導(dǎo)語：如何才能寫好一篇課前三分鐘，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關(guān)鍵詞：課前三分鐘

巧用課前三分鐘在整節(jié)課中起著很重要的作用，它可以營(yíng)造良好的英語氛圍，使學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來。其活動(dòng)形式是多樣的：

一、Free Talk在每節(jié)課開始時(shí)，教師出示一個(gè)主題，如介紹家庭成員或朋友的情況，讓學(xué)生自由發(fā)揮并進(jìn)行對(duì)話，這種交談?shì)p松活潑，學(xué)生無壓力，有利于使每個(gè)學(xué)生都得到開口說英語的機(jī)會(huì)，達(dá)到交際的能力。

二、Duty Report　讓學(xué)生按學(xué)號(hào)順序輪流上講臺(tái)講三分鐘英語，內(nèi)容可以由學(xué)生隨意挑選，或作全方位的簡(jiǎn)單自我介紹，或講故事，也可就自己挑選的某個(gè)主題進(jìn)行演講。然后根據(jù)所講內(nèi)容對(duì)大家進(jìn)行提問，這種做法的目的是為學(xué)生提供一個(gè)在眾人面前講英語的機(jī)會(huì)，使他們能夠大膽地開口說英語，提高運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。

三、角色扮演。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，二人一組或三四人一組在課堂的最初三分鐘進(jìn)行扮演，教師根據(jù)他們的表演情況給予一個(gè)A、B、C、D四個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)，小學(xué)英語論文并記錄在冊(cè)，作為平時(shí)總評(píng)成績(jī)的一個(gè)重要依據(jù)。學(xué)生為了表演好對(duì)話，取得最好的成績(jī)，個(gè)個(gè)積極準(zhǔn)備，他們不僅作語言的準(zhǔn)備，還配上必要的道具。學(xué)生激情高昂，個(gè)個(gè)躍躍欲試，激發(fā)了他們開口說英語的興趣，收到了良好的效果。

篇2

【關(guān)鍵詞】課前三分鐘 英語課堂 激活

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，在心理上對(duì)英語持恐懼和排斥的態(tài)度，一則因信心不足、害怕犯錯(cuò)誤而不敢表現(xiàn)自己；二則因體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)英語的快樂和成就感而失去學(xué)習(xí)興趣。因而學(xué)生在英語課堂缺乏應(yīng)有的積極性和活力。

一、課前三分鐘活動(dòng)的意義和作用

《中職英語新課標(biāo)》的總目標(biāo)是，通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)具備：語言和文化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；基本的語言運(yùn)用能力；較為有效的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)興趣和自信心；基本的人文素養(yǎng)。課前三分鐘活動(dòng)，真正體現(xiàn)新課標(biāo)精神，遵循以學(xué)生為本的理念，通過活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備、活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)、活動(dòng)后的激勵(lì)評(píng)價(jià)，能夠激活英語課堂，提高英語聽說能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心，拓展文化知識(shí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，具有十分重要的意義和作用。

1.提高聽說能力。課前三分鐘活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)練習(xí)英語和展示自己的平臺(tái)，臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行精彩表演，要求口齒清楚、聲音響亮，能夠提高學(xué)生說英語的能力；臺(tái)下學(xué)生全神貫注、專心傾聽，能夠提高他們的聽力水平，同時(shí)積累一些常用的詞匯、句型。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前三分鐘活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，如歌曲欣賞、值日?qǐng)?bào)告、短劇表演、游戲活動(dòng)等等，涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校，貼近生活。可以單人、雙人或多人進(jìn)行，學(xué)生可以傾聽、欣賞，也可以積極參與互動(dòng)、挑戰(zhàn)自我。活動(dòng)的娛樂性和趣味性，及學(xué)生精彩的表演，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，對(duì)每一節(jié)英語課都充滿期待。

3.增強(qiáng)學(xué)生信心?；顒?dòng)之前學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：認(rèn)真選材、反復(fù)誦讀、多次演練，以達(dá)到熟能生巧的目的。通過課前三分鐘活動(dòng)，學(xué)生發(fā)言聲音更響亮了，語音語調(diào)更準(zhǔn)確了，儀態(tài)舉止更大方了，發(fā)言積極性提高了，詞匯、語法也有了一定的提高，學(xué)生的膽子更大了。師生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度有了明顯的改善。

4.拓展文化知識(shí)。課前三分鐘活動(dòng)的內(nèi)容五花八門，不僅有語言文化方面的，如各國(guó)的文明禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情以及傳統(tǒng)節(jié)日，有助于學(xué)生開闊眼界，了解東西方文化差異，為英語學(xué)習(xí)提供必備的文化背景。另外經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、地理、音樂、體育、影視、娛樂、新聞、美食等生活百科，對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生各科知識(shí)、了解常識(shí)，提供了一個(gè)很好的渠道，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

5.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)之前，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力查閱資料、熟悉內(nèi)容、反復(fù)練習(xí)，做好充分準(zhǔn)備。課前三分鐘活動(dòng)采取輪流循環(huán)的方式進(jìn)行，人人參與、機(jī)會(huì)均等。輪到的學(xué)生不但要上臺(tái)演說，而且要將內(nèi)容寫在規(guī)定的稿紙上，兩周一次收集裝訂成冊(cè)，稱為半月刊，以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)和翻閱。此外，根據(jù)學(xué)生的口頭及書面表現(xiàn)，其他學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出周明星、月明星、年度明星。活動(dòng)過程中師生的關(guān)注，活動(dòng)之后的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和明星評(píng)選，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、課前三分鐘活動(dòng)的內(nèi)容和形式

