導語：如何才能寫好一篇史記項羽本紀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

項羽有太多的遺憾，或者說本該成為英雄的人卻無法成為真正的英雄。但他在亂世中綻放了未有的光華，他的傳奇讓人覺得劉邦、韓信只能做亂世的配角。

在巨鹿，面對秦軍，是他率領江東的子弟以少勝多，震懾諸侯，我仿佛看到了血染征衣的項羽揮戈于千軍萬馬，楚軍的吶喊響徹云霄，看書從未有過這樣真實的感覺，不知是司馬遷傳神的筆抑或是那喊聲本存在于虛空之中。鉅鹿是他的一個起點，那時起，他注定是楚人的驕傲，“楚雖三戶，亡秦必楚?！钡氖难栽陧椨鸬恼癖坶g得到應驗。

面對危難，置之死地而后生，不退縮終將成功，是項羽為人們所立的榜樣。

四年的楚漢相爭在垓下之圍時本預言著傳奇的隕滅，但項羽卻在這終點又舞出了眩目的光華，只是這個終點注定成為楚人的遺憾。霸王別姬不免英雄氣短，兒女情長，四面楚歌，重重之圍，項羽在諸侯的眼皮下率眾突圍，也只有項羽才有這份膽氣。二十八騎的東城決戰(zhàn)，盡顯英雄霸氣，這是只有他才有的自負，只是一句“天亡我，非用兵之罪也”卻沒有了“力拔山兮氣蓋世”所有的霸氣，若非如此，那一天的夕陽也必將是血染的。

烏江自刎，項羽拋開屬于他的一切——天下、美人、駿馬。戰(zhàn)神一般的人便如此躺在烏江岸邊，他的血流進烏江，讓這江水有了靈魂，江水的咆哮，掀起的白濤，沖去了夕陽下的最后的殘戈……

舍生取義是項羽離開亂世的方式，自負毀了一切是項羽留下的警示。

烏江流水，歷史在那里留下最耀目的一筆，也留下項羽的遺憾，項羽讓我有了許多的感受，不知是感動多于惋惜亦或是惋惜多于感動，總認為他不該如此消亡，他不該龍袍加身，九州方圓自在民心。他的身旁有熱血的江東子弟，有虞姬，有烏騅，他本可騎馬追風。他的自負讓人羨慕，但風中的低語卻訴說著自負所帶來的危難，項羽的死是歷史的遺憾，他未能有完美的結局，畢竟這不是故事，無法有善變的結局。項羽的血流入家鄉(xiāng)的水，這水的一旁是他曾經(jīng)守護的地方，而他也將在這縈繞千年，不禁為他嘆息，不禁責問歷史為何選擇了劉邦，但我只是站在歷史長河的邊緣，無論這里多么洶涌，多么絢爛，我都是一個過客，無法涉足去改變命運的輪跡，亂世的光華似乎就在瞬間，烏江流水已滔滔而去，只是未曾驚醒了沉睡的霸王。

篇2

關鍵詞：小學教育；體育本科專業(yè)項目；課程設計

課程改革集中地反映了時代和社會對人才培養(yǎng)方面的需求，只有做好課程改革，才能實現(xiàn)不同時代和社會的培養(yǎng)目標。本文首先介紹了我國“小學教育”本科專業(yè)體育課程發(fā)展歷史以及專業(yè)定位，參考發(fā)達國家的課程改革經(jīng)驗，嘗試從課程設計的不同階段、概念取向以及結構層次等方面進行深入的探索，為我國小學體育本科專業(yè)的體育課程改革和建設提供重要的依據(jù)和參考。

一、本科小學教育專業(yè)的歷史及定位

（一）本科小學教育專業(yè)的發(fā)展歷史自1980年至今，我國小學教育專業(yè)的發(fā)展歷史可以用三個詞語進行概括：從無到有、從試點到普遍、從不完善到相對完善。具體來說，小學教育專業(yè)經(jīng)歷了三個階段：民間協(xié)作實驗階段、國家立項階段、深化提高實驗階段。小學教師的培養(yǎng)對應的也經(jīng)歷了三個不同的時期，每一個時期，因為社會時代被寄給你不同，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)機構等都有著很大的差別。各階段小學教師具體的培養(yǎng)層次和課程方案見表1。

（二）本科小學教育專業(yè)的定位本科小學教育創(chuàng)始初期，首先面臨的問題就是定位問題，只有做好定位，才能為教師培養(yǎng)指明方向。因為小學教師專業(yè)具有一定的復雜性，所以小學教育專業(yè)的定位也呈現(xiàn)出相應的層次性，具體表現(xiàn)為不同的高效，在培養(yǎng)教師的過程中的側重點是不一樣的，比如重點師范大學面向全國范圍，教育定位是復合型教師，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀教育工作者以及創(chuàng)新型專任教師。一般師范院校和綜合院校面向各個省內(nèi)，教育定位是培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|教師，旨在培養(yǎng)具備一定教研和管理能力，具備扎實的基礎知識的各個課程的教師。

二、發(fā)達國家小學教育本科專業(yè)體育課程設計的特征

（一）重視職業(yè)能力培養(yǎng)教師的職業(yè)能力包含兩方面內(nèi)容：學術基礎；對教育學性質、教學方法整體性的認知。比如，目前法國在培養(yǎng)體育教師的時候，應用的主要培養(yǎng)模式為：定向和非定向相互結合的模式，小學體育教師先要通過大學學習，掌握基礎知識，學習期滿后，經(jīng)過相關機構的考核和認定，只有考核認定合格的才能進行師范培訓，然后上崗教學。

（二）重視教學實踐和國內(nèi)相比，國外教師教育的理念就是，教育的最終目的是為了實踐，所以教師教育過程非常重視教學實踐，具體來說，教育理論知識是教育工作者從業(yè)的基礎性知識，而知識指向的終極目標就是專業(yè)實踐。比如，目前英國小學體育教師教育培養(yǎng)時，比較重視大學和中小學之間的關系，旨在通過綜合大學體育教育對擔負起中小學體育教育的任務，針對綜合大學和中小學，制定共同的教學計劃，旨在提高學生的教學能力。

（三）體現(xiàn)了較高的專業(yè)化水平目前，諸多教育發(fā)達國家的教師培養(yǎng)目標都是教師教育的專業(yè)化培養(yǎng)。為了提高教師的專業(yè)性，國外大學開始提升教師培養(yǎng)層次和延長教師培養(yǎng)時間。使得小學教育本科專業(yè)體育課程設計的內(nèi)容更加豐富，課時量也有所增加，在教學設計中，教學研究成為最終重要的內(nèi)容，極大程度地提高了教育工作的專業(yè)性。

三、小學教育體育本科專業(yè)項目課程設計概念取向

（一）學術性取向學術性取向認為教學的過程不僅是傳遞知識的過程，更是培養(yǎng)能力的額過程，同時也強調了教師培養(yǎng)工作的重要性，只有教師掌握的知識越專業(yè)、越全面越扎實，代表教師的教學素養(yǎng)水平和教學能力就越高。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，教育也在想著全球化的方向發(fā)展，目前，很多國家的教師教育機構都比較重視學術性取向，他們認為，素養(yǎng)水平低、學術知識淺薄的學生往往也不能成為優(yōu)秀的教師，目前我國三年制專科學歷的小學教師培養(yǎng)就比較重視學術性取向，表現(xiàn)在培養(yǎng)教師的過程中，將基礎知識，技能的掌握作為主要的培養(yǎng)目標。

（二）師范性取向在過去，教師大多都是生活或生產(chǎn)技術的傳播者，教學過程中比較依靠他人設計好的課程。到二十世紀六十年代，一些發(fā)達國家開始認識到，專業(yè)的教育工作者不僅要具備扎實的課堂教學知識，還應該具備知識傳授的方法和技巧，只有具備良好的技能和技巧，教師才具備分析問題和解決問題的能力。古人云：“給之以魚不如授之以漁”，也反映出，即使在古代，我國就已經(jīng)開始重視傳授學習方法的教育。1990年后，我國各大教育機構開始重視教學技能、教學方法的培養(yǎng)，旨在提升教師的綜合素養(yǎng)水平，但是整個過程卻沒有體現(xiàn)出教師教育“師范性”培養(yǎng)。

（三）運動健康取向在新一輪的課程改革中，“健康第一”指導思想已經(jīng)形成，教材也突出了健康教育和體育教育的重要性。在這樣的背景下，小學體育教師教育課程內(nèi)容也愈發(fā)向著多樣性、選擇性、趣味性和健康行的方向發(fā)展。

四、小學教育本科專業(yè)體育課程實施對策

（一）課程設計綜合化目前，幾乎全球范圍內(nèi)的教育領域都已經(jīng)形成這樣的共識：必須持續(xù)推進教師專業(yè)化發(fā)展，該共識的形成也推動了各個國家新型教育制度和教育理念的建立。在專業(yè)化要求下，小學教育往往具有較強的綜合性，教師不僅要具備相應的專業(yè)知識、學科知識，教育知識，還要具有綜合化的知識結構。因此，在設計小學教育本科專業(yè)體育課程的時候，必須圍繞示范性和學術性相互統(tǒng)一的觀點，同時確保教學內(nèi)容可以覆蓋課堂教學知識、體育教學方法、教學技能以及教育專業(yè)知識等。

（二）課程設計針對性我國范圍內(nèi)，小學教育本科專業(yè)具有定向在小學、定格為本科、定性為示范的特點，在設計課程的時候，必須綜合考慮小學教育本科專業(yè)的特點，再結合基礎教育改革的當前要求，本著滿足小學生發(fā)展需求為根本，加強學校之間的聯(lián)系，以校為本，確?？梢栽O計出，符合小學生身心發(fā)展，符合學校發(fā)展的教育課程。

（三）課程設計自主化我國幅員遼闊，不同的地區(qū)，地理環(huán)境，人文環(huán)境、氣候條件都具有較差的差異，所以，不同地區(qū)的學校的體育教育傳統(tǒng)項目也有所不同，這些都會對體育課程設計的過程產(chǎn)生較大的影響。在這樣的背景下，各個地區(qū)在設計體育課程的時候，注意從教學實踐出發(fā)，根據(jù)自身優(yōu)勢和特點，靈活的設計符合地區(qū)發(fā)展的課程，確保可以培養(yǎng)出符合社會時展需求的各種人才。

（四）課程設計實踐化專業(yè)型的教師不僅要具備較強的反思能力，還應該是教育工作的實踐者，通過不同的反思，實踐，豐富自身專業(yè)教育知識，提升自身教學能力。所以，在設計小學教育本科專業(yè)體育課程的過程中，必須堅持理論教育和實踐教育相結合的原則，確保學生既可以掌握專業(yè)基礎知識，又可以具備高水平的教學實踐能力。在具體操作上，教育實習也不能集中在同一個時間段，注意分若干個階段進行，在形式上，可以通過責任實習、現(xiàn)場實習以及參觀實習的形式，有效提高學生教學適應能力。

篇3

 

 

在我國2000年的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要》中，將數(shù)字農(nóng)業(yè)放在農(nóng)業(yè)信息技術的首要位置，引起了人們的普遍關注。本文試圖談談對數(shù)字農(nóng)業(yè)的認識、存在的問題和建設數(shù)字農(nóng)業(yè)的基本設想，以供參考。 

 

1對數(shù)字農(nóng)業(yè)的認識 

 

數(shù)字農(nóng)業(yè)（digital agriculture）就是用數(shù)字化技術，按人類需要的目標，對農(nóng)業(yè)所涉及的對象和全過程進行數(shù)字化和可視化的表達、設計、控制和管理。其本質是把信息技術作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力要素，將工業(yè)可控生產(chǎn)和計算機輔助設計的思想引入農(nóng)業(yè)，通過計算機、地學空間、網(wǎng)絡通訊、電子工程技術與農(nóng)業(yè)的融合，在數(shù)字水平上對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、流通、服務以及農(nóng)業(yè)資源環(huán)境等領域進行數(shù)字化設計、可視化表達和智能化控制，使農(nóng)業(yè)按照人類的需求目標發(fā)展[1]。 

有的學者認為[2]，數(shù)字農(nóng)業(yè)是“數(shù)字地球”在農(nóng)業(yè)領域的延伸。正如“數(shù)字地球”的概念一樣，數(shù)字農(nóng)業(yè)這一概念體現(xiàn)了數(shù)據(jù)和技術的綜合集成。數(shù)字農(nóng)業(yè)可以有廣義和狹義之分。廣義的數(shù)字農(nóng)業(yè)，即信息化農(nóng)業(yè)，包括農(nóng)業(yè)要素（生物要素、環(huán)境要素、技術要素、社會經(jīng)濟要素等）、農(nóng)業(yè)過程（生產(chǎn)、管理、儲運、流通等）的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、自動化以及智能化，形成數(shù)字驅動的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理體系。狹義的數(shù)字農(nóng)業(yè)，是以農(nóng)業(yè)空間信息機理為基礎的、以“3S”技術為支撐的農(nóng)業(yè)系統(tǒng)空間信息技術體系。 

事實上數(shù)字農(nóng)業(yè)是一個學術性很強的綜合概念。近年來，與數(shù)字農(nóng)業(yè)技術體系有關的理論基礎和應用技術研究，已經(jīng)成為主要發(fā)達國家發(fā)展高新技術農(nóng)業(yè)的側重點，成為極其活躍的科技創(chuàng)新領域。數(shù)字農(nóng)業(yè)是一項集農(nóng)業(yè)科學、地球科學、信息科學、計算機科學、空間對地觀測、數(shù)字通訊、環(huán)境科學等眾多學科理論與技術于一體的現(xiàn)代科學體系，是由理論、技術和工程構成的三位一體的龐大系統(tǒng)工程。數(shù)字農(nóng)業(yè)是對有關農(nóng)業(yè)資源（植物、動物、土地等）、技術（品種、栽培、病蟲害防治、開發(fā)利用等）、環(huán)境、經(jīng)濟等各類數(shù)據(jù)的獲取、存貯、處理、分析、查詢、預測與決策支持系統(tǒng)的總稱。數(shù)字農(nóng)業(yè)是信息技術在農(nóng)業(yè)中應用的高級階段，是農(nóng)業(yè)信息化的必由之路；農(nóng)業(yè)信息化、智能化、精確化與數(shù)字化將是信息技術在農(nóng)業(yè)中應用的結果。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、保障我國的食物安全、全面建設小康社會的關鍵在于推動農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，創(chuàng)造條件進行一次新的技術革命，促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉變，促使粗放生產(chǎn)向集約化經(jīng)營轉變?？梢灶A言，數(shù)字農(nóng)業(yè)及其相關技術的快速發(fā)展和推廣應用，必將成為新世紀農(nóng)業(yè)科技革命不可缺少的重要內(nèi)容，必將推動農(nóng)業(yè)向高產(chǎn)、優(yōu)質、高效及可持續(xù)方向發(fā)展，在帶動廣大農(nóng)民致富和全面建設小康社會中發(fā)揮越來越重要的作用[3]。 

