導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一幅漫畫的啟示，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一幅漫畫的啟示

有這么一幅漫畫：一個(gè)小孩和她的伙伴放學(xué)回家，看見路邊有垃圾桶，桶外垃圾如山，桶內(nèi)卻空空如也，她撿起垃圾，扔進(jìn)桶里，伙伴呢？則拿出紙筆，寫下一行標(biāo)語貼在垃圾桶上："文明----只差一步！"

是啊，只要人們?cè)偻耙徊?，就可以把垃圾?zhǔn)確無誤地丟到垃圾桶里?？墒牵瑸槭裁催@一步大家就沒有邁出去呢？也許大家認(rèn)為這只不過是雞毛蒜皮的小事。事實(shí)上，這不但影響了環(huán)境的美觀，由此還可以引發(fā)細(xì)菌大量繁殖，疾病四處傳播……，到最后，受害的還是我們自己呀！

我國素有"文明古國""禮儀之邦"的稱號(hào)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國人民外出游玩的機(jī)會(huì)也漸漸多了起來?？墒?，我們常能看到這樣的報(bào)道：一些中國人在境外游玩期間，不排隊(duì)，不守時(shí)，亂吐痰等不文明的行為給當(dāng)?shù)鼐用窳粝铝朔N種不良印象。有些地方甚至把中國人稱為“不受歡迎的人！”

其實(shí)，文明并不難，有時(shí)只需小小的一步！讓我們都走好這“一步”的文明吧?。。?！

篇2

一幅漫畫給我的啟示

環(huán)保，看似兩個(gè)平凡的字眼，其中它包含的的意義是何等的深刻。現(xiàn)在，全球的科技發(fā)展日新月異，可又有誰曾發(fā)現(xiàn)養(yǎng)育我們的地球在默默的流淚呢？

無意間，我看到了一幅奇怪的漫畫，上面有一位妙手回春的醫(yī)生，他醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)好了許多病人，被人們稱為華佗在世。所有的疑難雜癥在他眼里僅是小菜一碟。有一天，醫(yī)院里來了一位奇怪的病人，他骨瘦如柴，頭上戴著口罩。他苦苦的向醫(yī)生哀求說：“大夫，救救我吧，我都無法見人了?！贬t(yī)生胸有成竹，用安慰的話語對(duì)他說：“Don’t worry!沒有我治不了的病?！彼驴谡?，原來他是我們最親近、和藹的地球媽媽。他的頭上千瘡百孔，傷痕累累，醫(yī)生看了，也無能為力，一下子昏倒在地。

看了這幅漫畫，我不禁發(fā)出疑問：“我們的地球媽媽為甚麼會(huì)變成這樣呢？”在我們這個(gè)美麗動(dòng)人的地球，由于人們的一己私利，隨意的砍伐樹木。人們?yōu)榱俗屪约耗苎p萬貫、富甲一方，隨處都建起了一座座巨型工廠，他們把工廠里生產(chǎn)后生產(chǎn)的工業(yè)廢氣，未經(jīng)處理就排了出來，使每天的空氣中都夾雜著一陣臭味，既對(duì)人們的身體不好，又污染了生態(tài)環(huán)境。他們?yōu)榱俗约旱囊粫r(shí)便捷，把那些未經(jīng)化學(xué)處理的工業(yè)廢水排放到河涌里。人們不顧后果的砍伐樹木，破壞生態(tài)環(huán)境，造成了我國大部分土地沙漠化。街道上來來往往的汽車噴出長(zhǎng)長(zhǎng)的尾氣，是空氣變得愈來愈渾濁。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，河中原本清澈見底的水，現(xiàn)在卻黑如墨汁，河里的都小魚小蝦逃去如飛，紛紛離開了這個(gè)是非之地。造成這個(gè)后果的人到底是誰呢？這個(gè)罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟惏?！愚昧無知的人們，你們快快醒悟過來吧！這幅漫畫是地球媽媽最好的勸告，難道你們真想看著傷痕累累的地球媽媽到處尋醫(yī)而束手無策嗎?如果，我們真的把地球媽媽破壞得體無完膚、資源枯竭，我們又該何去何從呢？從現(xiàn)在起讓我們手拉手，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美麗可愛的地球吧！

我喜歡這幅漫畫，這是因?yàn)樗逃巳澜绲娜藗?，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們共同的母親——地球。

篇3

推選“南京青年聯(lián)合會(huì)”標(biāo)識(shí)，要求從下面三幅圖標(biāo)中推選一幅，并說明理由。

小雨說：“我推選第一幅圖標(biāo)，因?yàn)樗媚暇⑶嗦?lián)兩個(gè)詞的英文字母NY組合成了一只展翅高飛的雄鷹，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出南京青年在建設(shè)南京中的活力和朝氣?！?/p>

你說：“我推選?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖幅圖標(biāo)(第一幅除外)，?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖”

試題解說

這是一道有創(chuàng)意的試題。電視臺(tái)、企業(yè)、商店、學(xué)校都有自己專用的標(biāo)識(shí)。命題者選擇了“南京青年聯(lián)合會(huì)”標(biāo)識(shí)來考察學(xué)生的觀察、理解、分析、感悟和表達(dá)能力。通過前面對(duì)第一個(gè)標(biāo)識(shí)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)“第二幅標(biāo)識(shí)像兩個(gè)手拉手舞動(dòng)的青年，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出活力、朝氣和團(tuán)結(jié)。n是南京的“南”的拼音首字母，圖標(biāo)下半部分將兩個(gè)“n”變形組合成“心”的圖形，突出了團(tuán)結(jié)的主題?！薄暗谌鶚?biāo)識(shí)對(duì)“青”字進(jìn)行了藝術(shù)化處理，使之酷似一個(gè)青年人在展翅高飛，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出活力、朝氣和熱情?！?/p>

二、 讀圖欣賞美麗河山(2006年紹興市中考試題)

① 一處勝景要有一個(gè)好的名稱，請(qǐng)以下面圖文為例，說說一個(gè)好的景點(diǎn)名稱有什么特點(diǎn)。

特點(diǎn)：________________________________________________。

② 下面是我們紹興的兩個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，請(qǐng)你任選一個(gè)給它取個(gè)好名稱。

A. “會(huì)稽山景區(qū)一角”名稱：__________________

B. “小舜江水庫景區(qū)”名稱：____________________

試題解說

這道試題巧妙地融入了地理知識(shí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛祖國河山。它考察了學(xué)生的觀察、比較、總結(jié)、表達(dá)能力。第一題通過觀察圖片和對(duì)比命名我們發(fā)現(xiàn)：“金龜”和“夢(mèng)筆”是對(duì)山的形象想象，“探?！焙汀吧ā笔菍?duì)山的神態(tài)的聯(lián)想。所以我們可以得出好的景點(diǎn)名稱的特點(diǎn)：A. 凸現(xiàn)特征，語言簡(jiǎn)練；B. 運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)；C. 虛實(shí)結(jié)合，富于想象；D. 巧用成語，充滿詩意等。

第二題是對(duì)圖片上的風(fēng)景點(diǎn)命名。這題由圖片展示的畫面，發(fā)揮想象能力，看出其特點(diǎn)來為景區(qū)命名。由群山起伏可以想象到“巨龍騰飛”或者“雄獅起舞”、“天然畫屏”、“爐峰夕照”等。由小舜江水庫景區(qū)的圖片中水平如鏡、群山倒影的景象，我們可以想到“桃源仙境”或“江南蓬萊”、“高峽平湖”等名字。