1.英文歌曲欣賞。英文歌曲可以讓學(xué)生在動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的旋律中感受英文的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給英語課堂注入活力。學(xué)生可以結(jié)合課文主題，選擇相關(guān)歌曲。學(xué)習(xí)朋友這一單元時(shí)，Trouble Is a Friend不但好聽而且很有教育意義，讓學(xué)生在歌曲中明白什么是真正的朋友。學(xué)生可以選擇自己喜歡的歌曲，音樂排行榜中的歌曲，正在熱播的影視主題曲等，或經(jīng)典或流行，讓人百聽不厭，回味無窮。邁克爾?杰克遜的經(jīng)典歌曲：Heal the world，Earth Song等深受學(xué)生喜愛，給人震撼人心的力量。歌曲簡(jiǎn)介如歌曲背景、歌手、歌曲種類和歌詞大意等，豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好英語。

2.英文值日?qǐng)?bào)告。英文值日?qǐng)?bào)告包括英文演講、英語故事、課文復(fù)述、習(xí)俗介紹、新聞播報(bào)、趣事閑談，可以是社會(huì)熱點(diǎn)，或者自己的所見所聞。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等提供相關(guān)主題。例如針對(duì)高一新生，第一輪要求自我介紹，第二輪強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣、為人處事，參考的主題有：Good Manners，Save Time，Mobile phones，Be Honest，F(xiàn)riends，Help or not等。利用節(jié)假日介紹中西方節(jié)日習(xí)俗，為今后的語言學(xué)習(xí)提供必需的文化背景。通過英文值日?qǐng)?bào)告，學(xué)生的綜合知識(shí)和聽說能力提高了。

3.英語短劇表演。學(xué)生可以根據(jù)課本中的對(duì)話、文章進(jìn)行編排，以情景劇的形式進(jìn)行表演，既可以熟悉課本內(nèi)容、加深理解，又可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和膽量，讓英語學(xué)習(xí)變得多姿多彩，更具魅力。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的童話、故事、寓言等進(jìn)行改編，人人都有機(jī)會(huì)展示自己的才能，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。

例如在教學(xué)食物這一單元時(shí)，學(xué)生將閱讀課文Vegetarian改編成英語短劇，把文中主人公Steve兩年前與兩年后的情形作了鮮明的對(duì)比。兩年前，Steve喜歡奶酪蛋糕，雞肉三明治，身體過度肥胖。兩年后，他判若兩人，身材勻稱健康，完全看不見肥胖的影子。表演者穿上肥厚的外套，進(jìn)行夸張的表演，發(fā)人深思。Steve現(xiàn)身說法，講述了自己減肥的經(jīng)歷和感受，成為素食主義者的眾多理由與益處，呼吁人們合理膳食，保持健康體魄。通過三分鐘短劇表演和觀看，課文內(nèi)容得到深化，健康飲食的主題得到升華，效果超乎想象。

4.英語游戲互動(dòng)。英語游戲互動(dòng)旨在借助游戲這一載體，有效開展競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生合作互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)中職學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，他們喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩。課前三分鐘的游戲活動(dòng)深受學(xué)生的歡迎，能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，積極參與互動(dòng)，在活躍的氣氛中輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

常見的游戲活動(dòng)很多，關(guān)于詞匯方面的有詞匯風(fēng)暴、一分鐘速記、我愛記單詞、詞匯接龍、猜一猜等；關(guān)于句子方面的有連詞成句、句子排序、一句多譯、傳聲筒、正話反說、繞口令等；關(guān)于短文方面的有看圖說話、幸運(yùn)號(hào)碼、火眼金睛、模仿秀等。任何一種游戲活動(dòng)都有其明確的目標(biāo)和規(guī)則，結(jié)合學(xué)生的好奇心和好勝心開展個(gè)人或團(tuán)體競(jìng)賽，學(xué)生積極參與互動(dòng)，你追我趕，效果非凡。

三、課前三分鐘活動(dòng)的策略和原則

1.趣味性。興趣是最好的老師。課前三分鐘活動(dòng)應(yīng)該具有趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。首先，活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩、貼近生活、符合中職學(xué)生的喜好。其次，活動(dòng)的形式多樣，具有新鮮感。學(xué)生可以欣賞英文歌曲，可以傾聽演講、故事或新聞，可以觀看精彩的短劇表演，可以參與游戲互動(dòng)，邊玩邊學(xué)。學(xué)生運(yùn)用多種感官，在歌聲笑語中，在趣味活動(dòng)中，在熱切的期待中開始每一節(jié)英語課。

2.激勵(lì)性。課前三分鐘活動(dòng)應(yīng)該具有激勵(lì)性，才能實(shí)現(xiàn)人人參與、促進(jìn)人人進(jìn)步。教師要盡可能挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)多肯定，表揚(yáng)要具體化，如聲音響亮、語音語調(diào)好、發(fā)音準(zhǔn)確、口齒清楚、表達(dá)流暢；內(nèi)容新奇、風(fēng)趣幽默、觀點(diǎn)獨(dú)特、運(yùn)用好詞好句；神態(tài)大方、舉止自然、自信微笑、表演精彩。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該分層進(jìn)行，不同的學(xué)生有不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位學(xué)生都能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成就感。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也要以鼓勵(lì)為主，多用欣賞的眼光看待同學(xué)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，營(yíng)造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

3.競(jìng)爭(zhēng)性。有競(jìng)爭(zhēng)就有動(dòng)力，開展個(gè)人和小組競(jìng)賽，能夠促進(jìn)活動(dòng)更積極有效地進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、師生的評(píng)價(jià)來評(píng)選周明星、月明星、年度明星和優(yōu)勝小組。獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫揭欢ǖ奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并在班級(jí)張貼光榮榜，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。另外，要求學(xué)生把相應(yīng)的內(nèi)容抄寫在統(tǒng)一的稿紙上，兩周裝訂成冊(cè)為半月刊，方便學(xué)生翻閱查看。根據(jù)內(nèi)容、書寫、版式等評(píng)選優(yōu)秀作品，促使學(xué)生精心挑選內(nèi)容、工整書寫、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓每一本半月刊成為經(jīng)典之作，展現(xiàn)學(xué)生最精彩的一面。