 

2存在的問題 

 

2.1農(nóng)業(yè)信息化水平較低 

收集信息、處理信息、傳播信息的軟硬件設備與網(wǎng)絡體系不健全；已開發(fā)的大量農(nóng)業(yè)經(jīng)濟信息系統(tǒng)、農(nóng)作物病蟲害數(shù)據(jù)庫、作物品種資源管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)土壤系統(tǒng)分類數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等大多不涉及空間維度，難以適應當前對空間數(shù)據(jù)信息的需求；對于來源多種多樣、格式也不盡相同的各種數(shù)據(jù)的實時性、地域性、綜合性處理還需作出很多努力。 

2.2農(nóng)業(yè)信息化意識和利用信息的能力不強 

一方面，許多基層農(nóng)技人員和廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)者，知識老化，整體素質有待進一步提高，對于利用現(xiàn)代技術，收集、處理、利用農(nóng)業(yè)信息的意識和能力不強；另一方面，農(nóng)業(yè)信息加工處理的技術人員缺乏，當前，就連最基本的能夠及時、準確地提供農(nóng)產(chǎn)品供需信息，對網(wǎng)絡信息進行收集、整理，分析市場形勢，回復網(wǎng)絡用戶的電子郵件，解答疑問等方面的人才也不多，更談不上能夠滿足數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展對于人才的需求。

2.3農(nóng)業(yè)信息化效益不明顯 

數(shù)字農(nóng)業(yè)還剛剛起步，在國內(nèi)總體上尚處于探索階段，實用性、普遍性的技術應用還很少，直接帶來的經(jīng)濟效益還沒有很好地顯現(xiàn)出來。 

2.4農(nóng)業(yè)信息數(shù)據(jù)的管理和標準化工作有待進一步加強 

地理信息系統(tǒng)（GIS）以及其他農(nóng)業(yè)信息管理系統(tǒng)為了完成某種分析工作所要求的各種農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)往往格式與結構不同，而且往往掌握在不同的管理部門或研究機構中。因此，未來建立在網(wǎng)絡上的農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)要具備獲取和分析分布式存儲數(shù)據(jù)的能力，也就是說我們要使所謂的WebGIS能夠協(xié)同處理來自不同組織和機構的農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)[2]。 

 

3建設數(shù)字農(nóng)業(yè)的基本設想 

 

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和科技進步，臺州在數(shù)字網(wǎng)絡建設、原始數(shù)字化數(shù)據(jù)積累、數(shù)字化信息采集及其處理等 

方面的工作已有一定的基礎，起動發(fā)展數(shù)字農(nóng)業(yè)不僅是必要的，而且是可行的。借鑒許多學者的研究結果[4，5]，提出建設臺州數(shù)字農(nóng)業(yè)的基本設想，就是要在臺州已有農(nóng)業(yè)信息化建設成果基礎上，建立可視化的臺州農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)，構建直觀形象的農(nóng)業(yè)信息管理與輔助決策視頻體系，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息的現(xiàn)代化綜合管理、分析、共享和，徹底改造臺州傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)管理模式，全面提升臺州農(nóng)業(yè)工作的信息化和現(xiàn)代化水平。 

3.1整合已有的農(nóng)業(yè)信息 

在國家、省級信息基礎設施建設的基礎上，以各級農(nóng)業(yè)部門為依托，建設中央一省一市縣信息骨干網(wǎng)絡系統(tǒng)，形成一個功能完善、性能優(yōu)良的農(nóng)業(yè)綜合信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，并與其他網(wǎng)絡互聯(lián)，成為一個全方位的農(nóng)業(yè)資源和經(jīng)濟信息網(wǎng)絡系統(tǒng)。 

3.2信息表達要直觀、形象，并要實現(xiàn)信息系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng) 

把市內(nèi)的地形、地貌、交通、村鎮(zhèn)、行政區(qū)劃等基礎地理信息以及耕地分布、土壤類型、種植結構、水肥狀況、農(nóng)作物生長發(fā)育、氣象、病蟲害、農(nóng)民知識、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)業(yè)法律法規(guī)等各種農(nóng)業(yè)信息以圖形圖像等直觀形象的可視化電子地圖與相關信息的形式在投影視頻系統(tǒng)上進行顯示和表達，隨著數(shù)字農(nóng)業(yè)的發(fā)展，逐步做到與省級、國家級類似的信息系統(tǒng)進行交互式查詢等。 

3.3強化對科研、管理等的服務工作 

通過對基礎地理信息和農(nóng)業(yè)專題信息的空間分析、網(wǎng)絡分析和追蹤分析等，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研、管理和決策人員在全市三維農(nóng)業(yè)電子模型上，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)象、過程進行模擬，高效、直觀、形象地為農(nóng)業(yè)工作的規(guī)劃、設計、建設、經(jīng)營、管理、服務、決策等提供科學依據(jù)。 

 

4參考文獻 

篇4

[關鍵詞]職業(yè)教育教育改革能力本位

政府的政策鼓勵與社會對高技能人才的強大需求，促使中國職業(yè)教育環(huán)境發(fā)生了重大變化，職業(yè)教育成效大幅提高。面對高技能人才培養(yǎng)的大好機遇，積極探索職業(yè)教育規(guī)律，創(chuàng)新教學體制、教學模式和教學方法，深化職業(yè)教育教學改革，是職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效途徑，正成為職業(yè)教育的熱點和難點問題，堅持能力本位是職業(yè)教育教學改革的基本價值取向。

一、樹立能力本位的教改理念

能力本位CBE(competencybasededucation)是一種現(xiàn)代職業(yè)教育理念，與傳統(tǒng)的學科本位或知識本位教育有較大區(qū)別，它強調培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。能力本位職業(yè)教育理念產(chǎn)生于20世紀60年代，它是提倡以能力為基礎的職業(yè)教育體系,對世界職業(yè)教育產(chǎn)生了深遠的影響。其理念最初來源于二戰(zhàn)后美國對退役人員的訓練，60年代用于美國職業(yè)教育的師資培訓，后傳到加拿大，我國于90年代初從加拿大引進。80年代逐漸推廣到歐亞及澳洲等許多國家，80年代中后期，主要的英聯(lián)邦國家，如英國、澳大利亞等先后根據(jù)能力本位職業(yè)教育理念重新構建了本國的職業(yè)教育體系，把能力本位職業(yè)教育理念推向了一個新的高度。

長期以來，我國各類教育受前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論影響，形成了“以教為主”的學科本位或知識本位的教學模式。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識輕素能、重理論輕方法、重應試輕應用、重占有輕創(chuàng)新的教學模式的影響。

只有轉變觀念，樹立能力本位的教改理念，把能力作為職業(yè)教育的基本衡量尺度，把能力培養(yǎng)作為教育教學的根本目標，把能力本位作為教育教學改革的基本價值取向，正確把握能力本位的實質，避免把能力本位等同于技能培養(yǎng)或者是簡單地理解為職業(yè)能力，只有真正理解能力本位強調學習結果，而不考慮學習過程；評價實際的工作能力，而不是學術性的學習結果；個別化評價等內(nèi)涵，我們才能夠把握能力本位的實質，才能真正實現(xiàn)教育教學改革的有效性。

二、構建能力本位的課程體系

職業(yè)學校要改變學科教育中重學術、輕技術，重理論、輕應用，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，就必須擯棄以知識本位為代表的教學理念，打破學科型課程體系，實施課程開發(fā)，構建能力本位的課程體系。

職業(yè)學校的專業(yè)課程最初都是由普通高校的課程簡化或壓縮而成，文化課程則主要從普通高中移植而來。由于職業(yè)學校的培養(yǎng)目標和生源狀況與這兩類學校有很大差異，因此職業(yè)學校必須從自身實際出發(fā)，堅持以就業(yè)為導向、以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，開發(fā)滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展需求、突出能力培養(yǎng)的課程體系。

構建能力本位的課程體系，必須擺脫學科本位的課程思想，開發(fā)綜合課程體系。充分調研企業(yè)對本專業(yè)崗位綜合能力的要求，與相關企業(yè)的工程技術人員一起，進行工作分析，把實際工作要求作為設置課程和確定課程內(nèi)容的根本依據(jù)，明確教學目標，設置相關課程，確定課程內(nèi)容，建立能力本位的課程體系。

構建能力本位的課程體系，要密切校企合作。校企雙方共同分析工作任務，共同確定人才知識能力結構，共同設計課程體系和教學內(nèi)容，學校應在企業(yè)的指導下，在市場調查及預測的基礎上，以企業(yè)主干技術為核心，以高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本理論與技術載體為框架，建立綜合性學科體系。校企的進一步合作，還可以擴展到教學與科研領域，教師可以定期到企業(yè)鍛煉，學?？梢云刚埰髽I(yè)中經(jīng)驗豐富的技術人員作為兼職教師，校企可以合作進行科學研究，解決生產(chǎn)中的實際問題。

構建能力本位的課程體系，應避免僅僅對學科內(nèi)容進行簡單增刪的改良主義做法，必須堅持以能力培養(yǎng)為主線、以技能訓練為軸心，打破工程學基礎觀，確立生物學基礎觀，確定符合能力本位要求的培養(yǎng)目標，編寫教學計劃與大綱，重新整合課程，建立能力本位的綜合課程體系。

構建能力本位的課程體系，還應緊密結合職業(yè)技能鑒定，依據(jù)職業(yè)標準開發(fā)課程內(nèi)容，并且關注學生職業(yè)生涯發(fā)展，以高于職業(yè)標準的教學內(nèi)容來滿足學生終身發(fā)展的需要。

三、建立能力本位的辦學模式

創(chuàng)新學校管理體制，堅持以人為本，建立多層次、多形式的彈性辦學模式，有利于實現(xiàn)能力本位的辦學理念。

各職業(yè)院校要積極適應市場需要，廣泛開展技工學歷教育、職前培訓、再就業(yè)培訓等多層次多形式的辦學模式。結合學分制，實行彈性學制，提倡工學交替，根據(jù)培訓者的實際情況，開展短、中、長期相結合的培訓方式，構建終身教育的職業(yè)教育體系。改革課堂教學模式，采用項目教學和模塊式教學方法，建立能力本位的辦學模式。

建立能力本位的辦學模式必須堅持以人為本，一是辦學模式的確立要以方便和滿足培訓者為出發(fā)點。二是要在能力本位的職業(yè)教育中，張揚人的個性，將培訓者的可持續(xù)性發(fā)展作為職業(yè)教育的基本出發(fā)點。把培訓技能與人文素質教育有機結合，把培養(yǎng)技能與培養(yǎng)學習能力有機結合，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教會學生“認知”、“做事”、“共同

生活”和“生存”。四、實行能力本位的教學方法

在能力本位教育中，教學方法同樣是影響教學質量的重要因素。教學方法是否合理、科學，將直接影響教學效果。能力本位教育的教學方式著重培養(yǎng)學生的關鍵能力，應該同時兼顧知識、技能、情感三個基本要素，不可失之偏頗。

職業(yè)教育在強調能力、注重技能的同時，不排斥知識的傳授。一方面，在新經(jīng)濟條件下，勞動力需要具備很強的適應能力，提高學生文化水平，拓寬專業(yè)面，能夠迅速遷移所學知識，適應新行業(yè)或職業(yè)的要求。另一方面，知識、技能、行為三者之間彼此存在著遷移現(xiàn)象，知識、能力和素質之間互相依賴、互相促進，知識的提高能夠促進技能和行為的養(yǎng)成，知識的提高也能夠提升能力和素質水平。

滿足能力本位教學要求的教學方法有許多，其中強調心、腦、手并用，教、學、做結合的職業(yè)行動導向型教學法，是能力本位教學方法的正確選擇之一。

職業(yè)行動導向型教學法是以學生為中心、以活動為導向、以能力為本位的教學方法。它要求教師創(chuàng)設一種類似于工作實際的學習環(huán)境和氣氛，通過行為的引導，使學生在活動中通過小組合作學習，心、腦、手并用，教、學、做結合，身體力行獲取知識與技能，提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，形成關鍵能力。

關鍵能力是20世紀80年代由德國職業(yè)教育界提出，分為專業(yè)能力、社會能力和方法能力，主要包括運用工作方法的能力、學習的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新能力以及獨立性與責任意識等。

篇5

審計萌芽于我國夏商和古埃及時期，至今已有四五千年的歷史。在這個歷史長河中，審計模式經(jīng)歷了賬項導向、制度導向、風險導向三個階段(本文統(tǒng)稱為傳統(tǒng)審計模式，下同)。這些審計模式有一個共同的特點就是基于物本中心的審計理念，其審計的對象是物性的，審計的標準是物性的，審計形成的信息也是物化的信息。這在遵循物質資本決定論的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟時代是適用的。但是，在智慧經(jīng)濟時代，人的智慧開始超越物質資產(chǎn)成為企業(yè)最核心的生產(chǎn)要素。單個人所具有的創(chuàng)造力和破壞力都處于歷史極大值。鑒于此，本文提出一種新的審計模式行為導向人本審計模式。它立足于人本主義和行為科學，以人的品德素養(yǎng)人的動機人的行為行為的結果為邏輯路線。本文在修訂風險導向審計模式的審計風險模型的基礎上重新設計和構建新的審計程序與方法。本文后續(xù)部分擬按以下邏輯展開：首先，在總結傳統(tǒng)審計模式演進規(guī)律的基礎上，針對智慧經(jīng)濟時代傳統(tǒng)審計模式的局限性，提出人本審計的總體思想;然后，論證行為導向人本審計的理論依據(jù)和風險模型;接著，論述行為導向人本審計模式的審計目標、審計假設與審計原則;最后，設計行為導向人本審計模式的程序與方法。

