摘要：基于過程的在線教學(xué)的方式是一種組織學(xué)生居家學(xué)習(xí)的方式。如何組織有效的在線教學(xué)過程是文章主要討論的問題。通過教學(xué)實踐過程和分析，在有指導(dǎo)性的自主學(xué)習(xí)、搭建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹辈フn程結(jié)構(gòu)、完全自主學(xué)習(xí)三個方面進(jìn)行探索，總結(jié)在線教學(xué)實踐的經(jīng)驗，提高和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。并且總結(jié)基于過程的在線教學(xué)模式，能夠把這些模式固化到線下教學(xué)體系中，加速構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間支撐的教育組織體系，教學(xué)模式和學(xué)習(xí)管理模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；課程結(jié)構(gòu)

在線教學(xué)是借助互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)課程資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等信息技術(shù)成為學(xué)生與老師、家長與老師，甚至老師與老師之間溝通交流的主要渠道。伴隨著智能設(shè)備、移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備以及移動終端等一代一代的更迭和出新，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)需要探索一條新的思路。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程里，在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式是課堂之外，輔助教學(xué)的一種手段。但在聽課不停學(xué)的這個階段，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)成為教育教學(xué)的主要學(xué)習(xí)手段，不管是小學(xué)生還是大學(xué)生，這種學(xué)習(xí)成為了唯一的一種學(xué)習(xí)方式。對于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要增加虛擬實驗環(huán)境的學(xué)習(xí)資源和開發(fā)，對于提升學(xué)生專業(yè)知識起到很好的促進(jìn)作用。在線教學(xué)實踐即考驗了師生信息素養(yǎng)的實戰(zhàn)，又挑戰(zhàn)了支撐在線學(xué)習(xí)的技術(shù)平臺的負(fù)荷能力。在教師教和學(xué)生學(xué)這種時空分離的情況下，用在線學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新實踐。其實對于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是一個很大的考驗，也是對教育信息化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、學(xué)習(xí)資源平臺建設(shè)、教育教學(xué)邊教邊學(xué)的教學(xué)改革前期經(jīng)驗積累的一次嚴(yán)峻考驗。在教學(xué)實踐可以看到很多問題，在實踐中不斷的思考這些問題，在線教學(xué)的方式代替線下教學(xué)之后，教學(xué)觀點的創(chuàng)新也不斷的融入到教育教學(xué)過程中，并且需要不斷地改進(jìn)一些教育教學(xué)方法，參考和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗，借助于不同的教學(xué)模式，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)平臺出現(xiàn)的各種情況，進(jìn)而提高教育教學(xué)效率。隨著教學(xué)實踐的不斷推進(jìn)，線上教育的教學(xué)實踐的問題和難度也在不斷體現(xiàn)，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高。提出以下幾個方面建議。

一、有指導(dǎo)性的自主學(xué)習(xí)