4.互動(dòng)性。課前三分鐘活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)師生、學(xué)生之間的合作與交流，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。臺(tái)上學(xué)生精彩表演，臺(tái)下學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極互動(dòng)，不但可以加深理解，提高學(xué)生的聽說能力，而且能夠活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)之后的評(píng)價(jià)互動(dòng)要求師生通過仔細(xì)觀察，捕捉他人的優(yōu)點(diǎn)，肯定他人的努力和付出，在學(xué)會(huì)贊美的同時(shí)給予合理的建議，互通有無，共同進(jìn)步。激勵(lì)性、建議性的評(píng)價(jià)還可以增進(jìn)師生、學(xué)生之間的感情，使課堂氣氛更和諧、更融洽，使學(xué)生學(xué)習(xí)更自信、更主動(dòng)。

良好的開端是成功的一半。課前三分鐘活動(dòng)是一貼興奮劑，給英語課堂教學(xué)注入新的活力。課前三分鐘活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以學(xué)生為中心、人人參與、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明，巧用課前三分鐘活動(dòng)能夠激活英語課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作互動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生英語聽說能力和應(yīng)用能力，對(duì)輔助和推動(dòng)英語教學(xué)起到巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇3

同學(xué)們：

大家好!

如果你是一匹風(fēng)馳電掣的千里馬，那么自我宣傳就能助你早日尋找到伯樂;如果你是一塊不怕火煉的真金，那么自我宣傳就能幫你拂去身上的塵土;如果你是一個(gè)博學(xué)多才的人，那么自我宣傳就是你邁向成功的第一步。

也許你多才多藝，但如今卻如一壇酒，靜靜地在深巷中醞釀著自己的香醇，感受著“李廣難封”的悲哀，那么請(qǐng)你不要再信守“沉默是金”的信條，快快向大家推銷自己吧。

世常有千里馬，而伯樂卻并不常有。如果你不想做一個(gè)被歲月遺棄的千里馬，那么就快快在原野上奔馳吧，盡情展示自己吧，不要徒留“老驥伏櫪，志在千里”的悲哀與長(zhǎng)嘆，不要讓自己空留有“心有余而力不足”的一腔哀嘆。所以，及早地展示自己，是十分必要的。

當(dāng)今世界，你我他也許個(gè)個(gè)都是人中蛟龍，但最終成功的也許只有他，因?yàn)橹挥兴迷跈C(jī)遇面前盡情地展現(xiàn)自我，而你我在機(jī)遇面前，卻只知緘口不語，希冀著有那么一個(gè)機(jī)遇來發(fā)現(xiàn)自己，殊不知“是金子總會(huì)發(fā)光的”永遠(yuǎn)只是少數(shù)，而不懂得展露自己的你我，則只能歸結(jié)為歷史進(jìn)程中那平凡無能的浩浩眾人中的一員。

所以，如果你是一個(gè)仍被藏在布袋中的錐子，那就及時(shí)地戳穿布袋，顯露自己的鋒芒;如果你是另一個(gè)毛遂，那就不妨也來一個(gè)“毛遂自薦”，續(xù)寫一段佳話……

但是，盲目的自我宣傳并不值得提倡。我們宣傳自己的前提是自己必須有真才實(shí)學(xué)，所以，當(dāng)你不具備足夠的才情來讓世人肯定你時(shí)，不妨適當(dāng)?shù)禺?dāng)一下深巷中那壇還需慢慢發(fā)酵的酒，待一切都已準(zhǔn)備好時(shí)，再讓世人為你的芳香美味而傾倒。正如梅花也是在蘊(yùn)積了春秋的精華之后，才在冬天釋放自己最濃烈的香氣的。

同學(xué)們，當(dāng)有一天你是那個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人時(shí)，就請(qǐng)積極地向世人宣傳自己吧!

謝謝大家!

【語文課前三分鐘演講稿二】

感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)!

俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”如果一個(gè)人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭(zhēng)取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。

篇4

一、趣談地理，開拓視野

以小組為單位，課前通過互聯(lián)網(wǎng)、電視新聞、報(bào)紙雜志等媒體搜集與生活息息相關(guān)的地理知識(shí)，或者地理日、中國(guó)節(jié)氣、地理之最、地理學(xué)家名人軼事、時(shí)事新聞等，形式可以多樣：“新聞聯(lián)播”、“課前讀報(bào)”、“PPT演示”等。這樣，發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的地理事件、地理問題，通過學(xué)生的介紹，讓大家真切地感覺到地理知識(shí)并不遙遠(yuǎn)。如此做法，不僅體現(xiàn)“在生活中學(xué)習(xí)地理、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，久而久之還會(huì)潛移默化激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。例如，2009年10月中下旬，我國(guó)遭遇一次罕見的大規(guī)模寒潮影響，重慶大幅度降溫。一個(gè)學(xué)生在課前讀報(bào)時(shí)就談到重慶晨報(bào)對(duì)這次寒潮天氣的介紹，正巧當(dāng)時(shí)課堂內(nèi)容就是初二地理上期“中國(guó)的氣候”一節(jié)中“多特殊天氣”。筆者利用該學(xué)生的讀報(bào)，順勢(shì)引入新課，將學(xué)生求知欲充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，取得很好的教學(xué)效果。

二、 展開競(jìng)賽，激發(fā)興趣

每月月底的課前三分鐘可進(jìn)行小組知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽題目分為必答題和搶答題，必答題簡(jiǎn)單，搶答題難度提高，但核心內(nèi)容仍是地理，以課堂知識(shí)為主、課外知識(shí)為輔。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，氛圍相當(dāng)熱鬧。在教學(xué)進(jìn)度許可的情況下，這樣的知識(shí)競(jìng)賽可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，效果會(huì)更好。在學(xué)習(xí)地圖知識(shí)后，可以指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家庭、街道、學(xué)校或教室平面圖；指導(dǎo)學(xué)生利用乒乓球制作地球儀。學(xué)習(xí)“七大洲、四大洋”、“中國(guó)行政區(qū)劃”時(shí)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手制作拼圖，利用課前三分鐘時(shí)間開展拼圖比賽，既比誰的拼圖做得科學(xué)、美觀，又看誰拼得快、準(zhǔn)、好，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鍛煉動(dòng)手能力。同時(shí)，還請(qǐng)學(xué)生相互介紹、交流記憶相關(guān)知識(shí)的方法，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。通過這種行之有效的課前知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”， 既能加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，又能拓寬學(xué)習(xí)的知識(shí)面，鍛煉思維能力，培養(yǎng)集體主義觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、多種游戲，寓學(xué)于娛