二、審計模式的演進規(guī)律與人本審計思想的提出

(一)審計模式的演進規(guī)律與啟示

模式，是某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式。就審計模式來說，它是指審計導向性的目標、范圍和方法等要素的組合，它規(guī)定了審計應從何入手、如何入手等問題。梳理審計的發(fā)展史，審計模式大致經(jīng)歷了賬項導向審計、制度導向審計、風險導向審計三個階段。這三個階段是逐漸演進的，雖然每種審計模式的外在表現(xiàn)不同，但是其演進的內(nèi)在邏輯依然有規(guī)律可循。賬項導向審計模式最先出現(xiàn)，它以對每一筆會計分錄的審查為主要特點。在這種模式下，審計師將目光鎖定在賬項這一反映財產(chǎn)受托人經(jīng)營管理行為結果的載體上，既不關注組織經(jīng)營管理的內(nèi)部環(huán)境(包括內(nèi)部管理制度)，也不關注組織經(jīng)營管理的外部環(huán)境，更難以深入到財產(chǎn)受托人經(jīng)營管理行為本身。因此，賬項導向審計模式基于一個特定的前提，那就是審計對象的經(jīng)濟規(guī)模比較小、業(yè)務內(nèi)容不太復雜。但是隨著企業(yè)組織規(guī)模的擴大、經(jīng)濟業(yè)務的日趨復雜，審計師對被審計單位所有賬項進行詳細審核的做法已經(jīng)行不通。在此背景下，制度導向審計模式應運而生(20世紀40年代)，其建立的邏輯基礎是內(nèi)部控制制度與企業(yè)會計信息質量的巨大相關性。內(nèi)部控制制度完善且運行良好的企業(yè)發(fā)生錯弊的概率比較低。因此，制度導向審計模式通過控制測試等方法對被審計單位的內(nèi)部控制有效性進行評價，然后據(jù)此選擇性地分配審計資源完成審計。在保證審計質量的同時減少了工作量。20世紀60年代后，經(jīng)濟全球化浪潮開始出現(xiàn)，企業(yè)規(guī)模迅速擴張，業(yè)務內(nèi)容日益多樣化、復雜化，制度的范疇開始突破單個企業(yè)的邊界。企業(yè)與企業(yè)之間的關聯(lián)、企業(yè)所處的國家制度、企業(yè)外部業(yè)務伙伴的制度等都開始對審計質量產(chǎn)生影響。因此，僅依靠對企業(yè)內(nèi)部控制制度的審核已不足以保證審計質量，而將所有與該企業(yè)相關的內(nèi)、外制度納入審計工作范疇又是審計師無法完成的任務，隨之而來的針對審計行業(yè)的訴訟爆炸讓審計模式不得不從制度導向轉入風險導向。風險導向是將審計的著力點放在尋找可能影響審計質量的風險點上，然后基于風險評估的結果分配審計資源以完成審計。這樣一來，既避免了對所有內(nèi)部控制制度進行審計的巨大工作量，又合理地保證了審計質量。風險導向審計模式經(jīng)歷了從關注內(nèi)部控制制度的固有風險、控制風險演進到重大錯報風險的過程，這同樣與前兩次審計模式轉變的原因一致。

由此可以看出，雖然每一種審計模式的外在特征不同，但是推動每一次審計模式革新的動力來源是相同的。審計質量是審計工作的生命，當遵循舊有審計模式的審計工作量大到無法合理保證審計質量時，審計模式變革的動力就出現(xiàn)了。總結來看，當企業(yè)規(guī)模、業(yè)務規(guī)模擴大到無法檢查每一筆賬項記錄時，制度導向審計出現(xiàn)了;當企業(yè)出現(xiàn)跨區(qū)域、跨企業(yè)聯(lián)合運營的時候，單個企業(yè)內(nèi)部控制制度的審核已經(jīng)無法保證審計質量，傳統(tǒng)風險導向審計模式出現(xiàn)了;當全球化浪潮出現(xiàn)時，傳統(tǒng)風險導向審計模式的工作量巨大且無法保證質量，隨即出現(xiàn)了以重大錯報風險為主要著力點的現(xiàn)代風險導向審計模式?？梢哉f，審計模式的變革都是以在保證審計質量的前提下如何減少工作量為邏輯機理的。這種演繹的規(guī)律，其內(nèi)在的客觀原因是被審計單位的業(yè)務內(nèi)容持續(xù)擴張，而審計師規(guī)模卻相對固定，這種持續(xù)的反差，倒逼審計模式必須抓住最核心的關鍵部分。這是未來審計模式變革的重要理論基點，也是審計模式的演進歷史給予我們的最大啟示。

(二)智慧經(jīng)濟時代下傳統(tǒng)審計模式的局限性與人本審計思想的提出

目前審計實務中采用的主要是風險導向審計模式，但不管是風險導向審計模式，還是以前的賬項導向審計模式與制度導向審計模式，它們的共同特征是物本化。原因在于：傳統(tǒng)審計模式下，審計師對財務報表及其附注發(fā)表審計意見，但不管是財務報表還是財務報表附注，都是關于資產(chǎn)、負債、損益等物的披露，因此審計對象是物性的;審計過程中審計師依據(jù)的是企業(yè)會計準則和相關會計制度，因此審計標準也是物性的;審計后審計師針對財務報表及其附注是否在所有重大方面公允表達了被審計單位財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量發(fā)表審計意見，因此審計形成的信息也是物化的信息?；诖?，傳統(tǒng)審計模式亦可以被稱為物本審計。這種審計模式在物質資本決定論主導下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟時代具有一定適應性，但是，在人的智慧成為企業(yè)最核心生產(chǎn)要素的智慧經(jīng)濟時代，物本審計顯現(xiàn)出諸多局限性，主要表現(xiàn)在三個方面：

第一，傳統(tǒng)審計模式見物不見人，導致審計工作量與審計資源的矛盾愈演愈烈。智慧經(jīng)濟時代全球化、信息化和智能化在改變著我們生活的同時，也給予了企業(yè)巨大的發(fā)展機遇。全球所有企業(yè)的經(jīng)濟活動和內(nèi)部業(yè)務活動的數(shù)量每年都以幾何級數(shù)增加，審計工作量隨之倍增。雖然審計模式從賬項導向發(fā)展到風險導向已經(jīng)大大減少了工作量，但是審計資源與全球企業(yè)內(nèi)外部業(yè)務活動的數(shù)量相比依然無法匹配。經(jīng)濟越發(fā)展，這種矛盾越嚴重。目前全球主要經(jīng)濟體參與年報審計的審計師通宵工作的狀況愈演愈烈。這種狀況的根源在于目前的審計模式見物不見人，導致審計過程中重復、不必要的工作大量存在。相對于紛繁復雜的物來說，企業(yè)的人員(行為人)是有限的。一年中一個行為人所處理的業(yè)務活動可能上千件，但是其處理業(yè)務過程中秉持的道德、盡職狀況、業(yè)務能力的水準卻比較穩(wěn)定。忽略了具體的人，而只盯著一件件外在的物，審計工作量只能隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而逐年增加，而審計質量的保證程度卻有可能越來越低。

第二，物本化的審計模式忽視了智慧經(jīng)濟時代審計風險的最大來源。在風險導向審計模式中，審計準則要求審計師通過了解被審計單位及其環(huán)境以識別和評估重大錯報風險。對被審計單位及其環(huán)境的認識，主要基于行業(yè)狀況、法律環(huán)境、監(jiān)管環(huán)境和其他外部因素，被審計單位的性質，被審計單位對會計政策的選擇和運用，被審計單位的目標、戰(zhàn)略以及相關經(jīng)營風險，被審計單位財務業(yè)績的衡量和評價，被審計單位的內(nèi)部控制等，但這些方面都不包含智慧經(jīng)濟時代的最核心生產(chǎn)要素人。對一個企業(yè)來說，股東投入企業(yè)的物質資源在企業(yè)內(nèi)部是靜止的，人是企業(yè)內(nèi)部唯一的施動者。人運用自己的智慧將自己的行為作用于靜態(tài)的物才完成價值的創(chuàng)造。因此，擁有智慧的人，是企業(yè)最核心的生產(chǎn)要素，也是企業(yè)最大的風險來源。這種風險體現(xiàn)在：企業(yè)內(nèi)部人員可能存在不作為、亂作為、舞弊行為等。從股東和潛在投資者的角度來說，智慧經(jīng)濟時代企業(yè)內(nèi)部人員是否盡心盡力的工作是判定一個企業(yè)是否值得投資的最關鍵因素。當企業(yè)所有人能夠積極作為時，企業(yè)內(nèi)部的物質資源保值增值的能力就強，反之就弱。很多研究都表明企業(yè)存在盈余管理的行為，這也就是說企業(yè)中物質資產(chǎn)的存量和利潤的具體數(shù)額在一定程度上可以被人為控制。因此，將審計的重心放在物質資產(chǎn)的審核上是一種事倍功半的行為。對企業(yè)股東和潛在投資者來說，企業(yè)內(nèi)部人員工作的盡職狀態(tài)才是最大的風險點，也是決策最有用的信息。

第三，物本化的審計模式讓審計效益低下。審計模式雖然已經(jīng)發(fā)展到風險導向，但是審計著力點一直聚焦在具體事物上，而忽略了隱藏在事物背后的人及其行為。這種以物為本的審計模式，不僅帶來巨大工作量，而且效果不好。原因在于，忽略了人，也就忽略了責任歸屬。缺乏責任追索機制和功能的審計，其效益只能是事倍功半。目前風險導向審計模式將審計界定在對財務報表是否不存在重大錯報提供合理保證，以積極方法提出意見，增強除管理層以外的預期使用者對財務報表的信賴程度。因此，對審計師來說，其對被審計單位實施的大量審計程序，最后只是對財務報表整體是否不存在重大錯報提供合理保證，其直接的反饋只是對管理層就其經(jīng)營的企業(yè)財務報告是否存在重大錯報做出提醒，而對于經(jīng)濟事物發(fā)生過程中的施動者(擁有智慧具有主觀能動性的具體行為人)卻無任何責任警示。這種割裂經(jīng)濟活動結果與人的行為過程、片面追求物化結果的模式，導致審計始終停留在事物的表面，難以觸及其本源和實質，只知是什么，但不知為什么和怎么辦，審計活動失去了審計本身應有的目標，造成鑒證、監(jiān)督、評價、建議不到位，審計作用難以提升，辜負了信息使用者的期待和愿望。

傳統(tǒng)審計模式物本化的傾向，帶來的諸多問題在任何經(jīng)濟時代下都存在，只是在智慧經(jīng)濟時代顯得尤為突出。從傳統(tǒng)審計模式表現(xiàn)出的局限性可以看出，其最大的問題在于審計的過程浮于事物的表面而忽略了事物背后的人，人才是被審計對象最核心的關鍵部分，這在以人的智慧為核心生產(chǎn)要素的智慧經(jīng)濟時代更為明顯。審計模式演進的規(guī)律給予我們最大的啟示是審計模式應抓住被審計對象最核心的部分。因此，傳統(tǒng)物本化的審計模式應該向人本化轉變，即審計過程應緊緊圍繞行為人展開，本文將其稱為人本審計思想。人本審計的概念最早由胡春暉、王東娣于2010年在《人本審計的幾個基礎問題探討》中提出，該文將人本審計界定為以人及其行為為中心、為根本的審計。該定義較好地詮釋了人本審計的主體特征，但是對于人本審計的具體內(nèi)涵及其內(nèi)在邏輯卻沒有詳細說明。人本審計的思想是基于企業(yè)經(jīng)濟活動的客觀事實。對于一個企業(yè)來說，企業(yè)擁有和控制的物質資源是靜止的，而只有人才是唯一的施動者。企業(yè)價值創(chuàng)造的可持續(xù)性、結果和未來風險的大小主要取決于人的腦力和主觀能動性。投入企業(yè)物質資源的股東，關注的是企業(yè)人員是否有足夠的主觀能動性去積極完成企業(yè)的經(jīng)營目標，因此對人的評價才是審計受托責任的真正目的。依據(jù)行為科學理論，行為結果的產(chǎn)生是由人的行為作用出來的，而人的行為是由人的動機觸發(fā)的，人的動機的純粹性又是基于一個人的品德素養(yǎng)。因此，在行為結果(外在的物)、人的行為、人的動機和人的品德素養(yǎng)這四個要素中，人的品德素養(yǎng)是最本源也是最穩(wěn)定的。一個人一年或幾年中完成的經(jīng)濟事項可能成千上萬，但是其完成每一件事情所基于的內(nèi)在品德素養(yǎng)在短期內(nèi)卻是相對穩(wěn)定的。因此，如果將審計重心建立在人的品德素養(yǎng)人的動機人的行為行為的結果這條邏輯主線上，那么審計所具有的功能和審計失敗的風險將與傳統(tǒng)審計模式產(chǎn)生根本性的差異。因此，本文將人本審計的概念更具體的界定為：審計師在對被審計單位固有風險判定的基礎上，基于人的品德素養(yǎng)人的動機人的行為行為的結果這一行為邏輯機理對關鍵行為人的人品、道德、素質和修養(yǎng)進行審查與評價，在達到選人、塑人、糾錯、防弊、控制風險目的的同時，對反映行為結果的財務報告在所有重大方面是否公允表達發(fā)表意見。依據(jù)人本審計概念的界定，人本審計的重點審計對象是人的內(nèi)心、人的行為過程和行為結果，其目標除了完成傳統(tǒng)審計模式對企業(yè)財務報告的公允性發(fā)表意見外，著重達到選人、塑人、糾錯、防弊、控制風險的目的。鑒于此，人本審計的功能定位不僅僅是一項增信服務，而且是一項增值服務。增信服務體現(xiàn)在增加信息使用者對財務報告公允表達的信賴程度;增值服務則是在提升企業(yè)內(nèi)部所有人員責任意識的同時，促進其能力得到提升，并讓管理層獲得人員管理的決策依據(jù)。

