法體現(xiàn)個(gè)性化特性以支持差異化教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，具體的教學(xué)需求是多樣的。一方面，電子課本需要承載紙質(zhì)教科書作為標(biāo)準(zhǔn)化課程內(nèi)容的功能，為教師提供與教科書相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，電子課本也需要為滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求提供方案，使教師能夠利用電子課本進(jìn)行符合其實(shí)際教學(xué)需求的教學(xué)設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，需要在電子課本中為教師提供“遵從預(yù)設(shè)”或“定制路徑”的選擇機(jī)制。而如何實(shí)現(xiàn)這一機(jī)制，正是本文的設(shè)計(jì)所要解決的問(wèn)題。

二、當(dāng)前的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及需求

上述的問(wèn)題，實(shí)際上是對(duì)電子課本提出了“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的需求。電子課本以資源和活動(dòng)為基礎(chǔ)，除了兼具電子書、網(wǎng)絡(luò)課程的功能外，還需要具備一定的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)功能，成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師適應(yīng)性教學(xué)的載體。在使用電子課本進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，按需對(duì)課本資源進(jìn)行編列。如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)策略和組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。

（一）現(xiàn)有課本學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

課本是教學(xué)活動(dòng)的媒介和載體，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。有效地“使用”課本及其他教學(xué)資源，是教師上好課的前提。而紙制課本和當(dāng)前各種形態(tài)的“電子課本”，在教師使用課本資源進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過(guò)程中為其提供的支持相對(duì)匱乏：或者以內(nèi)容為主線，教師需要借助其他教學(xué)參考資料進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)；或者學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè)且封閉，教師只能在“用”與“不用”之間作選擇，無(wú)法進(jìn)行按需編列以滿足其特定需要。

首先，由出版社組織編寫、發(fā)行的紙制課本，多以內(nèi)容為主線、章節(jié)為單位來(lái)編排所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以形成學(xué)習(xí)單元。學(xué)習(xí)單元是為學(xué)習(xí)者提供預(yù)設(shè)的內(nèi)容資源，并能滿足一個(gè)或多個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)的單位容器。雖然紙質(zhì)課本的學(xué)習(xí)單元中也加入了一些學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)課本的組織結(jié)構(gòu)依然是以內(nèi)容編排為主線，與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的“活動(dòng)主線”不匹配，教師需要花相當(dāng)多的精力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

其次，多數(shù)與紙制課本相對(duì)應(yīng)的電子課本，“內(nèi)容主線”的組織方式依然明顯，同樣不符合實(shí)際教學(xué)的“活動(dòng)主線”需求。這樣，教師也很難在標(biāo)準(zhǔn)化編制課本的基礎(chǔ)上，便捷合理地對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行重組和編列，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，因而也無(wú)法滿足技術(shù)豐富環(huán)境下不斷涌現(xiàn)的教學(xué)模式的需求。

最后，各種以媒體文件、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)軟件等形態(tài)呈現(xiàn)的“電子課本”，雖然體現(xiàn)為“學(xué)習(xí)活動(dòng)”主線的內(nèi)容組織方式，但多采用預(yù)先設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)配以學(xué)習(xí)資源的方式，呈現(xiàn)出固定的、封閉的、割裂的特點(diǎn)。這種“鐵板一塊”的學(xué)習(xí)資源，使得一線教師很難有效發(fā)揮主觀能動(dòng)性，很難結(jié)合實(shí)際教學(xué)中學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)并按需使用。

（二）電子課本學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需求

電子課本所承載的教育功能，依然是作為教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)媒介和載體。而這又是以學(xué)科教材編寫專家的專業(yè)知識(shí)和對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施為基礎(chǔ)的，可謂“標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)活動(dòng)媒介；另一方面，按照學(xué)與教的過(guò)程對(duì)電子課本所提出的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需求，電子課本所提供的教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)是需要按需定制，從而成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師適應(yīng)性教學(xué)的載體。為此，需要兼顧課本的標(biāo)準(zhǔn)化編列和定制編列，即能夠?yàn)榻處熖峁┤绾问褂秒娮诱n本的選擇：或者是遵從標(biāo)準(zhǔn)化的預(yù)設(shè)路徑用于教學(xué)，或者是在標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上定制路徑，及對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行重新編列。前者保證課本的內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，保證根據(jù)教科書編寫專家預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)途徑完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；而后者能夠支持教師利用電子課本所提供的資源與活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行“因材施教”的個(gè)性化定制，實(shí)現(xiàn)班級(jí)差異化教學(xué)。