針對(duì)初中學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中可以模仿和借鑒電視綜藝類節(jié)目：《幸運(yùn)52》、《開心辭典》、《正大綜藝》等。例如，央視曾經(jīng)有個(gè)欄目《正大綜藝》，其中有“是真，是假”的環(huán)節(jié)，在講“日本”的新課前，筆者設(shè)計(jì)如“櫻花王國(guó)”、“多民族國(guó)家”等近20個(gè)話題，讓大家辨別真假；模仿《開心辭典》，在學(xué)生回答問題的過程中，可以“求助現(xiàn)場(chǎng)觀眾”，不僅讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，同時(shí)也能提高學(xué)生的注意力。猜謎也是學(xué)生很喜歡的一種形式。在“中國(guó)行政區(qū)劃”一節(jié)前，設(shè)計(jì)幾個(gè)有代表性的謎語，如“船出長(zhǎng)江口——上海、銀河渡口——天津、寶地——貴州、雙重喜慶——重慶、臨時(shí)抱佛腳——拉薩、大家一起笑——齊齊哈爾”等，既能在一定程度上激發(fā)學(xué)生好奇心，又能與新知識(shí)恰當(dāng)結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。講成語、俗語，如“風(fēng)調(diào)雨順”、“瑞雪兆豐年”等都蘊(yùn)含著相關(guān)地理知識(shí)。

四、激情演講，大膽展示

課前三分鐘，學(xué)生也可以選擇演講，主題必須與地理相關(guān)。演講時(shí)要求學(xué)生聲音宏亮，儀態(tài)大方，不看稿件。設(shè)計(jì)課前演講的目的有三：一是激發(fā)探索地理知識(shí)的欲望；二是培養(yǎng)搜集、整理地理信息的能力；三是提高語言表達(dá)能力。演講可分兩種形式——命題演講和自由演講。命題演講一般與時(shí)事緊密結(jié)合，例如，家鄉(xiāng)建設(shè)之我談；“創(chuàng)?！痹谛袆?dòng)；低碳生活，從我做起……自由演講，學(xué)生所涉及內(nèi)容更是精彩之極：從汶川地震到日本海嘯，從古埃及文明到上海世博會(huì)，從全球變暖到開發(fā)新能源，從廢舊電池處理到保護(hù)環(huán)境……一次地理演講，就是一次地理知識(shí)的熏陶和感染，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大千世界的無窮奧秘以及地理的無窮樂趣。

五、參與活動(dòng)，自主創(chuàng)造

篇5

當(dāng)?shù)?8支蠟燭點(diǎn)燃的時(shí)候，我們要面臨嶄新的挑戰(zhàn)——高考。你準(zhǔn)備好了嗎？

忙碌的工作，繁多的學(xué)習(xí)，沉重的壓力……如果你只是做好了這點(diǎn)覺悟，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們，還要有堅(jiān)定不移意志，勇往直前的信念和決不放棄的勇氣。當(dāng)然，這還只是我們必須要做的一部分。

怎么，害怕了？如果現(xiàn)在就放棄，那么，我們將沒有未來！

明年的6月，如果用秒來計(jì)算，那龐大數(shù)字，的的確確可以讓我們安然入睡。但，用時(shí)，用天，用月，甚至用年來計(jì)算。高考，真的離我們很遠(yuǎn)嗎？

如果你不想再重演中考后的失落與無奈的話，那么，就攥緊你們的雙手，立定決心——發(fā)奮圖強(qiáng)。

那我們要怎么做，請(qǐng)記住這句話：“I have nothing to offer but blood, toil, tears and sweat.”我沒有能奉獻(xiàn)的東西，唯有熱血、辛勞、淚水和汗水，這是二戰(zhàn)時(shí)期，英國(guó)首相丘吉爾在面對(duì)納粹德國(guó)鐵蹄時(shí)，所說的話。是的，怎么樣未來，由現(xiàn)在的你決定。因?yàn)槲磥聿皇枪潭ㄔ谀抢锏饶阙吔?，而是要靠你?chuàng)造。未來的路不會(huì)靜待被發(fā)現(xiàn)，而是需要開拓，開路的過程，便同時(shí)改變了你和未來。

因此，放棄與否，由你決定。

如果我們堅(jiān)持，那我們要走的路，是一條漫長(zhǎng)的，曲折的路。但請(qǐng)堅(jiān)信，吃得苦中苦，方為人上人。即使失敗，至少，我們?cè)?jīng)努力過。我們是活著的，為了命運(yùn)而奮斗過的人，而不是行尸走肉。

但如果我們放棄了，那就連機(jī)會(huì)都沒有了。

成功者與失敗者并沒有多大的區(qū)別，只不過是失敗者走了九十九步，而成功者多走了一步?，F(xiàn)在的我們，正是做抉擇的時(shí)候。

篇6

而課前三分鐘是一個(gè)從課間休息到課堂教學(xué)的過渡時(shí)間，語文老師常利用這個(gè)時(shí)間以豐富的形式快速把學(xué)生帶進(jìn)課堂，所以就形成一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“課前三分鐘”?，F(xiàn)在我們學(xué)校語文老師也習(xí)慣利用“課前三分鐘”來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，比如在初一側(cè)重鍛煉學(xué)生的上臺(tái)能力，做到敢上臺(tái)，上臺(tái)有話說、說得清、道得明就可以了，所以一般采取的形式是講故事、誦讀詩詞等;到了初二，語文老師會(huì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)能力，比如脫稿演講，賞讀詩歌等;但到了初三，因升學(xué)壓力大，這短短的三分鐘時(shí)間，語文老師會(huì)為了教學(xué)任務(wù)，直接上課，缺失了這一環(huán)節(jié)。然而，本人覺得，這“課前三分鐘”不能省，用得好的話，會(huì)收到更好的效果。