三、人本審計以行為為導向的邏輯機理與行為導向人本審計模式的風險模型

(一)人本審計以行為為導向的邏輯機理

對于審計來說，審計導向即為審計工作的切入點?；趦?nèi)、外部環(huán)境和審計內(nèi)在的要求，傳統(tǒng)物本審計模式的切入點，經(jīng)歷了賬項、制度和風險的演變。那么人本審計模式的切入點是什么呢?本文認為，應該是行為。基本邏輯是：第一，行為是人的品德素養(yǎng)和動機的外化表現(xiàn)形式，是連接外化的物與人的內(nèi)在品質的橋梁。對于一個人來說，他的品德和素養(yǎng)是其最內(nèi)在的東西，是經(jīng)過兒童、青壯年等成長階段長期沉淀而成。人外化的行為表現(xiàn)，從根本上起源于長期修煉的內(nèi)在品德和素養(yǎng)。雖然我們很難直接感知人的品德素養(yǎng)，卻可以通過對一個人一系列的行為及行為動機的總結和判斷來實現(xiàn)。行為的結果就是行為作用的對象物的變化。因此，審計以行為為導向，既可以對行為結果的真實性進行鑒證，也可以對引起物質流動的行為人的內(nèi)在品德和素養(yǎng)進行判斷，從而對未來該行為人的行為趨勢有一個合理的推斷與保證，在大大減少傳統(tǒng)審計工作量的情況下實現(xiàn)審計的功能。

第二，行為是價值創(chuàng)造的根本動因。企業(yè)內(nèi)靜態(tài)的物質資源并不會自發(fā)地創(chuàng)造價值，而只有當人的行為作用于具體的物上時，才能實現(xiàn)物質的價值流轉，實現(xiàn)價值創(chuàng)造。因此，行為是價值創(chuàng)造的根本動因，沒有行為，企業(yè)內(nèi)的物始終是靜止的。第三，行為是責任歸屬的依據(jù)。企業(yè)是物質資源和人力資源的結合體，價值產(chǎn)生的過程就是人力資源運用智慧通過自己的行為作用于具體物的過程。由此人行為行為結果(物)三者之間，通過行為可以將行為的結果物與具體的人關聯(lián)起來。審計模式以行為為切入點，也就自然地確定了責任歸屬。當個體要為某一事件的后果承擔較大的責任時，便會有更強烈的動機投入更多的努力。此外，審計不僅是一項增信服務，也是一項增值服務。以行為為導向，通過對行為成本和行為價值的比較可以實現(xiàn)對行為效益的分析與評價，從而給予行為人合理建議，以達到糾偏、糾錯，促進行為人能力提升。因此，以行為為導向的審計模式就是一種確定行為責任的過程，是對以人為本的審計理念的最好詮釋。

(二)行為導向人本審計模式的風險模型

審計風險模型是審計師合理設計審計程序的內(nèi)容、性質、時間和范圍，并有效進行審計程序的依據(jù)。1983年美國注冊會計師協(xié)會(AICPA)提出了傳統(tǒng)風險導向審計的風險模型，該模型的表達公式是審計風險=固有風險控制風險檢查風險。在該模型下，審計風險被認為受到企業(yè)固有風險因素、內(nèi)部控制因素和審計師實施審計程序因素三個部分的影響。由此，傳統(tǒng)風險導向審計通過對財務報表固有風險和控制風險的定量評估來確定實質性測試的性質、時間和范圍。該審計風險模型的優(yōu)點在于從風險控制的程序上分解審計風險，并用連乘形式表明了審計風險在不同階段的數(shù)量關系，但缺點是過分關注內(nèi)部控制風險，而忽略了戰(zhàn)略風險和經(jīng)營風險。2003年國際審計和鑒證準則委員會(IAASB)新審計風險準則，將傳統(tǒng)審計風險模型修改為審計風險=重大錯報風險檢查風險。其與傳統(tǒng)風險導向審計模型的差異主要表現(xiàn)為兩點：第一，對風險的認識不同?，F(xiàn)代風險導向審計對固有風險的認識除了包括會計報表項目本身的風險外，更多考慮企業(yè)的戰(zhàn)略風險和經(jīng)營風險。第二，導向不同。傳統(tǒng)風險導向審計以內(nèi)部控制為導向，根據(jù)內(nèi)部控制結果來確定審計程序;而現(xiàn)代風險導向審計則以被審計單位的重大錯報風險為導向，根據(jù)對重大錯報風險的評估確定實質性審計程序?，F(xiàn)代風險導向審計與傳統(tǒng)風險導向審計相比，在審計風險模型上有了較大改進，但是如前文所述，其忽略了在智慧經(jīng)濟時代擁有智慧、具有主觀能動性的人才是企業(yè)最大的風險來源。因此，本文從企業(yè)價值創(chuàng)造過程中要素結構的視角來構建行為導向人本審計模式的審計風險模型。

就企業(yè)價值創(chuàng)造的過程來說，它是由客觀存在的物與擁有智慧、具有主觀能動性的人相互作用而成的。據(jù)此，企業(yè)經(jīng)營所引起的審計風險可以分為兩部分：一個是客觀存在的物所帶來的固有風險一個是擁有智慧、具有主觀能動性的人所具有的行為人風險。這里的固有風險與現(xiàn)代風險導向審計模式中對固有風險的理解一致;行為人風險是指由于行為人的人格特質對企業(yè)價值創(chuàng)造活動所帶來的不確定性所引起的審計風險。行為人的人格特質，一般包含人品、道德、素質和修養(yǎng)四個方面，這四個方面在一個勞動者成年后的一定時期內(nèi)是相對穩(wěn)定的。因此，人本審計模式的審計風險模型可以構建為：

審計風險=固有風險行為人的品德素養(yǎng)風險檢查風險

依據(jù)行為科學理論，行為結果的產(chǎn)生是由人的行為作用出來的，而人的行為是由人的動機觸發(fā)的，動機的純粹性又基于一個人的品德素養(yǎng)，且行為作用過程的質量也依賴于該行為人的品德素養(yǎng)。因此，人的品德素養(yǎng)通過人的動機和人的行為與行為的結果連接起來。從數(shù)學邏輯的角度，行為人的品德素養(yǎng)風險可以通過人的動機風險和人的行為風險進行表達。當行為人的人品、道德不高時，其行為動機就易出現(xiàn)不純粹，在價值創(chuàng)造過程中未能盡全力的可能性就高;當行為人的人品、道德很高時，行為動機就比較純粹，但如果素質和修養(yǎng)偏低，則價值創(chuàng)造過程品質不高的可能性就大。因此，行為人的品德素養(yǎng)風險可以進一步表達為人的動機風險+人的行為風險。據(jù)此，行為導向人本審計的審計風險模型可以進一步構建為：

審計風險=固有風險(行為動機風險+行為風險)檢查風險

在該模型下，當固有風險、行為人的品德素養(yǎng)風險(行為動機風險+行為風險)比較高時，則需要降低檢查風險，以便于將審計風險控制在可接受的范圍內(nèi)。反之，亦然。模型中相關風險要素，可以從定量的角度描述，也可以用高、中、低等非量化名詞與文字描述。從審計資源分配的角度看，審計無法對所有人員都進行審計;從審計追求合理保證的特征看，審計也沒有必要對所有人員都進行審計。因此，在人本審計模式下必須抓住企業(yè)業(yè)務活動當中的關鍵人員。何為關鍵人員?本文認為，無外乎三種類型：第一種是對企業(yè)經(jīng)營管理活動具有一定決策權的管理者;第二種是對企業(yè)年度經(jīng)營成果具有重要影響的經(jīng)濟業(yè)務活動的參與者;第三種是其消極行為會對企業(yè)造成巨大危害的崗位人員。對于具體企業(yè)來說，關鍵行為人的確定有賴于審計師的職業(yè)判斷，其根本標準是該行為人對一項經(jīng)濟事項的結果具有顯著影響。這三種類型的劃分是幫助審計師進行思考和判斷的依據(jù)。在對關鍵行為人進行審計之后，企業(yè)的整體人員和經(jīng)營狀況就可以合理保證。

四、基于新風險審計模型的行為導向人本審計模式的構建

行為導向人本審計模式的審計目標、審計假設與審計原則

目前風險導向審計模式將審計目標定位為對財務報表是否不存在重大錯報提供合理保證，以積極方法提出意見，增強除管理層以外的預期使用者對財務報表的信賴程度。這種定位與傳統(tǒng)審計模式的審計對象、審計方法體系相一致。它的訴求是審計應該具有增信的功能，但是審計目標不能僅限于此。行為導向人本審計模式，不僅追求增信，而且將增值同樣作為審計目標的重要組成部分。在行為導向人本審計模式下，審計對象的重點從具體的物轉向物背后的施動者(經(jīng)辦人)。通過對施動者行為的審查將具體的人與行為結果有效地結合起來，在對行為結果的真實性進行鑒證的同時，自然、清晰地確定了責任歸屬。因此，行為導向人本審計模式的審計目標，本文將其確定為對反映被審計單位人員過去經(jīng)營狀況的財務報告的公允表達發(fā)表意見的同時，達到選人、塑人、糾錯、防弊、控制風險的目的，從而將增信服務功能和增值服務功能融為一體。

審計假設為發(fā)展符合邏輯的、完整的審計理論提供了必要的基礎。目前關于審計假設的代表性觀點主要有莫茨和夏拉夫的8項審計假設觀、托馬斯李的3類13項審計假設觀和戴維費林特的7項審計假設觀。這些審計觀從不同角度詮釋了傳統(tǒng)審計模式的前提或審計實踐中不證自明的公理。行為導向人本審計模式是在傳統(tǒng)審計模式基礎上的進一步演進，因此它除了繼承傳統(tǒng)審計模式的假設外，還具有一些獨特的體現(xiàn)其邏輯機理的公理性假設。本文認為至少包含如下5項假設：第一，人及其行為是物質流轉與價值創(chuàng)造的本源。原因在于：企業(yè)是物質資本所有者和人力資本所有者共同締約的組織形式。在該組織形式當中，物質資源是靜止的，人運用智慧通過行為作用于它時，則觸發(fā)該物質發(fā)生流轉形成價值。如果沒有人及其行為，物質資源的價值不會發(fā)生變化。第二，人的品德素養(yǎng)具有一定的穩(wěn)定性。人品、道德、素質和修養(yǎng)，是一個人經(jīng)過長期的學習、歷練而沉淀、固化下來的，這個過程非常緩慢，但是一旦形成，就很難改變。一般來說，一個成年人讀完大學或者年齡到25歲之后，其基本的人品、道德、素質和修養(yǎng)就相對穩(wěn)定了。因此，審計過程中通過對行為人的品德素養(yǎng)進行判斷，就可以對該行為人的所有過去產(chǎn)生的行為和未來將要產(chǎn)生的行為有一個合理的推斷。第三，一系列行為動機的純粹性根植于人的品德素養(yǎng)。行為動機存在純粹、灰色、不純粹三個層次。純粹，是指一個人的行為發(fā)出完全是以組織目標的實現(xiàn)為目的的;灰色，是指外在形式上符合組織目標實現(xiàn)的方向，但是存在自利或者其他意圖的嫌疑;不純粹，則是指不符合組織目標實現(xiàn)的方向，明顯具有自利或者其他意圖。一個人可以有意識地讓自己的一些行為表現(xiàn)為灰色，但是一系列的行為都要保持純粹性則依賴于人的品德素養(yǎng)，因為品德素養(yǎng)是一個人長期沉淀、固化下來的。因此，審計過程中通過對一系列行為動機的純粹性的測試和分析可以對該人的品德素養(yǎng)做一個合理的判斷。第四，行為過程的質量根植于人的品德素養(yǎng)。對行為過程質量的評價，主要從三個方面來確定：一是行為動機是否純粹。不純粹的行為動機產(chǎn)生的行為一定不是高質量的。二是行為人是否竭盡自己的所能。行為人如果不是盡自己的所能去完成行為目標，那么行為過程的質量也不是最高的。三是行為的結果是否達到預定的目標。

如果一個行為人的行為動機是純粹的，也竭盡自己的所能去實現(xiàn)目標，但是由于自己素質和修養(yǎng)的不足，無法達到預定的行為目標，那么這個行為過程的質量也不是最高的。以上三個方面綜合反映了行為過程的質量，但是不管哪個方面，從根本上來說，都源于人的品德素養(yǎng)，人的品德素養(yǎng)最終決定了行為過程的質量。第五，行為動機是人行為發(fā)出的直接原因。根據(jù)行為科學理論，行為的產(chǎn)生是由行為的動機觸發(fā)的。因此，審計過程中對行為的審查，關鍵是對行為動機的分析。

審計原則與審計假設一樣，是支撐審計理論大廈的基礎，是對審計過程的根本性要求，是制定審計準則的基本依據(jù)。在行為導向人本審計模式下，審計原則主要有：獨立性原則、以人為本原則、行為導向原則、客觀公正原則、職業(yè)謹慎原則、責任溯源原則等。其中，獨立性原則、客觀公正原則、職業(yè)謹慎原則是傳統(tǒng)審計模式中就存在的，也是得到大家普遍認可的原則，因此不再贅述。顯著體現(xiàn)行為導向人本審計模式的原則主要有以人為本原則、行為導向原則、責任溯源原則三項。以人為本原則，是指審計過程應該拋開紛繁復雜的事物，抓住事物背后的施動者人，將人放置在最核心的地位;行為導向原則，是指審計模式在以人為中心、為根本這一基本立場下，要將審計過程的切入點放在行為上;責任溯源原則，是指審計的過程和審計的結果都要以責任的確認為依據(jù)。這三項原則，凸顯了行為導向人本審計模式區(qū)別于傳統(tǒng)審計模式的特性.