電子課本需要在內(nèi)容呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上提供一種機(jī)制，允許教學(xué)的組織者、設(shè)計(jì)者和參與者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際情況，在標(biāo)準(zhǔn)化編制課本基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重組、重列、替換、修訂、編輯；在內(nèi)容組織的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)；在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上加入個(gè)性化定制的內(nèi)容元素與活動(dòng)元素。這種機(jī)制保證了真實(shí)教學(xué)環(huán)境中，教師在電子課本模板、編輯工具、內(nèi)容對(duì)象庫(kù)的支持下，可以簡(jiǎn)單快速地重組教學(xué)內(nèi)容單元，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與交互形式，形成個(gè)性化的電子課本，體現(xiàn)電子課本相對(duì)于紙質(zhì)課本、電子課本相對(duì)于電子書的優(yōu)勢(shì)與特性。

（三）當(dāng)前學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)開發(fā)具體學(xué)習(xí)單元的過(guò)程，是按照一定的順序在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)執(zhí)行一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)世界，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)；[5]其特點(diǎn)是更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程，依據(jù)教學(xué)模式可產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案；學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色、環(huán)境（資源及工具）、方法（環(huán)節(jié)和活動(dòng)）是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的三個(gè)重要因素，通過(guò)這三個(gè)元素可以描述學(xué)習(xí)過(guò)程，形成一種通用的描述方法。[6]從數(shù)字學(xué)習(xí)資源的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是一種基于內(nèi)容資源的活動(dòng)序列設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)者行為路徑。

在當(dāng)前的學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)中，針對(duì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的需求，已經(jīng)從標(biāo)準(zhǔn)的層面，制定了相關(guān)的內(nèi)容編列規(guī)范和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)規(guī)范；相應(yīng)地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的功能模塊或編輯工具也出現(xiàn)在一些學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)中。例如，在數(shù)字學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)層面，大部分主流的標(biāo)準(zhǔn)都制定了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范，如IMS系列標(biāo)準(zhǔn)中的“簡(jiǎn)單排序”規(guī)范；[7]SCORM標(biāo)準(zhǔn)中的“排序與導(dǎo)航”規(guī)范；[8]我國(guó)的CELTSC（China E-Learning Technology Standardization Committee）標(biāo)準(zhǔn)的“課程編列”規(guī)范。[9]這種在學(xué)習(xí)資源層面對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行編列控制的機(jī)制，是一種以學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。雖然各標(biāo)準(zhǔn)體系所采用的名稱不盡相同，但是都采用了在學(xué)習(xí)資源包節(jié)點(diǎn)上添加排序信息的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單易行，不足之處在于功能有限，僅能控制學(xué)習(xí)過(guò)程中資源呈現(xiàn)的順序，無(wú)法從學(xué)習(xí)活動(dòng)角度來(lái)重構(gòu)資源組織結(jié)構(gòu)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源與活動(dòng)按需定制的目標(biāo)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和各資源標(biāo)準(zhǔn)中的簡(jiǎn)單排序（排序與導(dǎo)航、課程編列）部分雖然都涉及了教學(xué)內(nèi)容的排序問(wèn)題，但是這種簡(jiǎn)單排序主要適用于個(gè)別化學(xué)習(xí)，是根據(jù)預(yù)定義的規(guī)則和學(xué)習(xí)者行為進(jìn)行的排序。[10]也就是說(shuō)，目前學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)中的“簡(jiǎn)單排序”還不能滿足電子課本在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方面“預(yù)設(shè)+定制”的需求。

隨著數(shù)字學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)虒W(xué)方法、策略、目標(biāo)和活動(dòng)等元素統(tǒng)一描述需求的日益增加，為了能夠從標(biāo)準(zhǔn)層面提供一個(gè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一描述框架，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織及研究者制定了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。荷蘭開放大學(xué)（Open University of the Netherlands，OUNL）最早提出了教育建模語(yǔ)言EML（Educational Modeling Language）。[11]IMS則基于EML在2003年2月了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)（Learning Design Version 1.0， LD）。CELTSC也引進(jìn)了LD標(biāo)準(zhǔn)。[12]LD標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提供了一個(gè)通用描述框架和模型。但由于LD標(biāo)準(zhǔn)面向的是學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)，對(duì)于電子課本的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，該標(biāo)準(zhǔn)則顯得過(guò)于繁冗。