下面我就“課前三分鐘”的有效利用，談?wù)剮讉€(gè)建議。

一、以中考為導(dǎo)向合理安排“課前三分鐘”內(nèi)容。

中考語文分為三大板塊，一是基礎(chǔ)知識(shí)，二是賞析與閱讀，三是作文。就分值而言，基礎(chǔ)知識(shí)部分占比20%左右，賞析與閱讀占比40%左右，作文略超過40%，所以我們的課前三分鐘也可以就其卷面分值作出與之相應(yīng)的安排。我的設(shè)想是把一周五天定為三個(gè)板塊，星期一積累基礎(chǔ)知識(shí)，星期二、三積累文言文、詩歌等，星期四、五積累作文素材。

二、重視語文基礎(chǔ)知識(shí)。

一直以來我們初中語文老師有一個(gè)攻克不下的內(nèi)容，就是如何提升音、字、詞的儲(chǔ)備量。這些內(nèi)容涵蓋內(nèi)容多而雜，無方法可循，只能靠學(xué)生的積累，而學(xué)生平時(shí)又不大樂意在此花時(shí)間，所以可以利用課前三分鐘時(shí)間，加強(qiáng)這方面的知識(shí)積累，可讓學(xué)生專門備一個(gè)小本子，對(duì)于自己讀不準(zhǔn)、記不住的字音字形可記下來，課后再加強(qiáng)。這樣日積月累，一年下來，學(xué)生這方面的知識(shí)儲(chǔ)備肯定會(huì)不少。當(dāng)然基礎(chǔ)知識(shí)還包括詩詞默寫、名著閱讀等，也同樣可以放到課前三分鐘的朗讀中來。

三、突破中考重難點(diǎn)。

初中階段的教學(xué)重點(diǎn)是文言文和詩歌，學(xué)生學(xué)得最不好的也往往是這兩個(gè)部分，其實(shí)這兩個(gè)部分學(xué)不好是因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，文言文和詩歌距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，但俗話說：“書讀百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的詩歌和文言文，可以利用“課前三分鐘”時(shí)間加以溫習(xí)和背誦，為中考語文總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇7

語文課堂上，學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練受到限制，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是，眾所周之，語文教學(xué)中的“聽、說、讀、寫”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，這是我們語文課的首要的任務(wù)，但從目前的現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。從教師的心態(tài)來看，認(rèn)為“說”會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，而且，高考又不考它，寫好作文就行了。熟不知，“說”的訓(xùn)練正是為“寫”打基礎(chǔ)，二者是不可分的。課前三分鐘的活動(dòng)，恰恰能彌補(bǔ)這一教學(xué)上的不足，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，重新樹立起學(xué)習(xí)語文的自信心。語文課前三分鐘的活動(dòng)實(shí)踐證明，這種形式有利于“喚醒、激趣、鼓舞”我們學(xué)生，有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展和自我完善，達(dá)到變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，學(xué)會(huì)日積月累，提高口語表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力，提升語文應(yīng)試能力，也使學(xué)生在語文能力和語文素養(yǎng)的提高上有大幅度地提升。

課前三分鐘的演講，拓展的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生學(xué)情為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，整合語文學(xué)習(xí)資源，著眼于能力提升，讓學(xué)生聽說讀寫能力有整體的推進(jìn)，語文素養(yǎng)獲得提升。在實(shí)踐的過程中，我們有過很多嘗試，以下一些嘗試，對(duì)學(xué)生來講，受益匪淺，因此，在我的課堂上每?jī)芍茌啌Q一次，成為了我們“課前三分鐘”這一活動(dòng)的“保留節(jié)目”：

1.小成語，大作用——積累成語詞匯。課前三分鐘活動(dòng)剛開始階段，我先選擇讓學(xué)生找出一些?？嫉某烧Z講解給學(xué)生，每天3～5個(gè)，一周后安排一次“排火車接成語”活動(dòng)，讓學(xué)生主持人“排火車”式無規(guī)則地按座位順序提問成語，下面學(xué)生回答成語意思。學(xué)生課下積累過，也提前背過，有把握完成，又能得到老師與班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可與稱贊，讓他們感受到成功與被他人肯定的快樂體驗(yàn)。這無形當(dāng)中，就極大激發(fā)他們投身“課前三分鐘活動(dòng)”中的興趣，俗語說的好：“好的開始是成功的一半”，同樣一節(jié)課，好的開局也是成功快樂課堂的一半?！芭呕疖嚱映烧Z”活動(dòng)也算是課前三分鐘活動(dòng)好的開始。

2.請(qǐng)你記住他們——講名人名言或名人故事。老師在活動(dòng)前一周提前布置任務(wù)，下一周每人一天，給學(xué)生界定講的內(nèi)容范圍，僅限名人名言、名人的故事范疇。經(jīng)過一周準(zhǔn)備一周演講這樣的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所講的故事內(nèi)容，對(duì)寫作很有積極意義如：臥薪嘗膽——勾踐，刮目相看——呂蒙，破釜沉舟——項(xiàng)羽，精忠報(bào)國(guó)——岳飛，聞雞起舞——祖逖，鑿壁借光——匡衡，望梅止渴——曹操，奇貨可居，懸梁刺股，明修棧道暗度陳倉(cāng)……