五、總結

本文從歷史的縱向和現(xiàn)實環(huán)境的橫向兩個維度對審計模式展開研究，得到以下結論：

第一，審計質量是審計工作的生命，當遵循舊有審計模式的審計工作量大到無法合理保證審計質量時，審計模式就必須進行變革，而變革的方向就是抓住影響審計質量的最核心因素。

第二，傳統(tǒng)審計模式有一個共同的特點就是基于物本中心的審計理念，這在物質資本決定論主導下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟時代具有一定的適應性，但是在人的智慧成為企業(yè)最核心生產(chǎn)要素的智慧經(jīng)濟時代就顯現(xiàn)出諸多局限性。這種局限性根源于傳統(tǒng)審計模式以物為中心，將審計過程浮于事物的表面而忽略了事物背后的人，但事實上人才是被審計對象最核心的關鍵部分。因此，智慧經(jīng)濟時代審計模式應變革為人本審計模式。

篇6

關鍵詞： 網(wǎng)絡語言 使用現(xiàn)狀 影響

一、“濉鋇幕本情況

（一）“濉鋇謀疽寮襖叢

“濉弊質歉魷笮巫鄭來源于“住保是“住弊趾罄囪萇出來在網(wǎng)絡上興起并于網(wǎng)絡上使用的，現(xiàn)代的字典、詞典里還查不到。“濉北糾醋鰲住保代表“窗口通明”，兩個字的讀音相同，為jiǒng?！白”踪|歉鏨僻字，在《現(xiàn)代漢語詞典》[1]中的意思是“光、明亮”，一般在古代經(jīng)常使用，其本義也是“光，光明，明亮”。通常來說，“住庇辛礁鲆饉跡第一個意思是它的本義，光明。例如“住奔礎骯餉韉難子”。第二個意思是表示鳥飛的樣子。例如“茲弧奔礎澳穹傻難子”。

（二）“濉鋇姆⒄辜耙申義

“濉閉飧鱟腫釹仍諤ㄍ宓穆厶成峽始流行，隨后在中國大陸的青少年及網(wǎng)絡族群中開始快速普及，并且“濉弊忠部始在電影和廣告產(chǎn)業(yè)中產(chǎn)生效應。隨著網(wǎng)絡語言的發(fā)展，“濉弊忠云渫夤勖菜剖б獾謀砬槎被賦予了新的含義。[2]因其外面的大“口”像人的臉，“八”像眉毛，里面的小“口”像人的嘴巴。因此根據(jù)這個形狀，“濉北煌友賦予了“郁悶、尷尬、悲傷、無奈、困惑”等意思，指處境尷尬、難堪、為難。“濉庇搿熬健蓖音，讀起來也很容易跟“窘境、窘?jīng)r”聯(lián)想在一起，同窘一樣表示在特殊情況下的一種極為窘迫的心情。

“濉鋇牧饜校是一些網(wǎng)民受到“Orz”的啟發(fā)，“Orz”的意思是“失意體前屈”，用來代表郁悶，因為“Orz”很像一個人跪著，后用“濉貝替“O”，寫作“rz”，使得“失意體前屈”的頭部更加寫意，更加形象，后來才出現(xiàn)“郁悶”等網(wǎng)絡含義?！板”字也菏|斕乇揮τ玫攪誦磯嗥淥詞語中，以前的“窘迫”甚至也被替換成了“迤取薄

二、“濉鋇韌絡語言的使用情況

（一）“濉鋇氖褂們榭

“濉弊衷諭絡及現(xiàn)實生活中使用頻率很高，它的意義功能強大，生命力極強。

第一，作形容詞。這類用法最為普遍，形容詞是其基本詞性。表示郁悶、尷尬、難堪、沮喪等意思，如，例（1）（2）；“濉笨梢災苯有奘蚊詞，作定語，表示吃驚、驚訝，如，例（3）（4）。

（1）這是我看過的最宓牡纈傲恕

（2）小明現(xiàn)在的狀況很濉

（3）最近社會上發(fā)生了許多迨錄。

（4）你怎么說了這樣一句寤埃

“濉笨梢災氐為“濉筆褂?？梢越M成詞語“逵猩瘛薄蹇砂”，前者與“炯炯有神”有不同之處?！熬季加猩瘛眱H指人的眼睛明亮，而“逵猩瘛笨梢雜美蔥奘穩(wěn)?、段?、事情。如“逵猩竦男貳?。″”和可斑B在一起，是網(wǎng)友們根據(jù)“濉閉飧鱟執(zhí)表人的臉部表情時那種可愛的樣子創(chuàng)新出來的用法，多有搞笑、戲謔之意。所有的可愛的人或者事情都可以用“蹇砂”來修飾。

“濉弊鐘惺庇迷誥涫祝相當于一個“感嘆詞”，表示無奈、郁悶之意。

（5）?！晤U揮懈仙獻詈笠話喙交車。

（6）?！房间钥匙落哉尪愳故摇?/p>

第二，作動詞，一般表示嚇到、打倒別人，做的事情很無聊、很尷尬，使別人郁悶等?！板”作对~，后面加“了”“過”，如例（7）（8）；“濉焙竺嬋梢災苯喲賓語，如例（9）（10）。

（7）今天你辶寺穡

（8）你們被這個壞孩子騫嗎？

（9）活動多多，迥忝簧塘浚

（10）每逢過年，總會收到迦碩絳擰

“濉焙竺婊箍梢源補語，補語后面可以再接賓語。

（11）這天氣逅廊肆恕

（12）剛才的演講，小紅都宄鲆煌泛埂

帶“得”的補語可以直接出現(xiàn)在“濉鋇暮竺媯這時“濉弊魑接鋃詞。

（13）大偉的衣服上落上了臟東西，宓盟臉都紅了

（14）小英吃飯時發(fā)現(xiàn)碗里有一個黑乎乎的東西，宓媚咽堋

第三，作名詞。表示令人驚訝、難堪的事情。

（15）此時，電視上出現(xiàn)了最有宓囊荒弧

（16）一日一?？鞓酚谰谩?/p>

由“濉敝氐組成的“濉保也可以作名詞，用來指具有“濉鋇男災實囊煥噯耍如，大家好，我的名字叫澹褰裉焯乇鸝心。[3]

第四，“濉焙竺婕印懊?、族、弧钡仍~綴，表示一類人或者一類事物。

（17）我們每個人都可能成為遄逯械囊輝薄

（18）電影作過寤處理后，效果就會有很大不同。

第五，“濉弊魑量度單位。在2008年“濉甭厶持泄布了新的獎懲制度，在這里面，“濉背閃肆慷鵲ノ唬是一種區(qū)分網(wǎng)友類別的依據(jù)。[4]

綜上來看，盡管“濉貝市災詼啵功能意義強大，但是其用法仍然是圍繞基本意義“尷尬、難堪、無奈”等來展開的。另外，在此基礎上，還增加了“惡搞、奇怪、有創(chuàng)意、強大”等意思。

（二）與“濉崩嗨頻耐絡語言

因為“呆”一般表示傻、笨、不會變通等意思，于是網(wǎng)友們就把“”字拿出來使用?！啊弊钟蓛蓚€“呆”字組成，讀音同“梅”，是“梅”的古字，本義并沒有“呆”的意思，但在網(wǎng)絡上表示“很呆、很傻、很天真”的意思。

與之類似的還有“h”字，由三個雷組成，音讀“并”，它本義并沒有“雷”的意思，但是網(wǎng)友們用三個“雷”疊加在一起，表示受到非常強烈的震撼，就像同時被三個雷“雷”到。它們都是借助于字的外形特征來表示這個字的非本義。

三、“濉鋇韌絡語言對現(xiàn)代漢語的影響

（一）有利影響

網(wǎng)絡這個大環(huán)境不同于現(xiàn)實社會，人們不再那么受束縛，而是自由地創(chuàng)造詞匯。現(xiàn)代漢語的定義是：“現(xiàn)代漢語是指現(xiàn)代漢民族共同語，是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。”網(wǎng)絡語中有很多詞匯不是按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范來創(chuàng)造的。網(wǎng)絡語對現(xiàn)代漢語的影響在詞匯方面體現(xiàn)得很明顯。詞匯最能反映社會生活，一些在網(wǎng)絡上流行的詞匯，逐漸得到了人們的認可和使用，如“網(wǎng)民”“網(wǎng)蟲”“美眉”。“網(wǎng)民”是因為網(wǎng)絡的普及而出現(xiàn)的，“美眉”則是對漂亮妹妹的稱呼。又如“斑竹”一詞本來是指一種名叫湘妃竹的竹子，其生命力極強，在網(wǎng)絡語中則是作為“版主”的諧音，來表示勤懇工作的版主。

（二）不利影響

網(wǎng)絡語中詞語有些不是按標準來創(chuàng)造的，所以對語言規(guī)范化提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡語中的數(shù)字、諧音、符號等雜糅在一起，卻成了網(wǎng)民習以為常的語言。詞義不清晰、語法隨意拼接、語法形式多樣，有時會影響交際的效果。諧音會造成語義的狂亂，如用“幽香”表示郵箱。另外，網(wǎng)絡語中存在一些不文明的話語，影響了現(xiàn)代漢語的文明和規(guī)范化。語言和文字是一個民族的象征，應該體現(xiàn)這個民族的文明程度。在網(wǎng)絡語中有一些詞語不文明，應該予以制止。即使是在網(wǎng)絡這個虛擬的世界，我們也盡量不要使用骯臟的字眼及詞匯，要傳播一些健康向上的信息，這對于青少年的健康成長很重要。

四、結語

網(wǎng)絡語言作為一種新興的語言交際方式，有的學者對其持肯定態(tài)度，有的持否定態(tài)度。新事物剛開始時總是不成熟，需要一定的發(fā)展階段。我們不能對其一味地加以否定或肯定，而應該辯證地看待。從上文來看，它對社會、對現(xiàn)代漢語，既存在有利影響，也存在不利影響。我們應該發(fā)揚其優(yōu)點，摒棄其弊端，真正做到為大眾所接受。網(wǎng)絡已經(jīng)是現(xiàn)代社會中人們生活、學習、工作的一個得力工具，網(wǎng)絡語的產(chǎn)生是基于網(wǎng)絡的發(fā)展和流行，所以網(wǎng)絡語會隨著社會發(fā)展不斷地出現(xiàn)，它是反映社會的一種即時的信息手段，發(fā)展前景是光明的。但我們還是應該注意那些粗俗的、易對現(xiàn)代漢語造成混亂的網(wǎng)絡語，必須及時制止它們的出現(xiàn)和發(fā)展，以助于網(wǎng)絡語言的健康發(fā)展，完善網(wǎng)絡文化體系，促進社會積極健康地發(fā)展。

注釋：

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編：《現(xiàn)代漢語詞典》，北京：商務印書館，2005年版，第728頁。

[2]余志偉，陳立明：《網(wǎng)絡新語漫談》，北京：中國社會科學出版社，2013年版，第65-66頁。

[3]劉潔：《議“濉薄罰文學語言學研究（上旬刊文教資料），2009年，第4期，第56頁。

[4]祝君：《談“濉薄罰語文學刊，2010年，第2期，第120頁。

參考文獻：

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[3]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語（增訂四版）[M].北京：高等教育出版社，2007：1.

[4]蔚瓊.網(wǎng)絡用語與現(xiàn)代漢語語言的關聯(lián)性[J].安順學院學報，2013，（2）：31.

[5]余志偉，陳立明.網(wǎng)絡新語漫談[M].北京：中國社會科學出版社，2013，（6）：22.

[6]喻曉蕾.網(wǎng)絡語中折射出的社會文化[J].安徽文學，2012，（3）：115.

篇7

公共設施是促進我國國民經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的基礎設施，而交通基礎建設作為公共設施的重要組成部分，其在城市經(jīng)濟建設中的作用日益凸顯。相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國在道路橋梁基礎設施的建設上投入了大量的財力、物力及人力，可有效滿足當前社會經(jīng)濟發(fā)展對交通運輸?shù)男枨?，但由于施工企業(yè)未對項目計量和成本進行有效管理，導致項目施工的運營管理工作未落實到位，嚴重制約了路橋施工企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2路橋施工項目計量和成本管理的概述

路橋施工項目計量的主要工作是在工程施工開始前，搜集工程的相關資料，全面了解工程的實際情況，分析其中可能出現(xiàn)的問題，合理預算工程成本，以為工程施工工藝調整和領導決策提供可靠依據(jù)。路橋施工項目的成本管理主要分為工程施工前管理、工程施工過程管理和工程竣工管理，主要內(nèi)容包括成本的預測、分析、控制及核算等。成本管理的主要目的在于對項目施工成本進行有效控制，通過工程各部門的相互配合將成本控制合理范圍內(nèi)，促使項目能夠獲取相應的經(jīng)濟效益。路橋施工項目中的計量管理和成本管理是一項綜合性、系統(tǒng)性較強的工作，需引起工程各部門的高度重視，在保證工程施工質量和施工進度的基礎上，合理控制工程成本，盡量減少項目在施工過程中可能出現(xiàn)的問題。

3完善項目計量管理系統(tǒng)

常見的路橋施工項目計量方法圖紙法、鉆孔取樣法、均攤法等，每種計量方法的使用條件和要求不同，相關部門應結合項目施工的實際情況，選擇合適的計量方法，或者在項目的實際施工過程中，將多種計量方法結合起來使用，以形成一個完善的項目計量管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對項目施工全過程的全面控制。

3.1建立工程計量臺賬

相對而言，路橋施工項目規(guī)模較大，需要開展計量工作的項目較多，若路橋企業(yè)能夠構建一個完整的工程計量賬目，可有效減輕項目計量的工作量，防止出現(xiàn)重復計量、漏計量的現(xiàn)象。而建立工程計量的關鍵在于做好工程量清單和圖紙的復核工作，將需開展計量工作的項目按照清單順序進行細分，實現(xiàn)項目計量的量化，以避免在項目施工過程中出現(xiàn)突發(fā)性事件，減少由于計量管理不當而造成的損失，提高計量工作開展的有效性，同時這種方式還可為工程方案的制定提供可靠的數(shù)據(jù)支持，提高工作效率，確保工程施工進度。