綜上所述，電子課本的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是在內(nèi)容組織與活動(dòng)組織相結(jié)合的前提下，不僅能夠?yàn)榻處熖峁?biāo)準(zhǔn)化的課本內(nèi)容組織方式的電子課本，也可以提供以活動(dòng)組織為主線的電子課本；另一方面是在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的框架下，不僅能夠提供遵從預(yù)設(shè)路徑進(jìn)行教學(xué)的功能，也能在預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)路徑的基礎(chǔ)上，快速、便捷地對(duì)電子課本進(jìn)行編排修訂，形成按需定制的個(gè)性化電子課本。為此，基于LD規(guī)范、電子課本領(lǐng)域特性和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的需求，筆者設(shè)計(jì)了電子課本學(xué)習(xí)地圖機(jī)制。該機(jī)制簡(jiǎn)化了對(duì)于電子課本來(lái)講LD規(guī)范中繁冗的部分，并且吸收了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)對(duì)象的設(shè)計(jì)理念，注重學(xué)習(xí)過(guò)程、內(nèi)容資源與活動(dòng)設(shè)計(jì)整合的思想，從而形成預(yù)設(shè)路徑與定制路徑相結(jié)合的個(gè)性化電子課本。

三、學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

（一）電子課本中的學(xué)習(xí)地圖

為了滿足電子課本中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的需求，在電子課本的信息模型中引入了學(xué)習(xí)地圖機(jī)制。學(xué)習(xí)地圖體現(xiàn)了基于內(nèi)容對(duì)象的活動(dòng)設(shè)計(jì)思想，實(shí)現(xiàn)了基于模板在標(biāo)準(zhǔn)化編制的基礎(chǔ)上便捷形成結(jié)構(gòu)化、個(gè)性化電子課本的功能，能夠滿足學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的需求。與LD相比，學(xué)習(xí)地圖只關(guān)注基于內(nèi)容資源的活動(dòng)設(shè)計(jì)，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響，因此學(xué)習(xí)地圖可視為一種輕量級(jí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)制。

信息模型是整個(gè)電子課本設(shè)計(jì)的核心，該模型力求實(shí)現(xiàn)連接數(shù)字化閱讀與數(shù)字化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。[13]學(xué)習(xí)地圖是電子課本與電子書、媒體文件、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)軟件等的關(guān)鍵區(qū)別之一，因此，在信息模型中將學(xué)習(xí)地圖歸類于電子課本功能結(jié)構(gòu)中的綜合操作層。綜合操作層體現(xiàn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)特性，該層包括了（富）媒體控制（Richmedia Control）和學(xué)習(xí)地圖（Learning Map）兩個(gè)部分。（富）媒體控制是一種學(xué)習(xí)對(duì)象層面（微觀）的控制策略，用于規(guī)范一個(gè)內(nèi)容單元的媒體表現(xiàn)形式和內(nèi)容交互形式。學(xué)習(xí)地圖則用于完成電子課本（宏觀）層面整體的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)功能，為使用者提供基于內(nèi)容支持的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)路徑，承載一定的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)一定的教學(xué)策略。教學(xué)的組織者、設(shè)計(jì)者和參與者可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計(jì)功能將資源庫(kù)中的各類學(xué)習(xí)資源進(jìn)行重組，按需設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以滿足多元需求；學(xué)習(xí)者也可以利用學(xué)習(xí)地圖中提供的資源與活動(dòng)序列，在教師的引導(dǎo)下逐步完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)習(xí)地圖機(jī)制體現(xiàn)了電子課本預(yù)設(shè)與定制路徑相結(jié)合的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)功能。預(yù)設(shè)功能一方面是指在電子課本的內(nèi)容呈現(xiàn)中所體現(xiàn)的教材設(shè)計(jì)者的預(yù)設(shè)路徑，另一方面是在電子課本中提供有多維度的學(xué)習(xí)地圖模板，這些模板是根據(jù)一定的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)對(duì)象和難度要求等預(yù)先設(shè)置的學(xué)習(xí)路徑。如果這兩種預(yù)設(shè)路徑符合教師的需求，教師可以通過(guò)直接選用某一路徑而進(jìn)行“遵從預(yù)設(shè)”的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，利用電子課本的定制功能，教師能在電子課本資源目錄及已經(jīng)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)地圖模板上，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，按照不同的教學(xué)目標(biāo)，定制生成個(gè)性化學(xué)習(xí)地圖，及定制其符合特定需求的學(xué)習(xí)路徑。