還有一些學(xué)生選擇了當(dāng)代的名人事跡，或感動(dòng)中國(guó)人物事跡，已經(jīng)對(duì)他們的頒獎(jiǎng)詞進(jìn)行解讀，這樣做特別讓人感到欣喜，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們的主流價(jià)值觀的判斷是健康的。

這些故事不僅使演講的學(xué)生對(duì)自己所講的名言與名人事例，有更深入的了解，也為以后寫作中能靈活運(yùn)用這些成語與典故打下良好的基礎(chǔ)；而且，也使班級(jí)聽的同學(xué)不自覺地?cái)z入寫作的“有機(jī)營(yíng)養(yǎng)”素材。這樣長(zhǎng)此心往，日積月累，最終達(dá)到“厚積薄發(fā)”的成效。

3.發(fā)現(xiàn)并欣賞美——聽評(píng)佳句美文。在課前三分鐘的活動(dòng)中，我們還嘗試過，讓大家以自己的眼光去尋找學(xué)生們自己認(rèn)為的好文章，一小段或幾百字，拿到課堂上與同學(xué)共分享，然后師生共評(píng)其文中的妙處與歧義。評(píng)議主要從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、用詞、修辭手法、表達(dá)方式等方面，學(xué)生各自闡述自己獨(dú)到的見解。欣賞美文佳句，會(huì)給師生帶來美的享受，學(xué)生愉快地度過課前的3~5分鐘，帶著輕松的心情進(jìn)入課堂，整節(jié)課師生互動(dòng)愉悅，學(xué)生回答問題也不再是“口背心意”，而是“口表心聲”，暢所欲言。

看到學(xué)生為了準(zhǔn)備自己當(dāng)天的材料內(nèi)容，動(dòng)用身邊的一切資源，查文本，上網(wǎng)絡(luò)，非常用心，那認(rèn)真的勁頭，讓人很感動(dòng)；看到學(xué)生能克服以往的膽怯與自卑，提高了口語表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力，讓人為之高興；看到學(xué)生大多都能將積累的內(nèi)容運(yùn)用到語文應(yīng)試中，積累的成語多了，做成語題更心應(yīng)手得多，積累的名人名言、名人事跡和美文提高了作文的寫作能力，同時(shí)提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，讓人欣慰。

篇8

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。

著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒人想改變自己。”想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯(cuò)誤的觀念開始的。要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會(huì)改變自己。

柏拉圖告訴弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請(qǐng)教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡(jiǎn)單，山若不過來，我就過去。”弟-子們一片嘩然。

這一個(gè)世界上根本就沒有移山之術(shù)，唯一的一個(gè)移動(dòng)山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。

一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。”

于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開心地笑了，他對(duì)父親說：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父親贊許地微笑了。

是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!

在威斯敏斯特教堂地下室里，英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒有任何局限，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國(guó)家吧!但是我的國(guó)家似乎也是我無法改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受改變?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許能改變我的國(guó)家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個(gè)世界都可以改變。

人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無益。

雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對(duì)一切環(huán)境。

范文二

各位年輕的朋友：

大家好!

如果有人問你：什么是精彩?你會(huì)怎樣回答?戰(zhàn)爭(zhēng)年代的踴躍參軍，八十年代的文學(xué)熱，還是九十年代的出國(guó)熱?對(duì)，它們都是精彩。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的精彩，每個(gè)時(shí)代也造就了不同的精彩，但無論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連。

記得走進(jìn)大學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員就告訴們，老狼校園民謠里輕松自如的大學(xué)生活在這個(gè)年代已經(jīng)一去不復(fù)返了。九十年代宣揚(yáng)的"讀書無用論"也早已被熱火朝天的"考研"、"考證"熱吹得無影無蹤。時(shí)代已經(jīng)將新一代的青年推向了社會(huì)的最前沿。因此，要尋找屬于這一代人的精彩。

為了活得精彩，要擁有目標(biāo)和信念。目標(biāo)是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標(biāo)邁進(jìn)的力量源泉。目標(biāo)可能飄渺，路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過危難的海洋!傳說中的火鳳凰，它迎著太陽飛翔，為的就是將自己的身體點(diǎn)燃，因?yàn)橹挥腥紵拍苤厣?。這多少有一些悲壯。但又確是一幅壯美的畫面。因?yàn)閵^斗拼搏的過程無比精彩!

為了活得精彩，必須擁有知識(shí)和技能。知識(shí)是成功的基礎(chǔ)，技能是實(shí)現(xiàn)成功的工具。人類步入二十一世紀(jì)，世界多極化，信息全球化，知識(shí)信息量在以百倍的速度遞增。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，昔日象牙塔里輕松自在的場(chǎng)景早已不見，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。社會(huì)將競(jìng)爭(zhēng)的殘酷帶到了的身邊，從而也造就了新一代青年的自強(qiáng)和向上。有一句話說"機(jī)遇留給有所準(zhǔn)備的人"，那么，年青的朋友們，讓早早準(zhǔn)備。

為了活得精彩，還要有不斷超越的精神。魯迅先生曾說，"不滿是向上的靈魂"。時(shí)代的進(jìn)步使新事物以讓人難以置信的速度發(fā)展。沒什么鐵飯碗，沒什么保質(zhì)期。無論什么時(shí)候，都必須以起跑線上的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能跟得上這個(gè)精彩的大時(shí)代。

篇9

關(guān)鍵詞：職高英語；課前演講；實(shí)踐；思考

具備一定的英語應(yīng)用能力已成為21世紀(jì)國(guó)民的基本要求，對(duì)于以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能為主的職高學(xué)校來說尤其重要，提升學(xué)生的英語聽說能力已成為職業(yè)高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。然而，職高學(xué)生普遍學(xué)習(xí)自覺性差、學(xué)習(xí)能力有限，英語基礎(chǔ)薄弱、口語表達(dá)能力更是欠缺。那么，如何能夠在有限的課堂時(shí)間里提高學(xué)生英語聽說方面的能力，又不至于影響讀寫方面的訓(xùn)練效果呢？經(jīng)過嘗試，筆者認(rèn)為，實(shí)施英語課前三分鐘演講不失為一種有效的方法。