和以往傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)相比，在學(xué)生慣有的意識中學(xué)習(xí)就應(yīng)該在教室里，老師站在講臺上為學(xué)生傳授知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)有老師陪伴才可以開展。如今我們改變了以往的教與學(xué)的方式，在線教學(xué)展現(xiàn)更為重要的作用，特別是應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)的教學(xué)面臨前所未有的考驗。不僅在理論知識上要學(xué)生做到應(yīng)知應(yīng)會，在實踐實驗中也要有應(yīng)對的虛擬環(huán)境或虛擬設(shè)備。針對理論課程的自主學(xué)習(xí)，要求為學(xué)生制定詳實的學(xué)習(xí)計劃和課程指導(dǎo)。學(xué)習(xí)計劃要明確課程的重點和難點，當(dāng)然，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，還要充分的了解學(xué)生的基本情況和當(dāng)前知識掌握的情況。然后再明確本次課程的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)，如了解什么、理解什么，掌握什么等。學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)中還要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如何合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時間分配。根據(jù)提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)（如表1所示）。課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生們?nèi)绾伍_展學(xué)習(xí)，如何掌握一個課程教學(xué)的一個基本設(shè)計思路。同時借助一些社交平臺（如微信、騰訊QQ群進(jìn)行等）隨時關(guān)注學(xué)生的問題。老師作為教學(xué)執(zhí)行的監(jiān)督者，隨時讓學(xué)生們感受到老師是在身邊指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并且體會到學(xué)習(xí)是自己的事兒。作為學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者和幫助者，教師要負(fù)起自己的職責(zé)，讓自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量不下降，學(xué)生不厭倦。在停課不停學(xué)的期間，教師的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷了一個非常艱難的過程，學(xué)生的長時間的線上學(xué)習(xí)，也要克服很多的困難和心理上的焦慮，這也是學(xué)生能夠克服困難，快速成長的一個很好的階段。采用特色鮮明，適合學(xué)生目標(biāo)明確的自主學(xué)習(xí)，也同樣可以取得面授課程相同的教學(xué)效果。對于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)生，專業(yè)課程涵蓋了拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)采取這種方式完成指導(dǎo)性自主學(xué)習(xí)是非常有必要的，并堅信這樣的方式會提升學(xué)習(xí)效果。教師的指導(dǎo)對于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)可以是學(xué)生成長的重要的形式。思想上的獨立應(yīng)該是成長并不一定要像之前那樣高度依賴教師，并且是一種學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。對于獨立自主學(xué)習(xí)方式，其實對于學(xué)生來說，如何有效的控制自己的學(xué)習(xí)專注度也提出了更高的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)一些平時獨立自主學(xué)習(xí)能力或者自我約束能力不是很嚴(yán)格地同學(xué)，學(xué)習(xí)檢查過程中還是存在嚴(yán)重的不足。但無論如何，這是一次從觀念到體驗到能力上的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新的實踐過程。

二、搭建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹辈フn程結(jié)構(gòu)

一、問題的提出

高等數(shù)學(xué)是理工科院校的一門重要的基礎(chǔ)課程,它不但為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程和解決實際問題提供必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識及常用的數(shù)學(xué)方法。而且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力方面也起著重要的作用。高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響著學(xué)生對后繼課程的學(xué)習(xí),也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

長期以來，許多工科院校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)已形成了一種默認(rèn)的方式：在遇到需要講解公式、定理時，教師自認(rèn)為對學(xué)生講公式、定理的證明有浪費時間的嫌疑，索性簡單地介紹一下，要求學(xué)生記住公式、定理，然后把課堂的大部分時間都用在講解例題，帶領(lǐng)學(xué)生做關(guān)于此公式、定理的各種各樣的題型，這種教學(xué)即不講定理、公式是如何發(fā)現(xiàn)和提出的，也不說明它們是如何證明的，更不講定理、公式是如何發(fā)展和應(yīng)用的，各個定理、公式之間有何聯(lián)系等等，學(xué)生只要知道公式、定理的結(jié)論，能熟練的運用公式、定理就意味著他們已掌握教學(xué)內(nèi)容，從而教學(xué)任務(wù)也就完成了，至于其推理過程講起來費時費力，再加上學(xué)時的限制，大家都只好走馬觀花了。這種教學(xué)的效果如何呢？請聽一聽過來學(xué)生的心聲吧！一個已考上研究生的學(xué)生這樣評價自己的高數(shù)學(xué)習(xí)：讓我們背公式、記定理，做計算題，我們毫不含呼，但如果讓我們做證明題，一點辦法都沒有。還有一個同學(xué)對我講，老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)泰勒公式，泰勒公式對今后的工作有用嗎？泰勒公式的證明是如何想到的？其實有類似想法的學(xué)生也許還有許多。那么造成這些后果的原因到底出在哪里？從實質(zhì)上看，問題主要在于我們的教學(xué)主要是呈現(xiàn)前人發(fā)明的結(jié)果和狀態(tài)，完全或部分丟掉了數(shù)學(xué)發(fā)明的過程，不妨稱它為“結(jié)果教學(xué)”，如果教學(xué)僅僅為了系統(tǒng)傳授知識，僅僅為了提高學(xué)生的運算技能，這種教學(xué)就足夠了，但在大力倡導(dǎo)提高民族創(chuàng)新精神的今天，結(jié)果教學(xué)已完全落后于時代，它使學(xué)生“只見樹木，不見森林”，只知其然，而不知所以然，只學(xué)到了靜態(tài)的、刻板的知識，而沒有掌握數(shù)學(xué)思想方法，其實質(zhì)是降低了對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求，也是無法實現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)的。而方法才是具有活力的要素，如何解決上述兩個同學(xué)的困惑和疑問，使學(xué)生掌握鮮活的知識，如何提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力？現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)，只有按照思維活動過程的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才能優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而偉大的數(shù)學(xué)家萊布尼茲也曾說過：“沒有什么比看到發(fā)明的源泉（過程）更重要了，比發(fā)明本身更重要”②。因此筆者認(rèn)為教學(xué)應(yīng)按照數(shù)學(xué)思維活動的規(guī)律,既教給學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的成果，又向?qū)W生展示知識的形成、發(fā)展、前進(jìn)的過程，只有這樣才能有效的解決我們當(dāng)前高數(shù)教學(xué)中存在的問題的。這種教學(xué)不妨稱為“過程教學(xué)”。