三、 讀圖默寫課文內(nèi)容(2006年浙江金華市中考題)

理解畫意，寫出唐代詩人杜甫《望岳》中的兩個(gè)名句。

試題解說

這是一道獨(dú)特、新穎的古詩默寫題。命題者將對(duì)中國畫的欣賞和對(duì)詩句意境的領(lǐng)悟結(jié)合起來，給人清新的感覺?？忌J(rèn)真研讀畫面意境，由畫中人物登高望著遠(yuǎn)處的群山，仔細(xì)回味杜甫《望岳》中的詩句。我們就自然會(huì)想到

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩。

四、 讀圖諷刺社會(huì)不良現(xiàn)象(常州市2006年中考試題)

觀看下面一幅漫畫，按要求答題。

(1) 用一個(gè)成語或俗語為漫畫擬一個(gè)能反映作品主題的標(biāo)題(不超過6字)。

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(2) 用簡(jiǎn)要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。

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試題解說

這道題將當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象以漫畫形式直觀地展示在人們面前。從獅子張開的大嘴里寫的“票價(jià)”和獅子塑像下“某些公園景點(diǎn)”幾個(gè)字，我們可以知道這是諷刺某些旅游景點(diǎn)票價(jià)太高。再聯(lián)系畫面中人物吃驚的樣子我們可以給這幅漫畫擬出反映作品主題的標(biāo)題：獅子大開口、目瞪口呆、望而卻步等。我們介紹畫面內(nèi)容時(shí)可以用總分總的結(jié)構(gòu)來寫，指出這是一幅反映公園景點(diǎn)票價(jià)驚人的漫畫。畫面中有一只守在景點(diǎn)門前面的石獅子塑像，塑像的座上寫著字：某些公園景點(diǎn)。獅子大嘴中寫著“票價(jià)”兩字。想來參觀景點(diǎn)的旅游者，看著票價(jià)，大吃一驚!

五、 讀圖認(rèn)識(shí)城鄉(xiāng)差別（2006年浙江金華市中考試題）

根據(jù)材料回答問題。

下表是金華市教育局2005年統(tǒng)計(jì)的城鄉(xiāng)辦學(xué)條件中的8項(xiàng)指標(biāo)：

(1) 從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

(2) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表反映的問題，請(qǐng)向有關(guān)部門提一點(diǎn)建議。

試題解說

這是一幅表格式的統(tǒng)計(jì)圖。表格里列出了城鄉(xiāng)辦學(xué)條件中的8項(xiàng)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?？忌^察圖表進(jìn)而用語言文字來表達(dá)觀察結(jié)果。解答時(shí)用橫向和縱向比較的方法，可以看出8項(xiàng)指標(biāo)中農(nóng)村的數(shù)據(jù)比城市的數(shù)據(jù)小!所以我們發(fā)現(xiàn)問題：8項(xiàng)指標(biāo)農(nóng)村均低于城市，說明城鄉(xiāng)教育辦學(xué)條件差距較大。

接著是向有關(guān)部門提建議：加大農(nóng)村教育的投入，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

六、 讀漫畫進(jìn)行寫作

看下面的漫畫，按要求做題。(2006年煙臺(tái)市中考試題)

(1) 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明這幅漫畫的內(nèi)容。

(2) 請(qǐng)指出漫畫的含義，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

試題解說

本題側(cè)重考察學(xué)生的觀察能力和文字表達(dá)能力。要寫好這類作文一般要先認(rèn)真審讀漫畫的內(nèi)容，從而領(lǐng)會(huì)漫畫的主旨。第一題介紹畫面時(shí)要寫出漫畫中有什么人或者物，人或物有什么特點(diǎn)，人或物在圖中的位置。寫作時(shí)要注意寫作意圖和漫畫內(nèi)容的聯(lián)系，這類文章的結(jié)構(gòu)一般是題目+內(nèi)容+啟示，以內(nèi)容為主。做第二題時(shí)要注意，含義可以理解為小議論文的論點(diǎn)，看法可以理解成論證過程。在有字?jǐn)?shù)限制時(shí)，一般不用例證法，用引證法說理效果更好!這種題目的結(jié)構(gòu)一般是含義+論證+結(jié)論。有時(shí)結(jié)論和含義可以一樣。

參考答案

(1) 這是一幅題為《“外向型”乘客》的漫畫。畫面正中是一位老爺爺，他左手拿拐杖，左脅下夾一公文包，右手使勁抓住公交車頂?shù)臋M欄，兩腿發(fā)顫，滿臉疲倦。其后站著一位抱孩子的婦女!而座位上的年輕乘客們一律臉朝車窗，對(duì)站著的人視而不見!這幅畫告訴我們：要講社會(huì)公德，尊老愛幼!

(2) 我們要講究社會(huì)公德。孟子說過這樣一句話：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。希望人人講社會(huì)公德。為構(gòu)建和諧社會(huì)盡我們所能!

七、 讀圖與情境口語交際相結(jié)合(2006年泰州市中考試題)

仔細(xì)觀察下邊的漫畫，假如你看到了這一場(chǎng)景，會(huì)對(duì)那位母親說些什么？

試題解說

篇4

這幅漫畫的內(nèi)容是：有一天，廣告公司里的一個(gè)職員在廣告公司旁和一個(gè)獸醫(yī)談話。那個(gè)職員疑惑不解地問獸醫(yī)：“醫(yī)生，為什么我養(yǎng)的那些牛會(huì)無緣無故地死去，難道我養(yǎng)的牛得了什么?。俊贬t(yī)生把牛檢查了一遍，嘆了口氣，說：“這牛不是病死的，是吹死的?！?/p>

這幅漫畫其實(shí)是在諷刺廣告公司的那些廣告，大多數(shù)都是吹牛的，例如一些有關(guān)“肯德基”的廣告，里面說：“吃肯德基的食品是不會(huì)損害你的健康。”其實(shí)那都是吹牛的，里面的食物都是“垃圾”，試問，吃“垃圾”會(huì)不會(huì)損害健康？我覺得吹牛其實(shí)是一種不誠實(shí)的行為，也就是一種騙人的行為。我們一定不能吹牛！我們還要去勸別人改掉吹牛的壞習(xí)慣。因?yàn)?，一旦別人看穿了你在吹牛，你既會(huì)很沒面子，別人以后也會(huì)不信任你。

在生活中，有許多愛吹牛的人。例如我表哥。他總是說他自己很有學(xué)問。有一次，我專門問表哥一條難題，他聽了之后，臉頓時(shí)紅了起來，他對(duì)我說：“這一道題我……我……不會(huì)?！蔽艺f：“原來你說自己很有學(xué)問是吹牛的?！睆拇艘院螅以僖猜牪坏奖砀缯f自己很有學(xué)問了。我勸大家還是不要吹牛，有一句俗話說得好，“躲得過初一，躲不過十五。”畢竟這是騙人的，終有一天別人會(huì)識(shí)破你的謊言。

篇5

有許多家長(zhǎng)不喜歡讓自己的孩子看漫畫書，說看漫畫書浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)沒有什么益處。但是，今天我看見一幅漫畫，卻給了我一個(gè)很大的啟示，那就是：文明，只差一步。