一、選取適當(dāng)?shù)难葜v主題

因?yàn)槭荈ree　Talk，最明顯的問題是演講主題的重復(fù)，缺少創(chuàng)新，從而不利于激發(fā)學(xué)生的興趣和拓展新的知識(shí)面。于是，筆者想到以下幾點(diǎn)建議：

1．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取主題

中職教材基礎(chǔ)模塊1　Unit　5　Keeping　Fit，可建議學(xué)生就How　to　Keep　Fit這一主題進(jìn)行演講；而Unit　10　Famous　People，則可選定A　Famous　People　I　like　Best的主題，這樣既能確保選材的廣泛性，同時(shí)又把書本內(nèi)容和演講主題有機(jī)地結(jié)合起來，一方面鍛煉了演講才能，另一方面又達(dá)到鞏固書本知識(shí)的目的。

2．根據(jù)生活實(shí)際選取主題

開學(xué)時(shí)讓學(xué)生描述自己豐富的假期生活，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)則談?wù)搶?duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在清明，端午，中秋等傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，讓學(xué)生介紹節(jié)日的特色，幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化；在西方感恩節(jié)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)“I’d　like　to　say　thanks　to….”這一主題進(jìn)行演講，以表達(dá)自己對(duì)家人、老師、同學(xué)和朋友的感恩之情。

3．結(jié)合寫話練習(xí)選取主題

選取恰當(dāng)?shù)膶懺捴黝}讓學(xué)生演講，既能起到育人作用，同時(shí)也能以此提高學(xué)生的寫話能力。例如，我選用了“An　unforgettable　thing””Suggestions　on　doing　sth.”等主題讓學(xué)生演講。學(xué)生廣開思路，暢所欲言，通過這樣的課前演講，積累了素材，為寫話做好了準(zhǔn)備。

二、采用多樣的演講形式

1．學(xué)生個(gè)人自述

大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)懞米晕医榻B，但是寫好并不等于說好，為了能使學(xué)生流利地進(jìn)行自我介紹，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)推銷自我、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，并給予一定的點(diǎn)評(píng)：表達(dá)是否流暢、表現(xiàn)是否大方；內(nèi)容是否包括了姓名、來自哪里、家庭情況、專業(yè)技術(shù)能力、個(gè)性特征、興趣愛好、理想等，以幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.講故事或故事接力

在課堂上，如果老師能夠偶爾采用有童趣的方法，可以幫助學(xué)生發(fā)散他們的想象力，發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，講故事或故事接力就很具代表性。同學(xué)們講的故事最好要淺顯易懂，并且能和所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，這樣有助于他們今后走上工作崗位后更好地學(xué)以致用。

3.猜謎語

如介紹班上某位同學(xué)或某位名星或某位著名的作家等等，先不說他的名字，通過描述性的語言讓大家來猜猜他是誰，比比看誰猜得又快又準(zhǔn)。

4．角色扮演

如A同學(xué)扮演Doctor，B同學(xué)扮演Patient，情景再現(xiàn)醫(yī)生給病人治病的過程，還可用上些道具來輔助表演，如醫(yī)生的白大卦和聽診器等；再如可以模仿求職者和招聘官之間的對(duì)話，由老師扮演招聘官，一名學(xué)生扮演求職者，或者招聘官和求職者分別由兩名學(xué)生來扮演，進(jìn)行模擬對(duì)話，為學(xué)生以后的求職面試打下基礎(chǔ)。

5.聽唱英文歌曲

很多的英文歌曲都具有簡(jiǎn)單易記、朗朗上口的特點(diǎn)，如Jingle　Bells，　Little　Stars　，　Spring　is　Where等英文兒歌，Take　me　to　your　heart，　Two　butterflies等流行歌曲。聽唱英文歌曲可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，還可以訓(xùn)練他們的語音語調(diào)及發(fā)音。

三、進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)

1．教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

筆者在每一次演講活動(dòng)結(jié)束后都緊跟著完成點(diǎn)評(píng)，雖然點(diǎn)評(píng)的語句不多，但是實(shí)踐證明這是必不可少的一環(huán)?？牲c(diǎn)評(píng)的點(diǎn)很多，如演講技巧、文章的立意、最出眾的地方、尚欠缺的地方等。多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，老師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，演講學(xué)生非?？粗兀姸鄬W(xué)生也聽得非常認(rèn)真，這是一個(gè)引導(dǎo)的契機(jī)，對(duì)每位學(xué)生的培養(yǎng)所起的作用都很大。

2．評(píng)委評(píng)分

老師和同學(xué)們都是評(píng)委，采用十分制或百分制進(jìn)行打分，算分則可由課代表在課后進(jìn)行。評(píng)分最重要的標(biāo)準(zhǔn)可以從儀容儀表、發(fā)音、語音語調(diào)語速、現(xiàn)場(chǎng)感染力等多方面來進(jìn)行評(píng)定。所有同學(xué)演講的最后得分都將記錄在成長(zhǎng)檔案中，作為形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)。

3．優(yōu)秀演講稿裝訂成冊(cè)

教師選出一些結(jié)構(gòu)清晰、語句通暢、用詞優(yōu)美的優(yōu)秀演講稿，或裝訂成冊(cè)或張貼在教室的宣傳欄上以供全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，積累優(yōu)美的句子和演講的素材，為同學(xué)們今后的演講奠定基礎(chǔ)。注重學(xué)生的成功體驗(yàn)同時(shí)也能激勵(lì)這些優(yōu)秀演講稿的作者進(jìn)一步地提高自己的寫作和演講能力，符合新課標(biāo)的成功激勵(lì)機(jī)制。