二、過程教學(xué)的理論依據(jù)

(一)現(xiàn)代建構(gòu)主義教育觀認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是在自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)過程，能夠使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的教學(xué)才是有效的教學(xué)，而過程教學(xué)正是在教學(xué)中通過展現(xiàn)數(shù)學(xué)家的思維過程（創(chuàng)造過程）、教師自己的思維過程，使學(xué)生在重新經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)、形成、改造、發(fā)展中和數(shù)學(xué)家同思考、共發(fā)現(xiàn)，師生之間的交流也實現(xiàn)了心靈與心靈零距離的有效碰撞，從而使學(xué)生能真正體會到數(shù)學(xué)家是如何選擇問題的突破口？如何合理選擇發(fā)明創(chuàng)造的方法，如何調(diào)整研究問題的方向？面對錯誤是如何修正的等等，這樣的教學(xué)不但有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)到活生生的創(chuàng)造整理方法，同時學(xué)生的心靈也可以受到潛移默化的影響，而這種影響則是永久的，終生的留在了學(xué)生的記憶里，是學(xué)生生命的需要。

(二)從心理學(xué)的角度來講，過程教學(xué)中全體學(xué)生的不同思維展現(xiàn)，使不同的思考方法異彩紛呈，更易在同學(xué)之間產(chǎn)生影響，好的方法更易被采納，失敗的教訓(xùn)更易接受，從而更有利于解決他們將來遇到的新問題，因此在教學(xué)中暴露思維活動的過程應(yīng)是高數(shù)教學(xué)貫穿的生命主線。

內(nèi)容提要:中國的金融自由化進(jìn)程的獨特景觀與中國漸進(jìn)式經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌模式的選擇密切相關(guān)。從制度主義分析出發(fā)，本文深入探討了中國金融自由化進(jìn)程滯后性的內(nèi)在邏輯根源，在此基礎(chǔ)上，本文詳細(xì)回顧了中國金融改革20年的總體進(jìn)程和基本特征，描述了中國金融自由化在產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和市場競爭兩方面的歷史進(jìn)展。但本文同時也著重指出，中國金融自由化的滯后性固然為維持體制內(nèi)產(chǎn)出提供有力支撐，但這種滯后性所導(dǎo)致的金融發(fā)展程度滯后、資源配置效率低下以及金融穩(wěn)定性降低等代價，是更值得關(guān)注的基本經(jīng)濟(jì)事實。本文最后對中國金融自由化的未來走勢作了簡要分析。

關(guān)鍵詞:中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌金融自由化產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)市場競爭