整個(gè)學(xué)習(xí)地圖機(jī)制中包含學(xué)習(xí)地圖、編輯環(huán)境以及設(shè)計(jì)模板。學(xué)習(xí)地圖規(guī)定了電子課本的內(nèi)容資源組織序列和學(xué)習(xí)活動(dòng)組織序列，是對(duì)電子課本進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的具體呈現(xiàn)；編輯環(huán)境提供了電子課本與學(xué)習(xí)地圖制作生成、編輯修訂的集成環(huán)境；設(shè)計(jì)模板是一種教學(xué)模式的快速設(shè)計(jì)樣式，也可視為一種電子課本的預(yù)設(shè)體現(xiàn)。在電子課本編輯環(huán)境，通過(guò)設(shè)計(jì)模板，能夠快速生成學(xué)習(xí)地圖，從而對(duì)統(tǒng)一編排的課本進(jìn)行靈活重組，以滿足不同的教學(xué)目標(biāo)需求，形成個(gè)性化的電子課本。設(shè)計(jì)模板也是不同教學(xué)模式的體現(xiàn)。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)需要，通過(guò)選擇合適的模板進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，同時(shí)通過(guò)模板快速形成電子課本的學(xué)習(xí)地圖。這一機(jī)制可以有效降低教學(xué)設(shè)計(jì)者在使用電子課本進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過(guò)程中的專業(yè)難度和技術(shù)操作難度。

（二）學(xué)習(xí)地圖中的資源與活動(dòng)

由于電子課本是一種特定形態(tài)的數(shù)字學(xué)習(xí)資源，并不涉及LD所關(guān)注的參與角色以及環(huán)境要素問(wèn)題。采用學(xué)習(xí)地圖機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)在電子課本層面進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一步，在此基礎(chǔ)上，按照IMS-LD學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的思想，結(jié)合電子課本的領(lǐng)域特性，將學(xué)習(xí)地圖抽象為兩大要素：資源與活動(dòng)。電子課本中所有的資源都是以學(xué)習(xí)對(duì)象形態(tài)存在的，體現(xiàn)了電子課本的結(jié)構(gòu)化特性。教師可以根據(jù)教學(xué)需求選取適當(dāng)資源進(jìn)行重組與重序，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)路徑，形成具有一定教學(xué)功能的學(xué)習(xí)單元?；顒?dòng)則是以主題為線索、以內(nèi)容為基礎(chǔ)、按一定序列組織起來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。從預(yù)設(shè)與定制兩個(gè)維度出發(fā)，結(jié)合資源組織與活動(dòng)組織，可以提煉出學(xué)習(xí)地圖的4種形態(tài)，如表1所示。

表1 學(xué)習(xí)地圖的4種形態(tài)

預(yù)設(shè)資源組織地圖：是指標(biāo)準(zhǔn)化編制的基于資源的模板、目錄等，它對(duì)已有資源作了預(yù)設(shè)的排序，如紙質(zhì)課本中的目錄編排等。教師可以按照章節(jié)目錄，利用組織好的資源直接教學(xué)，這是傳統(tǒng)課本通用的內(nèi)容編排形式。

預(yù)設(shè)活動(dòng)組織地圖：基于不同教學(xué)模式的教學(xué)，具有不同的活動(dòng)組織方式。如拋錨式教學(xué)策略主要有創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取等四個(gè)環(huán)節(jié)。[14]電子課本中預(yù)設(shè)了部分以教學(xué)模式為導(dǎo)向、以活動(dòng)為主線的學(xué)習(xí)地圖。在拋錨式教學(xué)的組織地圖中，基于上述四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可采用該地圖進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，配套導(dǎo)入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容資源。