3.2建立信息化計量管理系統(tǒng)

人在處理各項事務的過程中，由于受到多種客觀、主觀因素的影響，導致其處理能力是有限的，且易出現(xiàn)差錯。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，可利用網(wǎng)絡這一平臺建立信息化計量管理系統(tǒng)，有利于提高事務的處理進度和效率，實現(xiàn)工程費用的充分利用，以提升項目的計量管理效益。

3.3嚴格把關項目的計量及時間

工程計量程序在路橋項目建設過程中的應用，管理人員應嚴格把關工程項目計量的相關工作，且這些工作需按照合同約定進行開展，同時，計量時間需經(jīng)過業(yè)主和分包商的共同上臺，嚴格按照工程計量程序和合同規(guī)定時間進行工程計量，以提高計量工作開展的有效性，避免出現(xiàn)超期計量的現(xiàn)象，實現(xiàn)對工程成本的有效控制。另外，相關部門還應熟知路橋施工項目計量中所規(guī)定的條款內(nèi)容，并做好相應的計量記錄工作。

4影響路橋施工項目成本管理發(fā)展的因素分析

4.1成本管理理念落后

在建筑市場經(jīng)濟體制不斷完善的背景下，路橋企業(yè)管理模式也在逐漸發(fā)生改變，但多數(shù)路橋企業(yè)未能從根本上對管理模式進行變革，甚至一些企業(yè)負責人還未意識到成本管理在項目建設中的重要性。做好成本管理工作是促進路橋企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵，有利于樹立良好的企業(yè)形象，促使員工做好本職工作的同時，還能注重企業(yè)整體效益的提升，保障企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

4.2成本管理體系不完善

路橋項目成本管理是一項系統(tǒng)性較強的工作，應嚴格保證項目各環(huán)節(jié)成本管理工作的順利進行，若其中一個環(huán)節(jié)未處理好，則會對整個項目的成本管理工作產(chǎn)生影響。相關調查資料顯示，目前諸多路橋項目在施工過程中所出現(xiàn)的問題，其主要原因在于某個施工環(huán)節(jié)的細節(jié)問題未得到有效處理，進而形成了所謂的“蝴蝶效應”，導致其它環(huán)節(jié)工作無法順利開展。

4.3成本管理方式落后

盡管當前社會各行業(yè)、企業(yè)發(fā)展均強調創(chuàng)新意識，但路橋施工企業(yè)在成本管理方面的創(chuàng)新力度不大，當前的成本管理方式不符合時代經(jīng)濟發(fā)展的要求，即企業(yè)成本管理方式較為落后，不利于促進路橋企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

5完善路橋施工項目成本管理的措施

每個企業(yè)在發(fā)展過程中的核心問題均是資金管理，資金是保障一個企業(yè)持續(xù)生存與發(fā)展的基礎，而路橋施工企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動需圍繞資金展開，在保證資金利用合理的基礎上，促進企業(yè)發(fā)展。隨著建筑市場競爭力的不斷提升，路橋施工企業(yè)只有在充足資金支持的基礎上，才能在激烈的市場競爭中贏得一席之地。

5.1減少各種資源的不必要消耗

在保證項目施工質量的基礎上，將企業(yè)運行成本降到最低才能實現(xiàn)成本管理的最優(yōu)化。在開展成本管理工作的實際過程中，需以合理利用成本為核心，比如為了降低施工技術成本，可通過雇傭本地人員的方式減少成本支出。有效的成本管理方式是在不斷實踐過程中檢驗出來的，符合路橋企業(yè)發(fā)展的成本管理方式，可實現(xiàn)工程資源的有效利用，提高工程的使用價值，減少各種資源的無效消耗，在保證項目施工質量的基礎上，真正達到降低成本的目的。

5.2構建完善的成本管理體系

為了更好的適應新時期的發(fā)展要求，路橋企業(yè)的成本管理模式需進行創(chuàng)新與改革，針對不同項目的特點采用不同的成本管理模式，建立完善的成本管理體系，并將該體系充分應用到項目各施工環(huán)節(jié)中，滿足項目的實際管理需求，進而實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。

5.3完善成本管理方式

（1）財務系統(tǒng)管理。在企業(yè)財務系統(tǒng)運行過程中，應做好財務處理結果的復核工作，以為企業(yè)領導層決策提供可靠的數(shù)據(jù)支持；對每張財政單證編制不同的號碼，并安排專業(yè)人員對財務單證的準確性進行檢查；在財務系統(tǒng)運行過程中，明確財務細賬和總賬之間的不同，在核實細賬的同時，做好總賬的審查和控制工作。（2）實物資產(chǎn)管理。在項目施工過程中，對工程所用的材料、機械設備等質量進行檢查，不允許質量不合格的材料或機械設備進入施工現(xiàn)場，以降低材料的采購費用。同時，利用法律武器嚴格控制實物資產(chǎn)管理中存在的貪污、偷盜等行為，降低實物資產(chǎn)的損失率，以實現(xiàn)對路橋施工項目成本的有效控制。

5.4完善成本管理責任制度

成本管理責任制度的實施涉及了項目施工的方方面面，主要包括以下方面：①預算人員。主要負責路橋施工項目的報價工作，嚴格控制工程變更所產(chǎn)生的成本，確保將項目收入控制在合理范圍內(nèi)；②財務人員。主要負責明確工程所用費用的范圍、標準等，對項目成本開支進行合理管理；③技術人員。主要負責提高相關施工技術的應用價值，避免出現(xiàn)質量問題，降低工程成本；④材料管理人員。主要負責控制材料的采購、質量檢測、管理及存放等環(huán)節(jié)，減少材料的消耗率，降低工程成本；⑤設備人員。主要負責施工機械設備的維修、養(yǎng)護，降低設備的維修和更新費用，降低工程成本。

6結語

綜上所述，計量管理和成本管理在路橋施工項目中占據(jù)重要地位，但部分路橋企業(yè)尚未意識到做好這兩方面工作的重要性。路橋企業(yè)要想在激烈的市場競爭中贏得一席之地，需要構建完善的企業(yè)內(nèi)部控制體系，以確保企業(yè)能夠滿足社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)對路橋項目成本和計量的有效控制。

作者:滕遠光 韋春艷 單位:廣西路橋工程集團有限公司

參考文獻

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[2]張建軍.路橋施工項目的工程計量和成本控制探討[J].城市建設理論研究：電子版，2015，5（28）：89.

篇8

【關鍵詞】計算機 網(wǎng)絡安全

1 網(wǎng)絡概述

1.1 什么是計算機網(wǎng)絡

計算機網(wǎng)絡是指通過已經(jīng)定義的操作系統(tǒng)，管理軟件的管理下，遵循各種網(wǎng)絡的協(xié)議，主要用于資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)，其包含兩個部分，一部分是具有獨立功能的多臺計算機和它們的外部設備，另一部分是通信線路，用于將這些計算機連接起來。

計算機網(wǎng)絡結合了計算機技術與通信技術，涉及的領域非常廣泛，包括計算機領域內(nèi)的硬件與軟件部分。

1.2 計算機網(wǎng)絡的特點

1.2.1 數(shù)據(jù)通信

計算機網(wǎng)絡和通過提供服務的方式來實現(xiàn)網(wǎng)絡中不同實體的數(shù)據(jù)通信，比如傳真，電子郵件，電子數(shù)據(jù)交換，電子公告牌，遠程登錄和瀏覽器等。

1.2.2 資源共享

計算機網(wǎng)絡的資源共享是指在網(wǎng)絡中的所有實體都可以訪問其他實體的全部或部分的硬件和軟件資源。

1.2.3 提高計算機的可靠性和可用性

在計算機網(wǎng)絡中，資源共享帶來的問題也很多，在單機完成任務時，如果發(fā)生故障等情況，則會產(chǎn)生很多損失，而在網(wǎng)絡環(huán)境下，多臺計算機互聯(lián)進行資源共享，在一臺計算機發(fā)生了故障時，其他計算機可以代替它繼續(xù)完成任務，所以當發(fā)生了一臺或幾臺計算機故障時，不會導致整個系統(tǒng)癱瘓，提高了系統(tǒng)運行的可靠性；單機運行任務時，如果任務很繁重，運行效率不高，而在多臺計算機互聯(lián)的情況下，資源共享的同時不同的計算機可以同時協(xié)作運行單項任務，減少了每一個計算機的負擔，并且增大了系統(tǒng)運行的效率。增大了每一臺計算機的可用性。

1.2.4 分布式處理

分布式處理是指通過算法將大型的綜合性問題交給不同的計算機同時進行處理，用戶可以根據(jù)需要合理選擇網(wǎng)絡資源，就近快速的進行計算。

2 網(wǎng)絡安全概述

2.1 網(wǎng)絡安全的概念

國際標準化組織ISO將“計算機安全”定義為“為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)建立和采取的技術和管理的安全保護，保護計算機硬件，軟件數(shù)據(jù)不因偶然和惡意的原因而遭到破壞、更改和泄露”。該定義包含了物理和邏輯安全兩部分，網(wǎng)絡安全本質上是信息安全的引申。

2.2 網(wǎng)絡安全問題的原因

伴隨通信技術的發(fā)展，網(wǎng)絡面臨著多樣化的安全威脅，比如網(wǎng)絡結構存在缺陷，軟件存在漏洞被利用，一些惡意攻擊等都會對網(wǎng)絡造成破壞。影響網(wǎng)絡安全的因素主要包括軟件的脆弱性，數(shù)據(jù)庫管理的漏洞，人員。

軟件的脆弱性是指在高復雜的軟件中，軟件設計者再設計這個軟件時，無法精確預料到軟件運行時的狀態(tài)和系統(tǒng)的狀態(tài)，也無法精確的預測在不同的系統(tǒng)狀態(tài)下軟件的執(zhí)行會產(chǎn)生什么樣的結果。因此不可避免的產(chǎn)生漏洞的情況。而在操作系統(tǒng)中，同樣存在各種各樣的漏洞，一旦被人利用，這些漏洞均會導致信息失竊，破壞計算機的情況。

數(shù)據(jù)庫管理的漏洞是指由于存在多個客戶端，對數(shù)據(jù)庫的訪問是大量的，數(shù)據(jù)庫管理的安全性和可靠性存在問題，從而導致的漏洞。

人員也是威脅網(wǎng)絡安全的一大原因，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人對黑客的技術感到興趣，并用來實施攻擊網(wǎng)絡，通過系統(tǒng)的漏洞非法入侵他人的計算機。

除此之外，在網(wǎng)絡上進行互聯(lián)需要遵循各種各樣的網(wǎng)絡協(xié)議，比如TCP/IP協(xié)議等，但這些協(xié)議的誕生的目的是為了網(wǎng)絡的開放性與共享，而忽略了對安全性的考慮，所以容易被利用產(chǎn)生漏洞，從而對網(wǎng)絡安全造成威脅。

2.3 目前網(wǎng)絡安全的防范對策

2.3.1 訪問控制

訪問權限的控制實現(xiàn)網(wǎng)絡安全防護的重要措施，其是在身份認證的基礎上，防止非法用戶進入系統(tǒng)及防止合法用戶對系統(tǒng)資源的非法使用。它的基本目的是防止未授權的用戶對受保護資源的非法訪問，保證合法用戶的正常訪問。

2.3.2 防火墻

防火墻常被安裝內(nèi)部受保護的網(wǎng)絡連接到外部 Internet 的結點上， 用于邏輯隔離內(nèi)部網(wǎng)絡和外部網(wǎng)絡。它的主要功能有掃描通信數(shù)據(jù)并對攻擊進行過濾；通過關閉端口禁止特殊站點的訪問；統(tǒng)計網(wǎng)絡使用情況，提高安全性。

2.3.3 數(shù)據(jù)加密

數(shù)據(jù)加密是保護傳輸?shù)男畔⒉槐淮鄹牡闹匾胧?，將傳送的信息進行加密，以密文的形式在網(wǎng)絡上進行傳輸，極大的提高了數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃浴?/p>

3 網(wǎng)絡安全的發(fā)展

計算機網(wǎng)絡的目的是資源共享，提高計算機的可用性和可靠性，但是開放互聯(lián)的理念必

會帶來安全問題，無論是因外部原因的網(wǎng)絡癱瘓還是因人員攻擊產(chǎn)生的問題都會使網(wǎng)絡產(chǎn)生很大的損失。

計算機網(wǎng)絡發(fā)展至今，網(wǎng)絡安全已經(jīng)越來越受到重視，從訪問控制保證授權用戶對合法資源的正常訪問，在到防火墻和數(shù)據(jù)加密來保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)恼_性，網(wǎng)絡安全已經(jīng)能得到初步的保證，但是由于軟件的脆弱性，漏洞是永遠存在的，只有定時檢查計算機運行情況和網(wǎng)絡情況，及時更新軟件和系統(tǒng)才能基本保證網(wǎng)絡的安全。

目前網(wǎng)絡的訪問控制，防火墻和數(shù)據(jù)加密已經(jīng)相對成熟，隨著新的安全威脅的不斷誕生，也將會有新的措施來保證網(wǎng)絡的安全。

3.1 入侵檢測

入侵檢測是繼“防火墻”、“數(shù)據(jù)加密”等傳統(tǒng)安全保護方法之后的 新一代安全保障技術。入侵檢測是指通過計算機網(wǎng)絡或計算機系統(tǒng)中 的若干關鍵點收集信息并對其進行分析，從中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡或系統(tǒng)中是否 有違反安全策略的行為和遭到攻擊的跡象，同時做出響應。

3.2 虛擬專用網(wǎng)

移動辦公和單位合作伙伴的通信需求日益強烈，通過虛擬專用網(wǎng)進行互聯(lián)保證網(wǎng)絡安全也是未來的發(fā)展方向。

4 結束語

網(wǎng)絡帶給人們便利的同時也面臨著各種各樣的威脅與問題，只有正視網(wǎng)絡安全問題才能保證互聯(lián)網(wǎng)的安全運行，保證其的正常工作。