一、中國金融自由化：產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和市場競爭

中國迄今為止的20年經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程因為其制度變遷路徑選擇的特殊性和世人矚目的經(jīng)濟(jì)績效而受到學(xué)術(shù)界的重視，關(guān)于中國漸進(jìn)式經(jīng)濟(jì)制度變遷與其他大部分轉(zhuǎn)軌國家的激進(jìn)式制度變遷的優(yōu)劣利弊的考察，成為轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)中爭議最多的領(lǐng)域。但是學(xué)界和國際金融組織獲得共識的觀點之一是，中國的漸進(jìn)式經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌依賴于穩(wěn)定的金融體系的支撐，換言之，中國在金融領(lǐng)域改革的滯后使得金融體制基本維持了原有的制度特征，國家對于金融體系的“強金融控制”彌補了國家財政能力弱化的趨勢，給其他公共部門的改革提供了廣闊的制度空間和巨大的成本補償?！爸贫茸冞w成本分擔(dān)假說”揭示了中國經(jīng)濟(jì)體制改革中金融部門與其他部門制度變遷不平衡的內(nèi)在根源，但是尚未說明支撐這種不平衡性改革的背后力量，實際上，中國之所以能夠選擇這種漸進(jìn)式的不平衡的經(jīng)濟(jì)改革路徑，其背后的支撐力量來自于強大的國家控制力。張杰（1997）從國家控制能力的角度彌補了世界銀行（1997）的觀點，即中國的漸進(jìn)改革確實得益于金融體系的相對穩(wěn)定和高額國民儲蓄，但是金融體系穩(wěn)定性與高額國民儲蓄并不構(gòu)成中國漸進(jìn)轉(zhuǎn)軌的充分條件，國家控制能力才是問題的核心。在中國整個經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程中，國家利用財政力量和財政渠道來配置資源的“財政投融資”行為不斷弱化，在這種情況下，國家對金融部門的強大控制使得國家能力得以維持，從而能夠積聚和動員巨額國民儲蓄并將這些儲蓄用于支持體制內(nèi)產(chǎn)出和整個公共部門改革。同時，世界銀行（1997）正確地指出了強大的國家控制能力和政府信譽對刺激和動員國民儲蓄的巨大作用，國家信譽是中國居民敢于在國有部門績效欠佳的情況下持有國有銀行存單的重要考量因素之一（當(dāng)然另一個重要條件是國家對金融體系的嚴(yán)格控制使得居民剩余資金的投資組合選擇非常有限），國家通過對國有銀行的隱含的擔(dān)保提供了可靠的國家信譽，消除了居民持有儲蓄存單的風(fēng)險顧慮。錢穎一（1995）指出，假如不存在國家對金融部門的強大控制能力，則在分權(quán)化和市場化改革的基礎(chǔ)上，地方力量和擁有自身私人收益的國有銀行便會依照自身利益最大化的行為模式而行事利用逐步獲取的信貸配置權(quán)利把信貸資金配置到更符合自身利益的方向，非國有部門就會比國有部門在獲取信貸資金上更具有比較優(yōu)勢，從而難以保證對國有部門的金融資源供給，導(dǎo)致體制內(nèi)產(chǎn)出的下降，從而難以維持漸進(jìn)式的改革模式。因此，中國在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中表現(xiàn)出的金融部門改革與其他公共部門改革的明顯不對稱性和不平衡性，其根本原因在于我們所揭示的“制度變遷成本分擔(dān)假說”，金融部門的穩(wěn)定性和高額國民儲蓄是支撐中國漸進(jìn)式轉(zhuǎn)軌的基本力量，然而其背后的決定因素卻是國家控制力和國家信譽。在以后的討論中我們將說明，這種強大的國家控制能力在中國金融自由化過程中既發(fā)揮了積極作用，也產(chǎn)生了巨大消極后果，阻礙了中國金融部門的改革，而國家信譽在金融開放的前提下并非抵御金融風(fēng)險的最終保障。