漫畫的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)小女孩兒和一個(gè)小男孩兒一起走在放學(xué)回家的路上。他們?cè)谝粋€(gè)公共垃圾桶旁邊發(fā)現(xiàn)了一堆垃圾。于是，這個(gè)小女孩兒馬上停止了腳步，把地上的垃圾撿起來放進(jìn)了垃圾桶里面。她把垃圾放進(jìn)去后，還想：怎么讓才可以避免行人亂扔垃圾的現(xiàn)象呢？在一邊的小男孩兒想出了一個(gè)主意。他和小女孩兒商量著說：“要不，咱們?cè)诶吧腺N上警句，提醒人們不要亂扔垃圾吧！”小女孩兒覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，欣然同意了。小男孩兒拿來一支筆，在紙上寫下“文明，只差一步”，幾個(gè)黑大字。接著就在垃圾桶上貼好。最后，兩個(gè)孩子看著自己的杰作笑著走了。

在生活中，并不是很多人都會(huì)怎么做呢！有些人他會(huì)為了少走幾步路，而踐踏草地。還有一些人為了迅速到達(dá)目的地，而闖紅燈，頓時(shí)丟失了性命。

我知道，在我的生活中，我也會(huì)丟三落四，做一些不文明的事情。但是，我以后一定會(huì)改過的，做一個(gè)小良好市民！

中國廣西省南寧市江南區(qū)富德小學(xué)五年級(jí):胡婉婷

篇6

關(guān)鍵詞：新課程； 漫畫； 作文

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）11-091-002

“哈哈哈，哈哈哈――”這由衷的歡笑聲，一陣接一陣，是從“令學(xué)生生畏”的作文課堂上傳出來。你會(huì)覺得奇怪嗎？我的第一次嘗試，就讓往日沉悶的作文教學(xué)有了笑聲，實(shí)在出乎我的意料，也激發(fā)了我探究原因的念頭。

嘗試下來，也覺得頗有收獲：把漫畫引進(jìn)作文課堂，不僅給課堂帶來了笑聲，也引爆了學(xué)生的潛在想象欲望；不僅治愈了學(xué)生怕寫作文的通病，而且把學(xué)生帶進(jìn)了自由快樂的表達(dá)空間，讓作文教學(xué)綻放出“快樂之花”，可謂“一石激起千重浪”。從學(xué)生習(xí)作的實(shí)際效果來看，超出了教師的預(yù)想。

一、把漫畫引進(jìn)課堂的可行性

說起漫畫，就和“幽默”、“笑聲”搭上了邊，也就和快樂掛上了鉤。它以簡(jiǎn)潔凝練的筆墨，展示了生活的另一個(gè)空間，令人捧腹，讓人回味。著名的德國漫畫家卜老恩的《父與子》就是我書柜的珍藏品。我的孩子也喜歡看，真是適合學(xué)生閱讀、又容易引起共鳴的漫畫佳作了。一開始我只是作為本班學(xué)生作文進(jìn)步、課堂表現(xiàn)好的一種“獎(jiǎng)勵(lì)閱讀”，誰知在學(xué)生中引起了良好的反響。許多學(xué)生為了看到書爭(zhēng)著表現(xiàn)好，實(shí)在輪不到的，還請(qǐng)已經(jīng)飽了眼福的學(xué)生講給他聽。于是我想，既然學(xué)生這么喜歡閱讀，而且想著傳閱，何不作為一次作文小練筆呢。于是，作文課堂上，在多媒體的投影下，卜老恩的作品登堂入室，成為大家共賞同評(píng)的素材。

《最后一個(gè)蘋果》《拔樹嚇退猛漢》兩篇多幅漫畫，在自由的氣氛中讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生想象，讓學(xué)生評(píng)說，讓學(xué)生記錄。在課堂上，你不僅感受到的是學(xué)生的笑聲，更驚嘆于學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。是漫畫的力量，讓他們插上了想象的翅膀；是幽默的力量，讓他們化解了寫作的憂傷，迸發(fā)出前所未有的寫作熱情和表達(dá)欲望，也讓教者找到了作文教學(xué)的一個(gè)新突破口。

實(shí)踐證明，把漫畫引進(jìn)作文課堂行之有效，依據(jù)有三：

1.符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)

蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》一書中說：“我看到，圖畫是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一?！毙睦韺W(xué)的研究成果表明，小學(xué)生認(rèn)知和記憶都是以直觀和形象為主，“注意力正從無意注意向有意注意發(fā)展，但直觀、具體的事物仍比較容易引起他們注意”（引自《兒童文學(xué)概論》）。而漫畫簡(jiǎn)潔直觀的形象，正是學(xué)生非常容易感知和認(rèn)同的直觀畫面。把漫畫引進(jìn)課堂，也讓高度緊張的課堂放松起來、快樂起來，讓“學(xué)生跟多方面的體力和智力活動(dòng)密切結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生鮮明、動(dòng)人的情感，使周圍一切像一部有趣的書，誘使兒童很愿意去讀這部書”（蘇霍姆林斯基語）。再加上漫畫的趣味性、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，滿足了學(xué)生求新求異的認(rèn)知需求，也為作文教學(xué)漫畫元素的引進(jìn)奠定了廣泛的認(rèn)知基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作欲望創(chuàng)造了條件。

2.改變了傳統(tǒng)作文的刻板模式

不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，已經(jīng)到了令人生厭的地步，如何讓學(xué)生不討厭作文、轉(zhuǎn)而對(duì)作文有興趣、乃至寫之有物，上升至有感而發(fā)，甚至寫出特色和個(gè)性，已經(jīng)成為當(dāng)下作文教學(xué)探索的方向。反思傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式有很多詬病，而出路卻在摸索之中，快樂作文、生活作文、情境作文等等模式都是生活的再現(xiàn)，都是在形式上有了跨越，而內(nèi)容上仍然難以有新的突破，而漫畫元素的引進(jìn)，符合了當(dāng)下學(xué)生在認(rèn)知途徑多元化的背景下求新求異的知識(shí)渴求，在作文載體和寫作素材的拓展上，改變了傳統(tǒng)作文的構(gòu)件基礎(chǔ)，充實(shí)了作文的題材庫存，促動(dòng)了學(xué)生的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生敏感的表達(dá)欲。

心理學(xué)研究表明，漫畫與兒童的心態(tài)很接近，兒童對(duì)世間事物的天生夸張，取舍能力與漫畫的造型要求不謀而合。任何一幅優(yōu)秀漫畫都是眼光敏銳，思想深刻的佳作，漫畫作者通過特定的畫面來揭示其深邃的思想內(nèi)涵，并且這些“思想”不是憑空捏造出來，而是對(duì)豐富多彩的生活反復(fù)醞釀所致，這對(duì)學(xué)生具有巨大的啟迪作用。

3.代表了作文教學(xué)的一個(gè)新動(dòng)向

眾所周知，現(xiàn)在學(xué)生課外閱讀的書可以說是五花八門，絢麗多彩。而且小學(xué)生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的比例較大。漫畫引進(jìn)高考作文也是經(jīng)常的事。1996年，一些省市就把漫畫引進(jìn)了高考作文：《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》，前者是把完好的給“整”掉，留下了本該“整”掉的第六指，后者是截掉了健康的右腿，卻保留了不得不截肢的左腿。1983年的全國高考作文題（陜西、山西、河南、廣西等省、自治區(qū)所用試題）之一就是一幅漫畫《這下面沒有水，再換個(gè)地方挖》，2007年高考命題因?yàn)橐鹎謾?quán)案件而名噪一時(shí)的也是漫畫作文《摔了一跤》，因?yàn)槁嬜髡吆斡埃üP名何平）的質(zhì)疑格外引人關(guān)注。這也從一個(gè)側(cè)面告訴我們作文本無定法，關(guān)鍵是對(duì)題材的把握、形式的變化，也為我們基礎(chǔ)的作文教學(xué)提供了一個(gè)創(chuàng)新的窗口。