參考文獻

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篇9

【關鍵詞】《史記》；《漢書》；語言；比較

司馬遷的《史記》是我國第一部紀傳體通史，班固的《漢書》是我國第一部斷代史。兩部歷史散文巨著可謂是兩漢史學上的“雙子星座”，也是中國史學史乃至文學史上的兩座高峰?！稘h書》中所寫的西漢二百三十年歷史中，關于漢武帝以前的史事，基本上依照《史記》，其中有五十多篇人物傳記就是依照《史記》的原文增刪改易而成的。本文選擇《史記》中的《項羽本紀》、《呂太后本紀》和《漢書》中的《項籍傳》、《高后紀》的重疊部分作對比，從語言的角度具體描寫兩書的差別，并淺析這些差別所反映的語言現(xiàn)象和思想現(xiàn)象。

一

關于項羽，司馬遷把他列入了本紀中，其中詳細而精彩的描寫使得《項羽本紀》成為了《史記》中最精彩的篇章之一。而對于中國的第一個女統(tǒng)治者呂后，司馬遷也將她列入本紀，對其進行了詳細的描述。班固則把項羽放在了人物傳記中，并在傳中大量刪減了《史記?項羽本紀》中的精彩部分――鴻門宴，只留幾語交待，而詳寫在《高帝紀》中。對呂后的描述也分別放在了《高后紀》和《外戚傳》中?！稘h書》大多沿用了《史記》的原文，但有增有刪，在內(nèi)容上有取舍，在文字上有改動，其中有包括動詞、代詞、名詞等同義詞的替換，用字的差異以及句式的差異等方面。[以下出現(xiàn)的例句，均選自（漢）司馬遷著《史記》中華書局1959年版和（漢）班固撰《漢書》中華書局1962年版，例句后的數(shù)字是句子出現(xiàn)的頁碼。詞的排序按照首字音序排序。

（一）同義詞的替換

1.同義動詞的替換

在對《史記》的《項羽本紀》、《呂太后本紀》與《漢書》的《項籍傳》、《高帝紀》（鴻門宴）、《高后紀》、《外戚傳》的重疊部分的對比中，共發(fā)現(xiàn)了19例同義動詞的替換，舉例如下。

（1）從――歸

“從”和“歸”都有歸順、歸附的意思?！皬摹笔歉S的意思，引申為歸順?！皻w”是回家的意思，引申為歸附，歸屬，匯聚。在《史記?項羽本紀》中有這樣一句：“項梁曰：‘田假為與國之王，窮來從我，不忍殺之?！保?02）在《漢書?項籍傳》中寫為：“梁曰：‘田假與國之王，窮來歸我，不忍殺。’”（1800）《漢書》用“歸”替代了《史記》中的“從”。

（2）觀――視

“視”和“觀”都是“看”的意思，但“視”是指一般地看，粗略地看，而“觀”字，《說文解字》解作“諦視”，即注視，有目的地看?！妒酚?呂太后本紀》中“居數(shù)日，召孝惠帝觀人彘”（397）一句，在《漢書?外戚傳》中寫為：“居數(shù)月，乃召惠帝視‘人彘’?！保?938）《漢書?外戚傳》用“視”字替換了《史記》中的“觀”字。

（3）烹――斬

“烹”是古代一種酷刑，用鼎來煮殺人，引申為殺、消滅?！皵亍敝缚硵啵隇闅??！芭搿焙汀皵亍倍加袣⒌囊馑?，表示結束生命的方式，但“烹”字在語氣上更重，方式上也表示得更為具體。如在《史記?項羽本紀》中有這樣一句：“項王聞之，烹說者。”（315）在《漢書?項籍傳》中寫為：“羽聞之，斬韓生。”（1808）。

2.同義名詞的替換

在《史記》和《漢書》描述項羽、呂后的篇目中，共有9例同義名詞替換的類型，舉例如下。

（1）兵――軍

“兵”一般指武器，又指持兵器的人，泛指軍隊?！败姟眲t是一個集體名詞，指軍隊?！妒酚?項羽本紀》中“兵未戰(zhàn)而先見敗徵，此可謂知兵矣”（304）一句，在《漢書?項籍傳》中寫為“軍未戰(zhàn)先見敗徵，可謂知兵矣”。（1802）

（2）病――疾

疾、病是同義詞，但兩者又有區(qū)別?！安　背Ｖ覆〉煤苤兀凹病眲t常指一般的生病。在《史記?呂太后本紀》中有一句：“今皇帝病久不已，失惑亂，不能繼嗣奉宗廟祭祀，不可屬天下，其代之?！保?03）在《漢書?高后紀》寫為：“今皇帝疾久不已，乃失惑昏亂，不能繼嗣奉宗廟，守祭祀，不可屬天下。其議代之?！保?8）《史記》用了“病”字，《漢書》則用了“疾”字。但在這里，“病”和“疾”并沒有很明顯的區(qū)分意義。

（3）――斧

這里《史記》中用了“”字，《漢書》則用了“斧”字?！啊痹盖胁莸牡?，即鍘刀?！案痹父?，伐木的工具，又指一種古代的兵器?！妒酚?項羽本紀》中“此孰與身伏質”（308）一句，在《漢書?項籍傳》中寫為“孰與身伏斧質”。（1805）質、斧質，都指斬人的刑具。

3.同義代詞的替換

在《史記》和《漢書》描述項羽、呂后的篇目中，共有6例代詞替換的類型，舉例如下。

（1）汝/而――乃

“汝”、“而”、“乃”都是第二人稱代詞。在《史記?項羽本紀》中有這樣一句：陳嬰母謂嬰曰：“自我為汝家婦，未嘗聞汝之先古之有貴者。”（298）在《漢書?項籍傳》中寫為：“嬰母謂嬰曰：‘自吾為乃家婦，聞先故未曾貴。’”（1798）這里《史記》用了“汝”字，而《漢書》則用了“乃”字。《史記?項羽本紀》中還有這樣一句：漢王曰：“吾與項羽俱北面受命懷王，曰‘約為兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一羹?！保?28）《漢書?項籍傳》中則寫為：“漢王曰：‘吾與若俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即汝翁。必欲亨乃翁，幸分我一羹?！保?815）這里《漢書》用“乃”字替換了《史記》中的“而”字。

（2）我――吾/己

“我”、“吾”、“己”都屬于第一人稱代詞，“己”是自己的意思。《史記?項羽本紀》中有這樣一句：“陳嬰母謂嬰曰：‘自我為汝家婦，未嘗聞汝之先古之有貴者。’”（298）在《漢書?項籍傳》中寫為：“嬰母謂嬰曰：‘自吾為乃家婦，聞先故未曾貴?！保?798）這里《史記》中用了“我”字，《漢書》中則用了“吾”字。而在《史記?呂太后本紀》有這樣一句：“孝惠為人仁弱，高祖以為不類我?！保?95）《漢書?外戚傳》則寫為：“太子為人仁弱，高祖以為不類己?！保?937）《史記》中用“我”字，《漢書》則用了“己”字。在上古漢語里，“我”可以作主語、賓語、定語，“吾”可以作主語、定語，但一般不用作賓語。

4、同義副詞的替換

在《史記》和《漢書》描述項羽、呂后的篇目中，共有8例副詞替換的類型，舉例如下。

（1）常――長

“?！敝赣谰玫?、固定的。“長”與“短”相對，引申為時間久，又用為副詞，表示長遠地?！妒酚?項羽本紀》中“孤特獨立而欲常存”（308）一句，在《漢書?項籍傳》中寫為“孤立而欲長存”。（1805）這里《史記》中用了“?！弊?，而《漢書》則用了“長”字。

（2）竟――卒

“竟”表示“完畢、終了”，引申為終于?！白洹币脖硎尽敖K、完畢、結束”，又意為“終于”?！妒酚?項羽本紀》中“攻城略地，不可勝計，而竟賜死”（308）一句，在《漢書?項籍傳》中寫為：“攻城略地，不可勝計，而卒賜死?！保?805）

（3）即――則

“即”也是“則”的意思。在《史記?項羽本紀》中“公徐行即免死，疾行則及禍”（303）一句，在《漢書?項籍傳》中寫為：“公徐行則免死，疾行則及禍?！保?801）“即”表示“則”的意義在后世很少用。

5、同義形容詞的替換

同義形容詞的替換在對比中出現(xiàn)了2例，如下例：

苦――罷

“苦”指勞苦，辛苦?！傲T”通“疲”，“疲勞、疲乏”的意思。《史記?項羽本紀》中“愿與漢王挑戰(zhàn)決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也”（328）一句，在《漢書?項籍傳》中寫為“愿與王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒罷天下之民父子為也”。（1815）在這里《史記》用“苦”字，《漢書》則用“罷”字。

（二）用字的差異

1、通假現(xiàn)象

在對比中，共發(fā)現(xiàn)了10例通假現(xiàn)象，舉例如下。

（1）伏――服

《史記?項羽本紀》中“眾乃皆伏”（297）一句，在《漢書?項籍傳》中寫為“眾乃皆服”。（1797）在這里“伏”通“服”字，有敬佩、信服之意。在《史記?項羽本紀》中還有一句：“騎皆伏曰：‘如大王言’?！保?35）在《漢書?項籍傳》中寫為：“騎皆服曰：‘如大王言?！保?818）

（2）蹂――

《史記?項羽本紀》中“余騎相蹂踐爭項王”（336）一句，在《漢書?項籍傳》中寫為“亂相蹈羽相殺者數(shù)十人”。（1820）這里《史記》用“蹂”，《漢書》寫作 “”?！磅濉笔恰佰`踏”的意思?！啊痹杠嚨耐庵?，這里通“蹂”。

（3）示――視

《史記?廉頗藺相如列傳》：“相如奉璧奏秦王，秦王大喜，傳以示美人及左右?！保?440）《漢書》用“視”，在這里通“示”。“示”本是使看的意思，所以能用“視”字表示。《漢書》多以“視”為“示”，如《漢書?高帝紀》中：“亦視項羽無東意”。（29）

2、用詞的差異

在對《史記》的《項羽本紀》、《呂太后本紀》與《漢書》的《項籍傳》、《高帝紀》（鴻門宴）、《高后紀》、《外戚傳》的重疊部分的對比中，共發(fā)現(xiàn)了19例用字不同的現(xiàn)象，其中包括使用雙音節(jié)字和單音節(jié)字的不同，描述上的不同，以及感彩上的不同等，舉例如下。

（1）敢――能

《史記?項羽本紀》中：“樓煩欲射之，項王目叱之，樓煩目不敢視，手不敢發(fā)，遂走還入壁，不敢復出?！保?28）在《漢書?項籍傳》中寫為：“樓煩欲射，羽目叱之。樓煩目不能視，手不能發(fā)，走還入壁，不敢復出。”（1816）《史記》用“敢”字，《漢書》則用“能”字?！案摇笔歉矣诘囊馑迹澳堋笔悄軌虻囊馑?。在這個句子中，“不能發(fā)”比“不敢發(fā)”表示的程度更深。

（2）黎民――海內(nèi)

《史記?呂太后本紀》中“史太公曰：‘孝惠皇帝、高后之時，黎民得離戰(zhàn)國之苦?！保?12）一句，在《漢書?高后紀》寫為“贊曰：孝惠、高后之時，海內(nèi)得離戰(zhàn)國之苦。”（104）《史記》用“黎民”，《漢書》則用“海內(nèi)”。用“黎民”著重于百姓，有以民為本的思想，而用“海內(nèi)”則著重于國家，有以國為本的思想。

（3）破――屠

《史記?項羽本紀》中“又聞沛公已破咸陽”（310）一句，在《漢書?項籍傳》中寫為：“聞沛公已屠咸陽。”（1808）《史記》用“破”字，《漢書》則用“屠”字?！捌啤敝复驍?、攻克，而“屠”則指屠殺，大量殘殺。“屠”在感彩上屬貶義詞。

二

在對《史記》中的《項羽本紀》、《呂太后本紀》和《漢書》中的《項籍傳》、《高帝紀》（鴻門宴）、《高后紀》、《外戚傳》重疊部分的語言對比中，主要發(fā)現(xiàn)有以上描述的幾類差別，包括有動詞、名詞、副詞和形容詞的同義替換現(xiàn)象，通假替換現(xiàn)象，以及用詞不同的現(xiàn)象等。在兩書的這些差別中，我們不難發(fā)現(xiàn)，《漢書》在記述相同一段歷史上承襲了《史記》的內(nèi)容，但兩書的文字語言風格有著各自的特色，而從兩書不同的語言風格中，我們可以看出作者的一些歷史觀點和思想傾向。

（一）班固寫《漢書》參照了《史記》的內(nèi)容，但在語言風格上又有區(qū)別

在對《史記》和《漢書》比較的過程中，我們可以看到，班固在寫相同的一段歷史時，幾乎照搬了《史記》的內(nèi)容，沿襲了《史記》的體例，多用《史記》的文字，但在此基礎上又有所增刪改易。如在用詞上，《漢書》常使用同義詞、通假字作替換，在一些句子中改易《史記》句中的詞語；在句式上也有著一些語法和描述上的差別。班固雖然參照了《史記》，但在改易的過程中卻使《漢書》的語言風格和思想與《史記》有著區(qū)別。

在語言上，《史記》善于錘煉語言，對人物的立身行事、神情口吻皆能隨物賦形，顯其神韻，語言生動形象。而《漢書》行文則拘謹、簡略，語言顯得冷靜客觀。如《史記?項羽本紀》中：“楚戰(zhàn)士無不一以當十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視?！保?07）《漢書?項籍傳》寫：“楚戰(zhàn)士無不一當十，呼聲動天，諸侯軍人人惴恐。于是楚軍已破秦軍，羽見諸侯將，入轅門，膝行而前，莫敢仰視?！保?804）司馬遷一連用三個“無不”，把項羽的勇猛雄威寫得淋漓盡致，氣勢磅礴。又如鴻門宴中，《史記?項羽本紀》寫：“范增數(shù)目項王，舉所佩玉以示之者三，項王默然不應?！保?12）《漢書?高帝紀》寫：“范增數(shù)目羽擊沛公，羽不應?！保?6）《史記》中“舉所佩玉以示之者三”一句就生動地寫出了范增當時急切的心情。而《漢書》描述這三句時所用的語言都只是客觀地陳述，不如《史記》生動傳神。