中國的金融體系在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌之前是一種典型的適應(yīng)于計劃經(jīng)濟(jì)資源配置模式的金融體系，這種金融體系在產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)上是以單一國有產(chǎn)權(quán)為基本特征，在競爭結(jié)構(gòu)上則是以國有銀行的完全壟斷為基本特征。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌前的傳統(tǒng)體制下，國家財政是資源配置的主要手段，中國人民銀行既執(zhí)行著國家中央銀行的職能，又作為商業(yè)銀行發(fā)揮作用，銀行部門實際上是國家按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展計劃配置資源的工具而難以執(zhí)行獨立的商業(yè)銀行職能。1978年前，中國人民銀行控制著國家總金融資產(chǎn)的93%，控制著整個經(jīng)濟(jì)中絕大部分的金融交易。中國人民銀行從來不是獨立的中央銀行和獨立的商業(yè)銀行，其貨幣發(fā)行、貨幣政策、資金配置等完全根據(jù)國家計劃來進(jìn)行，實際上，中國人民銀行是在財政部控制下的執(zhí)行政府計劃指令的機構(gòu)。這個單一國有產(chǎn)權(quán)的、完全壟斷性的國有銀行體系在動員國民儲蓄和促進(jìn)資金形成中的作用是非常微弱的，因為儲蓄的主要來源是政府財政存款和國有企業(yè)；同時銀行作為金融中介在資源配置中的作用也受到極大限制，因為大部分的投資是由政府的財政預(yù)算撥款的形式來進(jìn)行，而不是通過銀行體系來進(jìn)行，從某種意義上來說，銀行體系在資源配置中只是起到“出納員”的作用。除了壟斷性的國有銀行體系之外，在整個經(jīng)濟(jì)中不存在其他的非銀行金融機構(gòu)和金融市場，銀行存款是唯一的金融資產(chǎn)，金融市場的完全缺失和金融機構(gòu)的極度單一化，使得傳統(tǒng)金融體系在動員儲蓄、提高資金配置效率、支撐經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換上的功能難以發(fā)揮，金融發(fā)展程度受到極大限制。