二、讓漫畫引爆作文的快樂源

漫畫被譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫作品一般有三部分構(gòu)成，漫畫語言的運(yùn)動(dòng)、故事情節(jié)的表現(xiàn)，作者個(gè)人通過人物所要表達(dá)的思想情感等。在表現(xiàn)形式上，有單幅和多幅之分。這正與兒童文學(xué)的特點(diǎn)有異曲同工之妙――“要有兒童情趣，具體就是用幽默、風(fēng)趣的筆調(diào)，用具有兒童特色的語言親切地、繪聲繪色地把兒童生活、兒童心理客觀真實(shí)地表現(xiàn)出來，引起小讀者思想情感的共鳴?！保ㄒ浴秲和膶W(xué)概論》）漫畫相對(duì)于文學(xué)語言來說更加直觀，更加直白，也容易理解，最終引起共鳴。

我們觀察發(fā)現(xiàn)，愛看漫畫是學(xué)生的共同特征。畫與兒童的心態(tài)很接近，兒童對(duì)世間事物的天生夸張與漫畫的造型要求不謀而合。任何一幅優(yōu)秀漫畫都是眼光敏銳、思想深刻的佳作，漫畫作者通過特定的畫面來揭示其深邃的思想內(nèi)涵，并且這些“思想”不是憑空捏造出來，而是對(duì)豐富多彩的生活反復(fù)醞釀所致，這對(duì)學(xué)生具有巨大的啟迪作用。抓住這一特征，適當(dāng)把健康、立意高的漫畫引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在看中寫，在寫中賞，從而減少對(duì)作文的恐懼感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生喜歡作文，真是有百利而無一害。美國動(dòng)畫片中，一只老貓有一句話說得真好：“在卡通里一切都有可能?！边@也為學(xué)生的思維打開了想象的空間。

比如，開頭所講的《最后一個(gè)蘋果》，其實(shí)是父子兩個(gè)非常有趣的一次合作，表達(dá)了父與子的親密關(guān)系，也折射了一個(gè)深刻的道理――只有堅(jiān)持到底才是勝利，成功終將屬于堅(jiān)持者。

六幅漫畫，不注一字，而情景和道理卻躍然紙上?，F(xiàn)摘錄教學(xué)片段如下：

師：看你們個(gè)個(gè)全神貫注的樣子，肯定有話想說吧？來，咱們交流交流，哪幅漫畫作品給你的印象最深刻？說說你的感受。

生甲：最有趣的是大腹便便的父親，你看他不僅富有童心，而且好像不開竅一樣，和兒子一起盡情玩樂。我喜歡這樣的父親。

生乙：我覺得最妙的是最后一幅。幾經(jīng)努力之后，父親和兒子都喪失了意志，回頭走了?？烧窃谶@個(gè)時(shí)候，“成功”和他們開了個(gè)玩笑――說來也巧，他們才走出幾步遠(yuǎn)，蘋果就在他們身后落下來了。蘋果好像在嘲笑他們：其實(shí)再堅(jiān)持一下，我就屬于你們了。（全班學(xué)生都笑了起來?。?/p>

師：那么你們看看這對(duì)父子有沒有作過努力呢？（幾乎是全班學(xué)生都舉起了小手。）

生丙：作了非常多的努力，先是上樹去采。

生?。涸偈怯眯ネ稊S，妄圖砸下它，結(jié)果不但沒有成功，還把鞋鉤在了樹上，真是好事多磨。（說完忍不住笑了，大家也笑了起來。）

師：是呀，父親還以為是妙招呢，誰知蘋果沒有砸到，鞋子卻上樹了。

生戊：這父親對(duì)兒子真好，虧他想出了那么多辦法。父與子的感情真深。（許多學(xué)生對(duì)此贊同）

師：哇！你很會(huì)思考，能讀懂這幅漫畫的內(nèi)在含義，真不愧為寫作小能手！其他同學(xué)是不是還有新發(fā)現(xiàn)呢？

……

在與學(xué)生平等的對(duì)話中，學(xué)生研讀了漫畫，直觀地了解了事情的來龍去脈，有趣的畫面并沒有讓學(xué)生一笑了之，而在笑的過程中走進(jìn)了思考的世界：由畫及事、由景生情，讓學(xué)生感受到身邊的人和事，觸類旁通。漫畫素材影射了我們生活中的一些人和事。課堂中，漫畫元素的引進(jìn)，幽默氛圍的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，觸發(fā)了學(xué)生的情感和體驗(yàn)，不由自主地在漫畫中飛舞起想象的翅膀，進(jìn)行再創(chuàng)造，產(chǎn)生了嶄新的思維火化和鮮活見解。其實(shí)，了不起的何止是漫畫作品，更是學(xué)生對(duì)生活的觀察，對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，乃至對(duì)生命的感悟！

再如，通過賞析豐子愷先生的著名漫畫《已死的母熊》，讓學(xué)生感知母愛是動(dòng)物和人類的天性，是最偉大、最無私的愛。動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，明確人類在自然界中的位置，從而樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操。

在這樣的思維激蕩中，在這樣的畫面渲染下，學(xué)生的直接表達(dá)欲望戰(zhàn)勝了刻意遣詞造句和生搬硬套的寫作形式，把寫作當(dāng)作了表達(dá)的本能，達(dá)到了言之有物、言之有序的狀態(tài)。事實(shí)上，漫畫中的人物關(guān)系很明確，作者褒貶態(tài)度也很清楚。這一點(diǎn)容易引起學(xué)生認(rèn)同，表達(dá)起來也顯得水到渠成。許多同學(xué)在談到寫作感受時(shí)說：“在那些生動(dòng)有趣的故事中，我既得到了樂趣，又明白了許多人生哲理。”

由此來看，雖然漫畫自身具有高度的抽象性、代表性和形象性，但恰恰給學(xué)生靈動(dòng)的思維提供了馳騁的空間，很多有哲理的、有趣的漫畫不僅讓學(xué)生在一笑中增加記憶和理解，而且點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心深處思維的火花，迸射出表達(dá)的激情，讓所有的學(xué)生言之有物。當(dāng)然，一般的漫畫都具有很強(qiáng)的諷刺性，甚至是對(duì)一些陰暗面有夸張的描摩，這也提醒我們教師在實(shí)施漫畫作文的教學(xué)中要注意甄別，要對(duì)漫畫題材有所篩選，引進(jìn)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、切合學(xué)生生活的作品，避免負(fù)面影響。

毋庸置疑，我們這一代人，都是在各式各樣的卡通人物、漫畫人物的陪伴下長(zhǎng)大的，一個(gè)個(gè)憨態(tài)可鞠的動(dòng)畫片形象，一段段簡(jiǎn)單卻富含深意的故事情節(jié)，還有那一首首朗朗上口的兒童歌曲，組成了豐富多彩的漫畫世界。優(yōu)秀的卡通片已經(jīng)在我們的心中撒下種子：友誼、正義、環(huán)保、家庭……這些事物都會(huì)通過漫畫或卡通在我們的腦海中樹立起最初的概念。

三、從漫畫粉碎膽怯的反思維

實(shí)踐證明，把漫畫引進(jìn)作文課堂是成功的，它讓學(xué)生忘記了作文的難度，拋棄了對(duì)作文提筆的膽怯，把靜態(tài)的漫畫變成了動(dòng)態(tài)的故事，作文也不再是“榨油”，而是活動(dòng)的記錄。由此，我們嘗試著通過多媒體引進(jìn)動(dòng)態(tài)的卡通畫面（其實(shí)幾幅關(guān)鍵的截圖就是靜態(tài)的漫畫），不僅讓所有的學(xué)生對(duì)作文課感到一些期待、幾分興趣，更讓學(xué)生有話可寫、有理可說。反思我們平時(shí)的“填鴨式”作文教學(xué)，我覺得啟示有三：