除此之外，《史記》常常在敘事中，以直接或間接方式，加入了作者的主觀論斷，而語言也較為口語化。而《漢書》則比較嚴謹?shù)財⑹鍪肥拢Z言也較為書面化。這些與作者以及成書的背景都有關系。司馬遷寫《史記》目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，是私人的著述，所以書中往往直接抒發(fā)個人見解、評論以及喜怒之情。班固寫《漢書》則是奉詔修史，主要取材于政府檔案，如詔書、奏議、文人學著等，而他又因生活在專制壓迫和思想統(tǒng)治更加嚴重的時代，這體現(xiàn)在語言上就是嚴謹、拘謹。

（二）從兩書用詞在感彩上的區(qū)別看作者的思想傾向

由于司馬遷和班固生活的年代不同，社會環(huán)境也有著差別，所以從《史記》和《漢書》語言的使用上也可以看出兩位作者的一些思想傾向。如《史記?項羽本紀》“項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉”（30）一句，《漢書?項籍傳》寫為“兵皆屬焉”。（1804）“諸侯”皆屬項羽和“兵”皆屬項羽又有著不同的意義，“諸侯”的地位比“兵”高，“諸侯皆屬項羽”可看出司馬遷筆下的項羽在地位上就比班固筆下的項羽地位要高。司馬遷肯定了項羽在秦王朝斗爭中的功績，所以將他列入了本紀。而班固則把項羽放入人物傳記中寫，這是為了更加突出劉邦的統(tǒng)治地位。

《史記?項羽本紀》中：“張良曰：‘臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！保?11）《漢書?高帝紀》寫為：“良曰：‘臣為韓王送沛公，不可不告，亡去不義?！保?5）“語”和“告”雖然都是“告訴”的意思，但對上級只能用“告”，這里可以看出班固筆下對沛公的尊敬。在《史記?項羽本紀》中又有這樣兩句：“又聞沛公已破咸陽”（310）、“四月，漢皆已入彭城”（321），在《漢書?項籍傳》中寫為：“聞沛公已屠咸陽”（1808）、“漢王皆已破彭城”（1802）?！稘h書》用的“屠”和“破”字比《史記》用的“破”和“入”字語氣上更重，程度上更深。從這兩例，我們可以看出《史記》有時候對劉邦的評價又比《漢書》更為謹慎。

在《史記?呂太后本紀》中“居數(shù)日，乃召孝惠帝觀人彘”（397）一句，在《漢書?外戚傳》中寫為：“居數(shù)月，乃召惠帝視‘人彘’。”（3938）這里《漢書》用的“觀”字比《史記》用的“視”字更具有目的性。又如《史記?呂太后本紀》中“太后遂斷戚夫人手足，去眼，耳，飲藥，使居廁中”（397）一句，在《漢書?高后紀》寫為“太后遂斷戚夫人手足，去眼熏耳，飲藥，使居鞠域中”。（3938）這里《史記》用“廁”字表示呂太后直接讓戚夫人處于豬圈中，而《漢書》用“鞠域”在表示上比較文雅，說呂太后只是讓戚夫人處于窟室。

由上述例子可見，《史記》和《漢書》在一些句子中的用詞在感彩上有著區(qū)別，而正是這些詞語，體現(xiàn)出了司馬遷和班固對人物的不同評價和個人的思想傾向：司馬遷寫《史記》更加具有個人強烈的感彩，不回避漢代的最高統(tǒng)治者，在文章中通過語言直接對人物產(chǎn)生自己的評判；而班固寫《漢書》受所處環(huán)境的影響，凡是記載皇帝及其他統(tǒng)治者的言辭都十分謹慎，一味地歌功頌德，思想浸透著封建意識。

（三）《史記》、《漢書》中的同義詞替換現(xiàn)象，可以為同義詞的研究提供參照

篇10

論文關鍵詞：個體知識分享；計劃行為理論；組織社會資本；影響機理

1引言

個體知識分享并不是自然發(fā)生的，它是個體在復雜環(huán)境影響下產(chǎn)生的行為。許多學者基于心理學、社會學和經(jīng)濟學理論對其進行了研究。鑒于知識分享的社會化性質，基于社會學理論的研究受到較多關注，人們利用社會交換理論、社會資本理論等對知識分享進行了大量的研究。社會資本理論認為組織社會資本能夠通過更成功的集體行動創(chuàng)造價值，影響組織內(nèi)資源交換的數(shù)量和范圍，并通過影響知識交換和整合的動機、機會和能力影響智力資本的創(chuàng)造。那么，組織社會資本通過何種路徑以及如何影響知識分享動機的產(chǎn)生，在現(xiàn)有的文獻中并未做詳盡說明。本文借助計劃行為理論對行為產(chǎn)生的心理學解釋，說明組織社會資本影響知識分享的原理和過程。

2個體知識分享行為產(chǎn)生的心理學闡釋

個體是否分享他們工作中的知識，取決于他們的知識分享態(tài)度，行為態(tài)度影響行為意圖從而影響行為，因此應研究影響個體知識分享態(tài)度的因素。知識分享不會自然發(fā)生，個體致力于知識分享的意愿是持續(xù)知識分享行為的關鍵，因此個體知識分享的意愿或動機成為行為發(fā)生的源泉和起點，知識分享研究的重要部分是識別何種刺激能促使個體產(chǎn)生分享知識的意愿。個體行為意愿在心理學中有許多探討，計劃行為理論(theory ofplannedbehavior，tpb)克服了期望理論、理性行動理論(theoryofrationalaction，tra)等的缺陷，系統(tǒng)全面地分析了個體意愿的產(chǎn)生。

tpb是在tra之后由ajzen[11991年創(chuàng)立，它彌補了tra假設的缺陷，期望能夠對個體行為的預測及解釋更具適當性。根據(jù)tpb，影響行為的因素是行為意愿，而意愿又受行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制的影響。其中，行為態(tài)度是個體對執(zhí)行某特定行為喜愛或不喜愛程度的評價，它受行為信念影響；行為信念是個體擁有的行為結果發(fā)生的可能性及對結果的評價。主觀規(guī)范是指個體在決定是否執(zhí)行某特定行為時所感知的社會壓力，它反映外部環(huán)境對個體行為決策的影響，受社會標準規(guī)范的影響。知覺行為控制是個體感知的執(zhí)行某特定行為時的難易程度，它反映個體對促進或阻礙行為執(zhí)行的因素的知覺。當個體認為掌握的資源與機會越多，所預期的阻礙就會越少，則知覺行為控制就越強。

根據(jù)影響行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制的因素，如果個體所在的社會群體在價值觀念、主觀規(guī)范、共同信念等方面認可知識分享行為，個體感知的外部因素(組織規(guī)范、價值觀念、組織結構、組織氣氛、組織支持等)能夠支持、促進知識分享行為，行為者認為通過該行為實現(xiàn)目標的概率大而且結果不會對自己不利，則個體的行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制就越正向，從而就越有利于知識分享意愿和行為的產(chǎn)生。

3組織社會資本影響知識分享的路徑分析

3．1組織社會資本

由于對社會資本研究的主體和視角不同而產(chǎn)生了不同的概念表述。leana等2002年認為社會資本是一種共有資源而非某個體或團體所控制，組織層面的社會資本是企業(yè)內(nèi)反映社會關系特點的資源，它通過成員層次的共同目標和共享信任實現(xiàn)，通過有效的集體行動創(chuàng)造價值，是有益于組織(為組織創(chuàng)造價值)和員工(提高技能)的一種資產(chǎn)ⅲ。該觀點同時強調社會資本的公共物品性和私人物品性。adler等認為社會資本因關注主體內(nèi)部還是外部的關系的不同而不同，員工企業(yè)內(nèi)社會資本對員工來說是外部的但對企業(yè)來說是內(nèi)部的，內(nèi)外觀點不是相互排斥的。集體內(nèi)部“膠粘”(bonding)而成的社會資本，是內(nèi)部成員或群體間的組織內(nèi)聯(lián)系結構，能夠增強集體凝聚力，促進對集體目標的追求。

本文借鑒leana等1998年的定義，認為組織社會資本是反映組織內(nèi)社會關系特點的資源。它通過組織成員的共同目標和共享信任實現(xiàn)，同時擁有公共物品和私人物品的特征，既有利于組織也有利于個人。它既有“膠粘”而成的社會資本性質，能夠給予集體凝聚力，促進集體目標的追求和實現(xiàn)，又有強聯(lián)系的特征，利于組織內(nèi)復雜信息和隱性知識的傳遞。

3．2影晌路徑及模型建立

1998年nahapiet等從社會資本自身特性出發(fā)，將其劃分為3個維度：結構維度、關系維度和認知維度。結構維度是把社會系統(tǒng)和關系網(wǎng)絡作為一個整體，描繪個體或單位間的聯(lián)系模式，說明可以聯(lián)系誰及怎樣聯(lián)系，重點分析網(wǎng)絡特點如聯(lián)系的強弱、網(wǎng)絡的密度、中心性、互動等。關系維度則描述了人們通過長期過程發(fā)展起來的信任、認可、認同的人際關系網(wǎng)絡，強調影響行為的特殊關系比如尊敬、友誼、信任、共享等，說明整個網(wǎng)絡聯(lián)系的本質和質量。認知維度是指網(wǎng)絡成員間的共享語言、編碼、價值觀念等，有助于成員進行更有效的溝通和交流，能促進利于整體目標的個體或群體行為。這3個維度的劃分為社會資本在組織理論和管理學中的應用提供了一個清晰的分析和測量框架哺]，是檢驗組織內(nèi)社會資本的一個非常理想的模型。

組織是由眾多節(jié)點構成的網(wǎng)絡(內(nèi)部網(wǎng)絡)，員工、部門等節(jié)點在正式關系的基礎上形成了非正式的社會關系網(wǎng)絡，構成了組織社會資本。組織社會資本同樣可從結構維度、關系維度和認知維度進行分析。結構維度表示組織內(nèi)節(jié)點的聯(lián)系模式、網(wǎng)絡密度和互動強度，關系維度表示成員問、成員與組織問的信任程度和聯(lián)結性(associability)，認知維度則是組織成員的共享語言、編碼、價值觀及愿景。組織社會資本的3個維度構成并說明了組織內(nèi)的社會關系環(huán)境，它們通過對行為信念、標準規(guī)范和知覺行為控制的影響進而影響知識分享意愿及行為的產(chǎn)生，如圖1所示。

4組織社會資本影響知識分享的具體過程 

4．1結構維度對知識分享的影響

結構維度是由雙邊互動和多邊互動形成的網(wǎng)絡，互動是結構資本形成的基礎。互動為信息流動和信息獲取提供了機會和渠道。通過互動，知識發(fā)出者可以了解組織、同事和上級對知識分享行為的看法，判斷組織和上級對知識分享的贊成程度以及給予的評價和獎酬、個人分享知識后的得失情況，從而形成對該行為的好與壞的判斷。經(jīng)常和親近的社會互動還可以促進互相了解和理解，分享共同的信息，形成共同的觀點，達成對知識分享的共識?；雨P系不僅交換與工作有關的信息和資源(如任務建議和戰(zhàn)略信息)，還會傳播與組織有關的集體規(guī)范、上級支持、組織支持等信息，利于形成個體與組織一致的主觀規(guī)范和價值觀念。另外，互動增加的溝通機會，可以降低知識發(fā)出者的知識發(fā)出成本和接受者的搜尋成本，提高個體感知的環(huán)境支持及控制水平，提高個體通過行為實現(xiàn)目標的概率。因此，結構維度從態(tài)度、規(guī)范和感知等不同方面促進分享意愿的產(chǎn)生。

4．2關系維度對知識分享的影響

關系維度說明了整個網(wǎng)絡關系的質量，其核心是信任關系和聯(lián)結性。由于知識分享的風險及成本，知識發(fā)出者會判斷知識分享行為的影響。互信關系可以減少發(fā)出者對分享伙伴機會主義行為的恐懼，增加對方的可預測性，不必擔心別人占他的好處，從而提高知識分享的信念，改變知識分享態(tài)度。coleman曾指出，社會資本會促使人們在信任的基礎上付出自己的幫助和行為，并相信未來會得到回報。如果沒有一定程度的信任，組織就不會存在。同時，互信關系利于形成對事物的共同判斷，產(chǎn)生共同信念和規(guī)范。共同信念和規(guī)范可以促進組織成員大膽地說明自己的想法，勇敢地從事有利于組織的行為而不必擔心環(huán)境會產(chǎn)生副作用?；バ抨P系可以使下級信任和感知到組織和主管的能力、品德，感知到組織制度的公正性及對個體行為的支持，進而提高感知的行為控制強度。聯(lián)結性是個體將個人目標服從或聯(lián)結于集體目標的程度。個體不僅有接受共同目標的意愿，而且還有定義共同目標的能力。良好的聯(lián)結性使個體行為更符合組織的要求，進而得到更多組織支持，個體知覺行為控制增強。

4．3認知維度對知識分享的影響

認知維度主要是共享愿景和語言。共享愿景體現(xiàn)了員工共同的目標和期望，可以避免成員交流與溝通中的誤解。在共同目標和期望下，員工更愿意成為工作伙伴，不會害怕某人對利益的追求而傷害自己，使個體對行為結果產(chǎn)生積極判斷，并產(chǎn)生積極的分享態(tài)度。

語言和編碼是溝通、交流和信息交換的首要工具，可以減少溝通障礙。它們也是對外界環(huán)境進行評價的工具，共享的語言和編碼有助于雙方對共享知識進行評價，了解雙方的知識供需，減少雙方行為時間，提高雙方的知識分享興趣。共享語言和編碼還可以提高雙方的知識傳遞能力和吸收能力，提高個體知覺行為控制水平。