定制資源組織地圖：基于教學(xué)實(shí)際情況，定制的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)習(xí)者根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況，選擇所需學(xué)習(xí)資源并導(dǎo)入到定制的學(xué)習(xí)地圖中。與預(yù)設(shè)資源地圖相比，定制資源地圖可以實(shí)現(xiàn)資源內(nèi)容和組織順序的重序編排，達(dá)到適應(yīng)個(gè)性學(xué)習(xí)需求的目的。例如：教師可以在班級(jí)差異化教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)模式、不同的教學(xué)對(duì)象，定制個(gè)性化課本；學(xué)生可以創(chuàng)建諸如“我的錯(cuò)題本”、“我的單詞本”等個(gè)性化的課本。

定制活動(dòng)組織地圖：結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，教師可以刪減不必要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，添加個(gè)人設(shè)計(jì)的活動(dòng)，形成定制的、有針對(duì)性的活動(dòng)地圖。

（三）學(xué)習(xí)地圖模板

學(xué)習(xí)地圖模板設(shè)計(jì)需求來(lái)源于電子課本的一線使用者。例如，一位上海的教科書出版商代表提到，從他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，應(yīng)能夠根據(jù)教學(xué)大綱和不同的學(xué)科特點(diǎn)制定出供教師使用的電子課本模版，從而幫助用戶快速編寫他們自己的電子課本。[15]學(xué)習(xí)地圖模板可以滿足這種需求，它預(yù)設(shè)了多維度的模板，教學(xué)模式模板，包括講授型模板、自主探究型模板、合作探究型模板、拋錨式教學(xué)模板、支架式教學(xué)模板等；年級(jí)學(xué)科模板，包括二年級(jí)英語(yǔ)模板、三年級(jí)數(shù)學(xué)模板、初一語(yǔ)文模板等；主題模板，包括恐龍滅絕模板、摩擦力模板等。模板中預(yù)設(shè)有特定的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)樣式框架，可按此模板將所需教學(xué)資源進(jìn)行重組編排、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)路徑；也可以選擇性使用模板中的部分功能，以適應(yīng)教學(xué)需求，完成電子課本的定制化修訂。在實(shí)際使用的過(guò)程中，出于差異化教學(xué)的考慮，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者特征在統(tǒng)一編排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模板，進(jìn)行個(gè)性化課本的設(shè)計(jì)；可以基于同一個(gè)學(xué)習(xí)單元，根據(jù)學(xué)習(xí)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模板，制作新的學(xué)習(xí)地圖；也可以基于相同的內(nèi)容主題，根據(jù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模板結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況制作自己的學(xué)習(xí)地圖。

四、學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)案例

在電子課本原型設(shè)計(jì)中，筆者所在團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了兩種典型的學(xué)習(xí)地圖模板。一種是預(yù)設(shè)資源地圖的模板，這種模板基于紙質(zhì)課本目錄，代表了一般紙質(zhì)教材的內(nèi)容編列結(jié)構(gòu)。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)象導(dǎo)入到該模板中，形成與紙質(zhì)課本內(nèi)容編排序列無(wú)異的電子課本。這種學(xué)習(xí)地圖以目錄形式呈現(xiàn)，整體框架順序不可改變，模板如圖1所示。

另外一種模板是預(yù)設(shè)活動(dòng)地圖的模板，它是以教學(xué)模式為指導(dǎo)、內(nèi)容資源為基礎(chǔ)的活動(dòng)主線學(xué)習(xí)地圖。下圖以探究式教學(xué)模式為例，抽象出探究式教學(xué)模式的組成元素，并以活動(dòng)為主線完成一個(gè)主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由于隨意修改教學(xué)模式主題的學(xué)習(xí)地圖模板，會(huì)破壞一個(gè)完整的活動(dòng)單元，所以不推薦更改該模板中預(yù)設(shè)活動(dòng)地圖中的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。模板如圖2所示。

圖1 預(yù)設(shè)資源地圖的模板

圖2 預(yù)設(shè)活動(dòng)地圖的模板

這兩種類型的學(xué)習(xí)地圖模板預(yù)先嵌入到電子課本的編輯工具中?；谶@兩種預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)地圖模板，結(jié)合所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容主題，可以定制個(gè)性化的電子課本。

以筆者團(tuán)隊(duì)開發(fā)的牛津版小學(xué)自然二年級(jí)第二學(xué)期課本《滅絕瀕危的野生動(dòng)植物》為例，紙質(zhì)課本以圖片內(nèi)容為主、文字介紹為輔，主題是多方面認(rèn)識(shí)恐龍并對(duì)恐龍的滅絕展開討論。紙質(zhì)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)如圖3所示。