1.“降低難度”不如“增加坡度”

作文教學(xué)，歷來是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如何使學(xué)生不怕寫、有話寫，成為檢驗(yàn)老師作文教學(xué)效果的一桿標(biāo)尺。三、四年級(jí)正是學(xué)生童心活躍的最佳時(shí)期，也是打好作文根基的啟動(dòng)時(shí)期。與其對(duì)怕寫作的學(xué)生降低作文難度，減少要求，還不如給他多搭幾級(jí)臺(tái)階，讓他順道而上，更自在地跨上作文之路：內(nèi)容貼近他的生活，方式貼近他的習(xí)慣，形式貼近他的喜好。這樣，讓他感覺是在記錄生活，而非在完成有難度的作文。與此同時(shí)，我們還推出了“循環(huán)日記”，作為作文課堂教學(xué)的延伸和預(yù)熱，讓學(xué)生的寫作在互動(dòng)中接力，在接力中相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中升華。

2.“內(nèi)容為王”不如“形式為王”

形式為內(nèi)容服務(wù)，這毋庸置疑，但由于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)限制，豐富的形式更容易激發(fā)學(xué)生的參與欲望、表達(dá)欲望。而把漫畫、童話、動(dòng)畫卡通等學(xué)生喜愛的形式引進(jìn)作文課堂，既開闊了學(xué)生的視野，豐富了語言的感染力，更為可喜的是學(xué)生的課間閱讀蔚然成風(fēng)。如今，能閱讀卜老恩的漫畫作品成為學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)手段了。

當(dāng)然，“形式為王”并不是放棄“內(nèi)容”，而是對(duì)我們平時(shí)作文過分注重內(nèi)容、注重思想的一種校正。事實(shí)上，翻開我們的作文計(jì)劃，許多已經(jīng)成了“四季歌”――春天是春游，夏天是暑假記事，秋天是秋游，冬天是打雪仗，看電影就是寫觀后感，真是“形式死板”的典型。而好的形式不僅告別了枯燥，還豐富了內(nèi)容。

3.“優(yōu)秀作文”不如“快樂作文”

語文老師都知道：無論什么樣的作文題，每班總有幾個(gè)“尖子生”、“習(xí)作高手”撐“門面”，但我們教學(xué)的目的不在此。大面積地激活大多數(shù)學(xué)生的寫作細(xì)胞，讓他們自由地表達(dá)，隨性地暢想，才是我們教學(xué)的主旨。課堂中引進(jìn)了卡通漫畫等諸多元素，從多載體的傳播知識(shí)方式到現(xiàn)場(chǎng)高度的參與性， 打破了傳統(tǒng)作文板塊結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出以“兒童”為本，以“感性”為主的理念，引導(dǎo)兒童在和諧、自然的寫作環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。從我們實(shí)踐的有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，我們引進(jìn)漫畫的課堂作文當(dāng)堂完成率達(dá)到了100%，字?jǐn)?shù)在500字左右的占到了80%（四年級(jí)作文的字?jǐn)?shù)要求是350字左右）。由此可見，學(xué)生不僅愿意寫，而且有內(nèi)容可以寫。

當(dāng)然，把漫畫引進(jìn)作文課堂，只是在作文教學(xué)的大家庭中多了一種表現(xiàn)的載體和手段，在作文內(nèi)容上豐富了一個(gè)品種，并不能代表作文的全部。同時(shí)，我們的探索還不夠深入，教學(xué)的模式、實(shí)踐的數(shù)據(jù)還沒有形成系列化，漫畫的引進(jìn)、界定還比較模糊，還有待專家或更多的教育工作者一起嘗試探索。

不過，我們相信，在新課程模式下，作文教學(xué)如何創(chuàng)新？作文教學(xué)應(yīng)該往哪里去？學(xué)生喜歡什么樣的作文課堂？把漫畫引進(jìn)作文課堂，無疑是其中的一個(gè)答案。它是一股清新的風(fēng)，一把銳利的劍，打破了傳統(tǒng)作文定式，激活了學(xué)生禁錮的大腦，打開了“快樂作文”的一扇窗。由此看來，漫畫作文還是大有可為的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《兒童文學(xué)概論》，四川少兒出版社，1985年第一版

[2]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984年第二版

篇7

有一幅漫畫畫的好，雖然我不記得畫畫的作家了，但那幅畫讓我真的很受啟發(fā)，畫的內(nèi)容是：一棵大榕樹的下面是兩棵小榕樹，一棵榕樹已經(jīng)生長(zhǎng)不下了，因?yàn)榇箝艠鋼踉谒纳厦妗?/p>

敬愛的父母?jìng)?，你們能看出些什么？或許你們都可以看出一個(gè)很簡(jiǎn)單的事實(shí)：大榕樹雖然很愛小榕樹，替它們遮風(fēng)避雨，但是同時(shí)更嚴(yán)重的是妨礙了它們的生長(zhǎng)。

這是不是和我們的父母?jìng)円粯幽?？雖然不是百分之百的父母?jìng)兇嬖谥鐞?，但是我在某書上或某網(wǎng)站上調(diào)查過溺愛子女的父母據(jù)抽樣調(diào)查有百分之八十九點(diǎn)七二的存在著這樣的問題。

父母?jìng)儼。≡撟屑?xì)想一想了啊，這樣的孩子長(zhǎng)大成人了能做出什么大事情呢？對(duì)孩子太嬌生慣養(yǎng)不僅對(duì)孩子的心理上產(chǎn)生不好的效果，而且當(dāng)你們都不復(fù)存在了，我們的孩子又怎樣的面對(duì)這龐大的社會(huì)呢？時(shí)間在改變，人性在改變。以后的社會(huì)誰也說不清楚，能不能讓子女堅(jiān)強(qiáng)而又美好的生活下來就看父母的教育了。

舉個(gè)例子來說明吧：2002年6月，韓國的孩子和中國同齡的孩子在某一山上進(jìn)行團(tuán)體生存（時(shí)間為七天），韓國的家長(zhǎng)把自己的孩子送到了山底就離開了，沒有一點(diǎn)擔(dān)心的樣子。而中國的家長(zhǎng)則悄悄地更上了山……在山上的孩子，韓國孩子們會(huì)一起的平等的吃飯，一起勞動(dòng)，而中國孩子則自己搶好吃的，自己勞動(dòng)自己的……有些偷跟蹤的家長(zhǎng)還會(huì)悄悄地給自己的孩子遞吃的……最后，下了山據(jù)人數(shù)統(tǒng)計(jì)，韓國一共去了25人，堅(jiān)持到最后的仍為25人，而中國一共去了25人，堅(jiān)持到最后的為2人。