1978年至今的金融部門改革可以分為四個階段：（一）早期改革（1978-84）：銀行體系的結(jié)構(gòu)變化。中國早期改革著重于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制變革（“家庭責(zé)任制”，householdresponsibilitysystem）和實際部門改革，金融部門改革僅限于壟斷性銀行體系的結(jié)構(gòu)變化。1978年，中國人民銀行從財政部脫離出來而成為正式的中央銀行，開始向獨立的中央銀行的行為模式轉(zhuǎn)變。同時國家開始建立專業(yè)性的商業(yè)銀行，試圖以此改變以往中國人民銀行的單一壟斷局面，中國銀行（BankofChina,BOC）、中國人民建設(shè)銀行（People’sConstructionBankofChina,PCBC）、中國農(nóng)業(yè)銀行（AgricultureBankofChina,ABC）三大國有專業(yè)銀行在此期間建立。三大專業(yè)銀行的建立雖然在表面上似乎改變了原有的中國人民銀行完全壟斷的局面，但是專業(yè)銀行之間嚴(yán)格的業(yè)務(wù)領(lǐng)域分割和職能專業(yè)分工使得銀行體系的市場競爭結(jié)構(gòu)仍舊處于高度壟斷的狀態(tài)，競爭性的銀行體系尚未建立起來。這個時期非銀行金融機構(gòu)（non-bankingfinancialinstitutions,NBFI）開始獲得初步發(fā)展：在中國農(nóng)業(yè)銀行的監(jiān)管下，農(nóng)村信用合作網(wǎng)絡(luò)（networkofruralcreditcooperatives）開始為農(nóng)村居民和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（townshipandvillageenterprises）提供小規(guī)模銀行信貸服務(wù)；同時另一種形式的非銀行金融機構(gòu)“信托投資公司”（trustandinvestmentcorporations,TICs），1979年建立了第一家信托投資公司“中國國際信托投資公司”（ChinaInternationalTrustandInvestmentCorporation,CITIC），成為中國在20世紀(jì)80年代進(jìn)行國際債券借款的主要渠道。在這個時期，中國儲蓄和投資的來源發(fā)生了重大變化，居民成為急速上升的銀行儲蓄的主體，銀行貸款也代替政府預(yù)算撥款（statebudgetappropriations）成為投資的主要來源，這導(dǎo)致向國有企業(yè)提供的資金的構(gòu)成發(fā)生變化，即由1978年預(yù)算撥款占全部資金的70%轉(zhuǎn)變?yōu)?982年國有銀行貸款占全部資金的80%，這表明中國的投資體制已經(jīng)由“國家財政撥款主導(dǎo)型投資體制”向“國有銀行主導(dǎo)型投資體制”轉(zhuǎn)變。盡管初期改革確實使銀行體系發(fā)生了某些結(jié)構(gòu)性變化，但是體制性的改革尚未展開，中國人民銀行仍舊行使著中央銀行和商業(yè)銀行的雙重職能，繼續(xù)向國有企業(yè)提供直接貸款；專業(yè)銀行仍舊在國家信貸計劃的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)向國有企業(yè)提供融資服務(wù)，在貸款時不考察企業(yè)的盈利能力和償還能力；銀行對企業(yè)幾乎沒有進(jìn)行真正意義上的監(jiān)管，銀行與企業(yè)之間的關(guān)系仍舊是傳統(tǒng)的計劃資金配給關(guān)系。（二）金融改革的推進(jìn)：銀行和非銀行金融機構(gòu)的發(fā)展（1984-88）。這個階段標(biāo)志著中國金融改革的實質(zhì)性開端。1983年，中國人民銀行正式成為國家的中央銀行，其商業(yè)銀行的職能完全剝離出去，由新成立的第四個專業(yè)銀行“中國工商銀行”（IndustrialandCommercialBankofChina,ICBC）執(zhí)行對工商企業(yè)的融資和投資服務(wù)，自此，中國在社會主義國家中第一個實現(xiàn)了由壟斷銀行體系（monobanksystem）向雙層銀行體系（two-tierbankingsystem）的變遷，中國人民銀行作為中央銀行與四大國有商業(yè)銀行的商業(yè)職能徹底區(qū)別開來。與此同時，投資渠道也發(fā)生了深刻變化，國有企業(yè)（state-ownedenterprises,SOEs）來自預(yù)算撥款的資金大為減少，取而代之的是來自國有銀行的貸款，政府對儲蓄和投資的控制能力有所降低。在金融機構(gòu)的建設(shè)方面，1200個城市信用社（urbancreditcooperatives）相繼成立，從事對城市私人和集體所有企業(yè)的融資服務(wù)；同時一些非政府所有的商業(yè)銀行，如交通銀行（BankofCommunications,BOCOM）和中信實業(yè)銀行（CITICIndustrialBank）也開始建立，初步形成與四大國有商業(yè)銀行競爭的局面。四大國有商業(yè)銀行之間的競爭也開始加劇，專業(yè)分割和區(qū)域限制的局面被打破，各個商業(yè)銀行之間的業(yè)務(wù)領(lǐng)域交叉帶來更多的市場競爭。在這個時期，銀行部門也允許外國機構(gòu)的進(jìn)入，一些外國銀行被允許在中國的專有經(jīng)濟(jì)區(qū)（SpecialEconomicZones,SEZs）設(shè)立分支機構(gòu)。