圖3 紙質(zhì)課本內(nèi)容序列

課本的“預(yù)設(shè)”特性在《滅絕瀕危的野生動(dòng)植物》教學(xué)單元中體現(xiàn)為兩個(gè)方面，一個(gè)方面是教學(xué)的主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化編排、預(yù)設(shè)確定；另外一個(gè)方面體現(xiàn)為教學(xué)模式是教學(xué)內(nèi)容確定以后，由課本的編排者預(yù)設(shè)推薦的。

如果利用電子課本所提供的“學(xué)習(xí)地圖機(jī)制”，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)預(yù)設(shè)課本進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，則可以形成定制的電子課本，即由預(yù)設(shè)的內(nèi)容資源和預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)模板相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，在標(biāo)準(zhǔn)化編制課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充新的內(nèi)容資源，確定新的教學(xué)環(huán)節(jié)，定制開發(fā)形成以活動(dòng)為主線、以內(nèi)容為支持的電子課本。例如針對(duì)該章內(nèi)容中“生物滅絕的原因”一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，適合采用探究式教學(xué)模式，故以“討論恐龍滅絕的原因”為例，教師通過(guò)選用探究學(xué)習(xí)模板，定制了如下教學(xué)環(huán)節(jié)。

熱身導(dǎo)入：教師首先以問(wèn)題導(dǎo)入恐龍為什么會(huì)滅絕，以問(wèn)題呈現(xiàn)的形式給學(xué)生作情境引入。同時(shí)，配合播放恐龍滅絕的動(dòng)畫、電影片段等，為學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入情境。

內(nèi)容介紹：以軸圖示的方式呈現(xiàn)幾種恐龍滅絕假說(shuō)，在屏幕上將幾種假說(shuō)全部列出，便于學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行假說(shuō)的對(duì)比和選擇。當(dāng)需要對(duì)假說(shuō)進(jìn)行細(xì)致了解時(shí)，點(diǎn)擊介紹界面，有一些簡(jiǎn)單的文字介紹，配合支持該假說(shuō)的圖片，力求以這種豐富的媒體表現(xiàn)形式，為學(xué)習(xí)恐龍滅絕假說(shuō)提供支架，如圖4所示。

圖4 恐龍滅絕假說(shuō)圖

圖5 參考資料圖

合作探究：贊成同一個(gè)假說(shuō)的學(xué)生被分在了一個(gè)小組內(nèi)，結(jié)合提供的學(xué)習(xí)資源，合作討論支持該假說(shuō)的證據(jù)。教師在看到每小組的成員名單后，通過(guò)教師端對(duì)分組的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整配置實(shí)現(xiàn)干預(yù)調(diào)控的功能。電子課本為學(xué)生提供了豐富的外部資源作為討論的支撐資料，如圖5所示，充分體現(xiàn)了電子課本預(yù)設(shè)和定制相結(jié)合的特性。

匯報(bào)總結(jié)：學(xué)生在討論時(shí)參考老師給出的思維支架，并使用“錄音機(jī)”等嵌套工具，以語(yǔ)音、文字或者視頻等多種形式進(jìn)行總結(jié)報(bào)告。電子課本中預(yù)置有報(bào)告模板，供學(xué)生填寫電子報(bào)告。

效果評(píng)測(cè)：組內(nèi)形成統(tǒng)一觀點(diǎn)后通過(guò)錄音提交報(bào)告，整個(gè)過(guò)程中教師對(duì)班級(jí)語(yǔ)音通信情況進(jìn)行干預(yù)監(jiān)控。同時(shí)，教師端可以收集提交數(shù)據(jù)信息，評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)效果。

圖7 “討論恐龍滅絕的原因”的學(xué)習(xí)地圖

按照以上思路，通過(guò)編輯工具中如圖6所示的模板，將學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)象導(dǎo)入到探究模板中，可以快速生成“討論恐龍滅絕的原因”的學(xué)習(xí)地圖，以探究活動(dòng)為主線的電子課本如圖7所示。相比于預(yù)設(shè)課本內(nèi)容，定制課本在標(biāo)準(zhǔn)化編制的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，形成了以活動(dòng)為主線、內(nèi)容為支持的個(gè)性化電子課本。