四、英語課前演講的實(shí)效

1.提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是口語表達(dá)能力

英語課前三分鐘演講從表面上看來只是說的能力的體現(xiàn)，但背后其實(shí)是英語各方面綜合能力的培養(yǎng)。為了準(zhǔn)備演講稿，課前得去“寫”，這有助于提高學(xué)生的寫作水平；寫好之后，為了能做到脫稿演講事先得背下來，而背誦演講稿的過程又是不斷的“讀”的過程；之后上臺(tái)來演講，通過“說”的方式把自己想要表達(dá)的意思呈現(xiàn)出來；而坐在臺(tái)下的同學(xué)則須認(rèn)真的“聽”方能理解其演講的主題和內(nèi)容?？梢娬麄€(gè)過程實(shí)際貫穿的就是聽說讀寫能力全方位的培養(yǎng)。特別要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在反復(fù)的朗讀、背誦、復(fù)述的訓(xùn)練過程中，更為口語的提高打下來扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)要求教師“善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流”。英語學(xué)習(xí)的最終目的在于運(yùn)用，而課前三分鐘演講則為同學(xué)提供了個(gè)“學(xué)以致用”的舞臺(tái)。學(xué)生為了寫演講稿認(rèn)真準(zhǔn)備、自我探究、鉆研教材，通過學(xué)習(xí)教材明確了如何寫演講稿及演講的技巧等，同學(xué)們利用參與三分鐘演講的方式來參與課堂教學(xué)，為了三分鐘演講而采用的合作式學(xué)習(xí)方法，都符合了教學(xué)改革的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.為職高專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)

課前三分鐘的英語演講讓絕大多數(shù)的學(xué)生真正意義的感受到“三尺講臺(tái)”，比如如何去克服在講臺(tái)上的緊張、如何去掌控自己的聲音做到抑揚(yáng)頓挫。俗話說得好“熟能生巧”，只有經(jīng)常走上臺(tái)來演講，才能練就教學(xué)中自信從容的儀容儀態(tài)，為小學(xué)教育和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張歡歡：職高英語教學(xué)淺談[J].　中等職業(yè)教育，2005.

[2]張新萍：課前三分鐘演講―英語課堂的美妙序曲[J].　校園英語（教研版）.2010.

[3]肖少香：活用課前十分鐘提高學(xué)生英語聽說能力[J].　當(dāng)代教育論壇.　2011.

[4]陸賢：開展英語課前演講的嘗試[J].　現(xiàn)代教學(xué)（教師論壇），2012.

篇10

    現(xiàn)代社會(huì),注重人的自我展示。我們要培養(yǎng)學(xué)生自我肯定、自我展示的習(xí)慣和能力。演講實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生的一次自我展示,站在演講臺(tái)前,要想想給大家一個(gè)什么印象,演講什么內(nèi)容,怎樣使自己的演講吸引他人的注意力。老師把課前三分鐘的時(shí)間留給學(xué)生演講無疑滿足了當(dāng)代初中生表現(xiàn)欲強(qiáng),不甘落后,急于表現(xiàn)自己才華的心理。講演內(nèi)容一般不局限于課本有限的內(nèi)容上,而是讓學(xué)生廣納博采,突破授課內(nèi)容的局限,開闊視野,激發(fā)閱讀興趣,從語文課外獲得知識(shí),叩開思維的心門,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜接。這有利于語感訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及聽說能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,營(yíng)造愉悅的課堂氣氛。

    現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為:要使學(xué)生健康成長(zhǎng),一個(gè)很重要的條件就是使他們保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。美國(guó)哈佛大學(xué)教授丹尼爾·古爾曼提出的情商教育理論認(rèn)為:人生成就最多20%歸諸智商,80%歸諸情商(EQ)。情商主要包括自信心、意志力、合作精神、思考方法等,簡(jiǎn)單說,情商就是一種精神狀態(tài),一種人格特征。誰的情商開發(fā)得好,誰的成功機(jī)會(huì)就多。因此,教師的重要責(zé)任就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,使學(xué)生保持最佳精神狀態(tài),自覺甚至是樂意接受來自學(xué)校和教師的合理要求,內(nèi)心經(jīng)常體驗(yàn)到自身成功的喜悅,不斷進(jìn)取,成為社會(huì)所需要的合格人才。

    僅僅在語文課上,是不可能使學(xué)生智慧地理解事物、理解生活的。課內(nèi)向課外延伸,既是聯(lián)系,又是發(fā)展?！暗梅ㄓ谡n內(nèi),受益于課外”。要把課內(nèi)思考和課外生活的理解結(jié)合起來,課堂上從演講抓起,促使學(xué)生從一種現(xiàn)象或者一則小故事中理解智慧,積極實(shí)踐葉圣陶先生“課堂里學(xué),生活里用”的語文教學(xué)思想,提高辨析能力,延伸對(duì)生活的理解。語文課文來源于生活,因此,要想讓學(xué)生學(xué)好語文,就要引導(dǎo)他們感知社會(huì)生活。進(jìn)行演講等活動(dòng)不僅能提高能力,而且能陶冶情操。這些活動(dòng)為課堂學(xué)習(xí)語了良好鋪墊。

    在語文教學(xué)中,演講實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生思維、口語、表演及心理水平的檢測(cè)。對(duì)于初中學(xué)生而言,演講能使其清晰感受到自身的發(fā)展?fàn)顩r,增強(qiáng)自信心,進(jìn)而發(fā)揮思維的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自我批判意識(shí)。根據(jù)初中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),語文課堂上的演講活動(dòng)的安排可以分為演講課和課前限時(shí)演講。演講課不宜多;課前限時(shí)演講在實(shí)踐中證明了它的優(yōu)勢(shì),可作為語文課堂的組成部分。課前限時(shí)演講分成一般演講和即興演講。一般演講即有準(zhǔn)備的演講,在演講開始階段采用這種形式。每節(jié)課開始的三分鐘組織學(xué)生進(jìn)行演講及評(píng)議,在這之后公布下次演講的學(xué)生及演講的注意點(diǎn)。學(xué)生可以利用課外時(shí)間為自己的演講做準(zhǔn)備。