篇8

在美術(shù)教學(xué)中，我用音樂語言發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。音樂語言以它特定的音響刺激了學(xué)生的聽覺感官，強(qiáng)化了教學(xué)信息，激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，使他們身臨其境，入景動(dòng)情，進(jìn)而與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，創(chuàng)造出想象中的形象。我校的學(xué)生多半來自農(nóng)村，去海邊玩的機(jī)會(huì)不多，于是，我便以《海之戀》為題給學(xué)生上了一堂欣賞課。我改變以往只單純欣賞圖片的單一教學(xué)方法，而是用音樂配合美麗的畫面，融音樂、美術(shù)于一體，利用聲、色、形的綜合優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在形象的圖畫、動(dòng)聽的音樂中去想象，并把想象中的形象用畫筆創(chuàng)造出來。上課伊始，我先提問導(dǎo)入：“同學(xué)們見到過大海嗎？海是什么樣子？今天，老師就帶你們?nèi)ズ＿??！痹诎褜W(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)后，屏幕上立即展現(xiàn)一幅浩瀚廣闊的海上風(fēng)光圖，隨后又傳來“嘩……嘩……”的海浪聲和優(yōu)美悅耳的背景音樂。鮮明的色彩、藝術(shù)的形象和優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，使學(xué)生仿佛身臨其境。學(xué)生在音樂、圖畫相互融合的情境中想象澎湃的大海。教師用深情的語言詮釋圖片中勾勒的內(nèi)容，再造意象的整體，拓展學(xué)生的想象力：“你們已經(jīng)飽覽了美麗的海上風(fēng)光，現(xiàn)在，除了畫面上有的內(nèi)容，你從音樂中還感受到或仿佛看到了什么？”“我看到了很多的游人和絢爛繽紛的貝殼?！薄拔曳路鹂吹胶５闹醒胗袟l鯨魚在噴水?！薄斑€有好多人在玩帆板沖浪?！睂W(xué)生們?cè)谝魳返氖澜缋锺Y騁想象，頭腦中勾畫出一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫。隨后，我要求學(xué)生即刻進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

以扎實(shí)的基本功錘煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力

藝術(shù)教育的基礎(chǔ)教學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生“扎實(shí)的基本功”是美術(shù)教師必須重視的環(huán)節(jié)。談到美術(shù)“扎實(shí)的造型能力”時(shí)，教師自然想到素描教學(xué)中提出的基本要求，諸如準(zhǔn)確的比例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，以及利用筆觸和調(diào)子表現(xiàn)出空間感、質(zhì)感，同時(shí)，還有對(duì)客觀對(duì)象個(gè)性特征和神態(tài)的把握與表現(xiàn)等。如《人物頭像素描》一課，我讓一位學(xué)生上臺(tái)前來做模特兒，講解進(jìn)行素描的基本要求，強(qiáng)調(diào)了素描扎實(shí)的基本功。隨后，我讓學(xué)生寫生模特兒。在課堂巡視中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在機(jī)械地描摹對(duì)象，量比例、勾輪廓，他們的注意力在衰減，神經(jīng)高度緊張后略顯疲倦，課堂氣氛有些沉悶，他們的作品缺少生氣和感染力。于是，我請(qǐng)出兩位學(xué)生，讓其他學(xué)生說出這兩位學(xué)生身上自然的美及個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生你一言我一語，課堂氣氛活躍起來，我又讓學(xué)生觀察這兩位模特的形象特征和神情，學(xué)生集中了精神，迫切想知道教師要講什么。于是，我抓住學(xué)生的情趣，告訴他們美術(shù)的根本任務(wù)是反映自然的美和社會(huì)生活中的美，從而滿足人們的審美需求。美術(shù)作品以描繪人的生活為主要內(nèi)容，人的精神、感情、個(gè)性等復(fù)雜微妙的內(nèi)心活動(dòng)，則主要是通過人像頭部的各個(gè)器官的形態(tài)來表達(dá)，一張好的肖像畫可以表現(xiàn)出人物所處的時(shí)代、職業(yè)、地位、經(jīng)歷和個(gè)性。隨后，學(xué)生欣賞了古今中外名家的頭像作品，明確了素描的基本要求。在多樣的師生互動(dòng)中，學(xué)生提高了對(duì)肖像畫的欣賞興趣和審美能力，培養(yǎng)了觀察能力，以及表現(xiàn)人物形象特征和性格特征的能力。

篇9

1.計(jì)算型政治選擇題。

計(jì)算型選擇題在近幾年的高考政治試卷中出現(xiàn)頻率比較高，考查的知識(shí)點(diǎn)主要有：價(jià)值規(guī)律基礎(chǔ)上的十多種關(guān)系，如社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率和價(jià)值量的關(guān)系、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和價(jià)值總量的關(guān)系等；價(jià)值、價(jià)格、股票價(jià)格、紙幣的發(fā)行量、外匯匯率、利息、增值稅、個(gè)人所得稅等。解答此類題的關(guān)鍵是理解掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論，準(zhǔn)確理解材料提供的數(shù)據(jù)信息，掌握公式，準(zhǔn)確計(jì)算。

例1 假設(shè)某國2009年甲產(chǎn)品的總量是100萬件，每件產(chǎn)品價(jià)值用貨幣表示為10元。2010年生產(chǎn)甲產(chǎn)品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高一倍，在貨幣價(jià)值不變和通貨膨脹率為20%的不同情況下，甲產(chǎn)品2010年的價(jià)格分別是（）

A.5元 6元B.10元 12元C.20元 24元D.8元 16元

參考答案：A

解析：此題考查社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量之間的關(guān)系以及商品價(jià)格的相關(guān)知識(shí)。2009年甲產(chǎn)品的總量是100萬件，每件產(chǎn)品的價(jià)值是10元；2010年生產(chǎn)甲產(chǎn)品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高一倍，則甲產(chǎn)品的單位價(jià)值量下降為原來的一半。因此，在貨幣幣值不變的情況下甲產(chǎn)品的價(jià)格即為5元，在通貨膨脹率為20%的情況下，物價(jià)上漲20%，則甲產(chǎn)品的單位價(jià)格應(yīng)為5+5×20%=6元，故答案為A。

2.組合型政治選擇題。

這類選擇題實(shí)質(zhì)上是不定項(xiàng)選擇題的變形，題中給出若干個(gè)觀點(diǎn)，然后再將其中一些觀點(diǎn)組合起來作為備選答案。它主要考查考生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)和理解能力，與不定項(xiàng)選擇題相比較難度略低。解答組合型選擇題，常用的技巧和方法有立標(biāo)法、排除法等。立標(biāo)法就是在選擇題所給的題肢中根據(jù)自己所掌握的知識(shí)結(jié)合題干的要求先確定一個(gè)符合或者不符合要求的觀點(diǎn)，把它作為“標(biāo)”，然后結(jié)合排除法找出正確答案。

例2 一片秋葉隨風(fēng)飄落，宣告了其自然生命的終結(jié)。有人突發(fā)奇想，用現(xiàn)代工藝把葉子鑲嵌在陶罐上，葉子獲得了第二次生命，陶罐也因秋葉依偎而煥發(fā)出新的生機(jī)和光彩。新產(chǎn)品備受消費(fèi)者青睞，取得了“1+1＞2”的良好效果。這一事例說明（）

①秋葉和陶罐的價(jià)值隨著關(guān)系的改變而改變 ②新價(jià)值的創(chuàng)造改變了秋葉和陶罐的屬性 ③觀念創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了秋葉和陶罐價(jià)值的增值 ④秋葉和陶罐的價(jià)值取決于其自身屬性和人的需要

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

參考答案：C

解析：本題考查的是哲學(xué)與生活價(jià)值的相關(guān)知識(shí)。價(jià)值取決于事物自身屬性和人的需要，即事物的有用性，二者缺一不可。④完全正確，可把④作為“標(biāo)”，凡不包含④的題肢可初步排除。②錯(cuò)誤，人們改造自然物是以自然物自身的屬性和內(nèi)在規(guī)律為前提的，人們改變的僅僅是事物的具體形態(tài)，其屬性和規(guī)律是改變不了的。因此，凡包含②的備選項(xiàng)都可排除。

3.因果型政治選擇題。

此類選擇題有明顯的特征，其限制語常用“其原因是”、“根本原因是”、“是因?yàn)椤薄ⅰ笆怯捎凇?、“是基于”等來表示題干與題肢之間的關(guān)系。解答此類題要注意區(qū)分根本原因與一般原因、直接原因和間接原因、主要原因和次要原因，堅(jiān)持四不選：構(gòu)不成因果關(guān)系的不選、因果關(guān)系顛倒的不選、對(duì)題干簡(jiǎn)單或變相重復(fù)的不選、外延不一致的不選。

例3 2010年5月21日至24日，美國國務(wù)卿希拉里對(duì)日本、中國和韓國進(jìn)行訪問。輿論認(rèn)為，希拉里東亞三國之行的重點(diǎn)就是調(diào)解天安艦事件引發(fā)的朝韓緊張局勢(shì)。希拉里訪問北京期間著重敦促中國協(xié)同應(yīng)對(duì)天安艦沉沒事件帶來的挑戰(zhàn)，中美在這一問題上應(yīng)已有共識(shí)。中美在這一問題上達(dá)成共識(shí)的根本原因是（）

A.中美兩國的利益是一致的 B.中美兩國都是安理會(huì)常任理事國

C.中美兩國存在共同利益D.和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題

參考答案：C

解析：本題屬于典型的因果型政治選擇題。A明顯錯(cuò)誤，B、D兩項(xiàng)雖然正確，但與題干構(gòu)不成因果關(guān)系，所以答案選C。

4.連環(huán)型政治選擇題。

這種類型的選擇題所給的背景材料往往包含不同層次的內(nèi)涵，可以從不同的角度、不同的側(cè)面考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況以及分析問題的能力。學(xué)生在解題時(shí)一定要注意題干的限制詞，因?yàn)樗兄诎盐疹}目的考查角度。

例4 自2006年4月1日起，我國對(duì)消費(fèi)稅稅目、稅率及相關(guān)政策進(jìn)行調(diào)整，新增高爾夫球及球具、高檔手表、游艇、木制一次性筷子、實(shí)木地板等稅目……據(jù)此回答1―2題。

1.調(diào)整消費(fèi)稅稅目、稅率及相關(guān)政策，可以合理地調(diào)節(jié)消費(fèi)行為，間接引導(dǎo)投資流向。其中蘊(yùn)涵的哲理是（）

A.矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)

B.主要矛盾決定事物發(fā)展的進(jìn)程

C.社會(huì)存在對(duì)社會(huì)意識(shí)具有決定作用

D.社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用

2.我國調(diào)整消費(fèi)稅稅目、稅率及相關(guān)政策（）

①是提高家庭消費(fèi)水平的主要途徑 ②有利于國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

③是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的基礎(chǔ) ④有利于間接調(diào)節(jié)收入分配

A.①② B.③④ C.②④ D.①③

參考答案：1.D 2.C

解析：本題屬于典型的連環(huán)型選擇題，以我國對(duì)消費(fèi)稅稅目、稅率進(jìn)行調(diào)整為背景材料，分別從哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)消費(fèi)稅進(jìn)行調(diào)整所包含的哲學(xué)道理和經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。第1小題中A、B、C都與題干材料不符，應(yīng)排除。調(diào)整消費(fèi)稅、稅率及相關(guān)政策對(duì)調(diào)節(jié)消費(fèi)、引導(dǎo)投資產(chǎn)生的作用，從哲學(xué)上看體現(xiàn)了社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用。因此，正確答案為D。第2小題中①③的說法錯(cuò)誤，提高家庭消費(fèi)水平的主要途徑應(yīng)是在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不斷增加收入，市場(chǎng)調(diào)節(jié)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的基礎(chǔ)。故正確答案為C。

5.漫畫型政治選擇題。

此類選擇題利用形象生動(dòng)的漫畫對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。這類選擇題一般結(jié)合一幅或一組漫畫，以簡(jiǎn)單的文字提出問題，要求從備選選項(xiàng)中做出選擇。解答漫畫選擇題應(yīng)做到“三步”、“四看”，“三步”是：第一步“讀”，第二步“聯(lián)”，第三步“驗(yàn)”；“四看”是：一看漫畫標(biāo)題，二看漫畫畫面，三看漫畫的語言文字，四看漫畫的夸張之處。

例5 下頁漫畫《“風(fēng)水”惹的禍？》啟示我們()

A.傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性

B.文化對(duì)人的發(fā)展具有深刻影響

C.要抵制腐朽文化的侵蝕

D.要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

參考答案：C

篇10

蕭言中與蔡志忠、庸、敖幼祥并稱臺(tái)灣漫畫界四大才子，是臺(tái)灣少數(shù)的單格漫畫家，曾被喻為“漫畫頑童”、“短路作家”，曾經(jīng)創(chuàng)作的《笨賊一籮筐》、《童話短路》等系列漫畫，早已成為華人世界家喻戶曉的作品。

本次，為《私人飛機(jī)》創(chuàng)作的封面作品是他在平板電腦上用手指勾勒而成，也是他內(nèi)心對(duì)飛行優(yōu)美姿態(tài)的理解與詮釋。

這是一只像鳥一樣的飛機(jī)，仔細(xì)看上去，頭部的線條還像極了一只海豚，簡(jiǎn)單的線條，讓人感覺到飛行絕非一件僵硬的事情?！拔矣X得飛行是一種很美的狀態(tài)。我曾經(jīng)嘗試過用許多形式來表現(xiàn)飛機(jī)的元素，因?yàn)轭^腦中固有的飛機(jī)概念都與飛行器械的形象有關(guān)，畫上去覺得不夠美，我自己也不滿意?！彼f，“正在我傻眼的時(shí)候，我突然覺得是不是可以拋棄飛行器械的概念，不去理會(huì)它的合理性，單純地表現(xiàn)出它的美感？我開始想象如果是我自己飛翔在藍(lán)天，是一種什么感覺，那應(yīng)該是一種很優(yōu)雅的樣子，帶有一種特別的姿態(tài)。像鳥一樣翱翔的自由，又像海豚在水中的暢快?！?/p>

于是，誕生了這幅海豚與飛鳥結(jié)合的飛機(jī)作品《翔如豚》。而這種自由暢快、不拘一格的風(fēng)格，從小就滲透在蕭言中的生活之中。

不甘寂寞的“壞孩子”

蕭言中出生在臺(tái)灣中部南投的一個(gè)普通的村子里，南投是臺(tái)灣全島唯一不靠海的縣，阿里山、日月潭都坐落于此。然而，美麗的景色未必能帶給他一個(gè)理想的童年。小的時(shí)候，蕭言中是家里兄弟姐妹中唯一一個(gè)沒有零用錢的孩子?！澳菚r(shí)候父母都很看重小孩子的功課，我們的零用錢要用功課的成績(jī)來換，”他回憶道，“但是因?yàn)槲业墓φn成績(jī)很差，所以得到零用錢的機(jī)會(huì)少得可憐。那時(shí)候，成績(jī)不好甚至?xí)欢x成‘壞孩子’，許多家長(zhǎng)都不讓他們的小孩跟我一起玩。畢竟，沒有一個(gè)家長(zhǎng)愿意讓自己的孩子成天和一個(gè)‘壞孩子’玩在一起。”

偏偏當(dāng)時(shí)的蕭言中又是一個(gè)不甘寂寞的小孩，擁有對(duì)繪畫極高的熱情與天賦。他從小就想做一名漫畫家，雖然那時(shí)還不能準(zhǔn)確理解漫畫家的創(chuàng)作模式，但手巧的他已經(jīng)能夠臨摹出許多漫畫的角色，如超人、機(jī)器人、米老鼠，還有一些其他會(huì)說話的動(dòng)物……他還經(jīng)常搬一張小桌子趴在電視機(jī)旁，電視里演什么他就畫什么。只要電視里出現(xiàn)過的形象，他幾乎都可以憑著記憶畫出來。“現(xiàn)在想想，那時(shí)候潛意識(shí)里確實(shí)有一種通過畫畫來吸引同學(xué)注意的念頭。雖然自己成績(jī)不好，但是可以通過這種方式來得到關(guān)注?！钡撬诶L畫方面的表現(xiàn)并沒有引起老師和家長(zhǎng)的重視，因?yàn)樗麄儾⒉徽J(rèn)為學(xué)習(xí)之外的技藝能夠?yàn)楹⒆拥恼w形象加分。

另辟蹊徑是一種愛好

由于沒有足夠的零用錢，蕭言中不能像別的小孩子那樣去買自己心愛的玩具。然而，這卻把他鍛煉成了手工制作的“高手”?！拔蚁矚g放風(fēng)箏，但是沒有錢去買，我就觀察風(fēng)箏的形狀、特征，分析它的結(jié)構(gòu)，然后自己做?！彼f，“放學(xué)之后，我經(jīng)常在垃圾桶里揀一些我認(rèn)為還有用的東西，還會(huì)帶著媽媽的菜刀到山上削一些竹枝回來?！比缓笏麑⑦@些原料組合在一起，制成一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)箏。前幾次飛不起來，但經(jīng)過加工和改良，最后他的風(fēng)箏成了飛得最高、最遠(yuǎn)的那一個(gè)。

童年的經(jīng)歷讓蕭言中明白了一個(gè)道理，事情可以用許多不同方法來解決。成績(jī)不好，可以用畫畫來彌補(bǔ)；沒有零用錢買風(fēng)箏，自己可以做一個(gè)……這樣的理念，如今被運(yùn)用到他許多的繪畫作品中。不拘于常規(guī)的思維模式，讓他保持了源源不竭的創(chuàng)作靈感。包括他的經(jīng)典作品《笨賊一籮筐》系列中，笨賊的形象也打破了人們一般印象里的盜賊形象，賊不一定是可惡的，他們也可以是可愛的?！拔沂且粋€(gè)職業(yè)的漫畫家，經(jīng)常面對(duì)每天都要交稿甚至催稿的狀態(tài)，”他說，“所以我必須有所準(zhǔn)備，有一套自己的思維方式，加上對(duì)生活中靈感的捕捉，才不至于無從應(yīng)對(duì)?！?/p>

在日常生活中，許多經(jīng)歷都成為讓蕭言中興奮的創(chuàng)作元素，例如看到路邊消防栓漏水，腦海中突然有了一個(gè)水壩的畫面。他想，一個(gè)人只有兩只手，如果有多個(gè)漏洞該怎么辦呢？于是有了少年堵水壩的經(jīng)典作品；夢(mèng)到小時(shí)候爸爸給自己講故事的畫面，猛然間醒來，拿起枕頭下的紙和筆，將這個(gè)瞬間記錄下來，于是在《笨賊一籮筐》中有了兩個(gè)笨賊在門外偷聽爸爸給孩子講故事的作品。為了記錄靈感，他永遠(yuǎn)會(huì)在枕頭下放著紙筆，睡覺時(shí)永遠(yuǎn)開著燈。“形成一種習(xí)慣之后，開著燈睡覺會(huì)睡得更好?！彼f。

手指與平板電腦

2013年8月11日北京萬荷藝術(shù)節(jié)上舉辦的“The MOMENT——蕭言中作品展”所呈現(xiàn)的，正是他首次嘗試擺脫畫筆、墨汁的束縛，用平板電腦創(chuàng)作的作品。展出的46幅作品都是手指即興游走揮就，蕭言中說，“這比較貼近一個(gè)漫畫家的靈魂。”

蕭言中說自己在電器方面比較“低能”，甚至連買回家的電視機(jī)都不知道怎么接線。使用平板電腦的初衷，也只不過是用于“秀”作品和制作PPT等資料的需要。一次偶然的機(jī)會(huì)，他下載了一個(gè)繪畫的軟件，無意間指尖在平板電腦上游走，一個(gè)寫意的鴿子躍然于屏幕上。于是便一發(fā)不可收拾，那天他瘋狂地畫了起來，如今大大小小的電子作品累積起來已有二百多幅。

“我很迷戀筆尖觸到紙的過程，之前一直很抵觸用電子產(chǎn)品作畫，因?yàn)槲矣X得自己不應(yīng)該被電腦控制?！彼f。但是指尖的游走帶給他一種美妙的暢快，它不受蘸墨量的控制，擺脫了墨水對(duì)線條的控制，手指所到之處都能成為一筆完美的線條。他說：“所以我更愿意將它比作一次‘邂逅’。彈指間，一幅幅肖像誕生在數(shù)秒之間，這種感覺無以名狀?！?/p>

一個(gè)很“雞婆”的朋友

蕭言中有很多朋友，也有很多愛好，在畫漫畫的同時(shí)，他還身兼舞臺(tái)劇、音樂、美術(shù)、主持、演員、老師等多重身份，因而好友庸評(píng)價(jià)他為“最不務(wù)正業(yè)的漫畫家”。他經(jīng)常會(huì)帶著一副天真的笑容出現(xiàn)在大家面前，“混跡”于各種圈子，仿佛永遠(yuǎn)不知疲憊。連他的好朋友、臺(tái)灣著名音樂人陳升也無數(shù)次地說：“言中，你根本就不是這個(gè)時(shí)代的人！”

他曾經(jīng)連續(xù)主持《超級(jí)旅行家》節(jié)目長(zhǎng)達(dá)四年；演出屏風(fēng)表演班年度大戲《征婚啟示》華麗版，并受邀至紐約巡回演出；還擔(dān)任過“陳升十年巡回演唱會(huì)”的導(dǎo)演及藝術(shù)總監(jiān)……他覺得這些跨界的體驗(yàn)?zāi)軒椭趧?chuàng)作中汲取更多的靈感。

在千禧夜之前，他自告奮勇地跳出來要幫陳升“量身定做”一場(chǎng)跨世紀(jì)演唱會(huì)，他自嘲地說：“用臺(tái)灣話講，不知道別人會(huì)不會(huì)覺得這樣太‘雞婆’，意思就是好管閑事，什么事情都喜歡過分積極地參與?！钡撬X得，朋友的一生只有一次跨世紀(jì)，也是最有紀(jì)念意義的瞬間。不管別人怎么看，他一定要打造一場(chǎng)最與眾不同的演唱會(huì)，讓朋友在很多年后回憶起來，都覺得千禧之夜的那場(chǎng)演出是最值得回味的。

蕭言中在朋友中的形象一直是樂觀積極的，永遠(yuǎn)擁有小孩子一樣的笑容，很多人問他：“難道你就沒有煩惱的時(shí)候嗎？”但是他覺得，這個(gè)世界上負(fù)面情緒的人太多了，“我也會(huì)有心情不好的時(shí)候，但是我不希望將這些情緒帶給我的朋友們?！彼f，“如果我本人和我的漫畫能讓大家笑一笑，那就是一件非常有意義的事情?！?/p>

堅(jiān)持并沒有那么難