這個時期的重要金融創(chuàng)新之一是非銀行金融機構(gòu)（NBFI）的快速發(fā)展，尤其是信托投資公司（TrustandInvestmentCorporations,TICs）的大量出現(xiàn)，1986年以來各個專業(yè)國有商業(yè)銀行建立了成百上千個信托投資公司，這些信托投資公司大量參與商業(yè)銀行業(yè)務(wù)，吸收居民存款，并為地方企業(yè)提供融資服務(wù)。信托投資公司的大量出現(xiàn)，進(jìn)一步加劇了金融領(lǐng)域內(nèi)的競爭，對提高金融部門效率、強化金融體系的競爭機制起到積極作用?？傊谶@個時期，實現(xiàn)了中央銀行和商業(yè)銀行的徹底分離，四大國有商業(yè)銀行業(yè)務(wù)領(lǐng)域和地域限制的取消、非政府商業(yè)銀行的出現(xiàn)、外資銀行的進(jìn)入、以及信托投資公司等非銀行金融機構(gòu)的迅猛發(fā)展，初步奠定了中國金融體系的多元競爭格局，是中國金融部門市場化改革的關(guān)鍵時期。（三）金融穩(wěn)定化和資本市場的發(fā)展（1988-1991）。由于傳統(tǒng)體制性弊端尚未革除，加之金融機構(gòu)數(shù)量的快速增長和融資行為的扭曲，中國金融部門在1988-1991年間著重于推行穩(wěn)定化措施和控制通貨膨脹，金融部門市場化改革的步伐暫時放慢，政府重新加強對經(jīng)濟(jì)和金融的控制力度，國家主導(dǎo)型信貸又重新有所恢復(fù)。政府對通貨膨脹主要來源地之一的非銀行金融部門加強了監(jiān)管和重組，使得信托投資公司的數(shù)量大為降低。但是在這個時期，金融市場開始得到初步發(fā)展，上海股票交易所（ShanghaiStockExchange,1990）和深圳股票交易(ShenzhenStockExchange,1991)所相繼建立，標(biāo)志著中國資本市場的初步形成。資本市場的出現(xiàn)是中國金融部門市場化改革中非常重要的里程碑之一，意味著中國在以銀行為投資和融資主體的金融體系內(nèi)又加大了金融市場的作用，中國居民的投資組合由單一化逐步走向多元化，這對中國金融制度的變遷和居民金融投資意識的提高都具有劃時代的意義。（四）金融市場化改革的深化階段（1992年-現(xiàn)在）。1992年之后中國經(jīng)濟(jì)改革和金融市場化改革又進(jìn)入快速進(jìn)展階段，外國直接投資大量涌入，金融部門進(jìn)一步擴張，市場化金融體系的法律框架初步形成。這個時期的金融市場化改革主要表現(xiàn)在四個方面：一是通過建立政策性銀行，將政策性貸款和商業(yè)性貸款分開。1994年成立了三家政策性銀行：國家發(fā)展銀行（StateDevelopmentBank）、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行（AgriculturalDevelopmentBank）和中國進(jìn)出口銀行（Export-ImportBankofChina），旨在排除國有專業(yè)銀行商業(yè)化的障礙。二是對銀行部門放松管制，降低進(jìn)入壁壘，建立一批非政府的地區(qū)性和全國性的商業(yè)銀行機構(gòu)，其中包括建立私人銀行和儲蓄銀行，同時更多的外國銀行和金融機構(gòu)被允許進(jìn)入中國市場，有些還被允許從事國內(nèi)業(yè)務(wù)。三是建立市場為基礎(chǔ)的法律框架，有關(guān)金融機構(gòu)運作的一些重要法律得以實施。1995年通過《中國人民銀行法》，確定了中國人民銀行作為國家中央銀行的職能和法律地位，央行獲得更多的自主權(quán)和獨立執(zhí)行貨幣政策的權(quán)利，其基本功能是維持貨幣穩(wěn)定性和金融體系穩(wěn)定性?！渡虡I(yè)銀行法》也在同年通過，試圖將國有商業(yè)銀行轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲纳虡I(yè)銀行。四是金融市場的進(jìn)一步發(fā)展和以市場為基礎(chǔ)的貨幣工具的更廣泛使用。上海和深圳的股票交易所規(guī)模迅速擴大，政府債券的二級市場進(jìn)一步發(fā)展，銀行間貨幣市場也初具規(guī)模；中央銀行更多地使用利率調(diào)整政策和準(zhǔn)備金要求來進(jìn)行金融體系流動性管理，針對特殊產(chǎn)業(yè)和部門的優(yōu)惠貸款利率陸續(xù)取消。

摘要：目的介紹藥學(xué)本科生在我院藥房實習(xí)的流程；方法建立本科實習(xí)生藥房實習(xí)流程，制訂詳細(xì)的培養(yǎng)規(guī)范；結(jié)果培養(yǎng)出能在醫(yī)院藥房擔(dān)負(fù)藥師職責(zé)的藥學(xué)本科畢業(yè)生；結(jié)論本文建立的實習(xí)流程規(guī)范了實習(xí)過程，切實可行。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)教育；實習(xí)；流程；藥房

隨著藥學(xué)服務(wù)理念的提出，負(fù)責(zé)藥品使用的藥學(xué)工作模式，即醫(yī)院和社會藥房的藥師工作內(nèi)容發(fā)生了重大變革。藥師們不再只是發(fā)揮簡單的調(diào)劑職能，實際上藥師在監(jiān)測藥物治療中發(fā)揮著越來越多的作用，尤其在藥物不良反應(yīng)事件的監(jiān)測和報告上發(fā)揮作用。這一變革對藥學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和模式產(chǎn)生了新的需求。特別是畢業(yè)前實習(xí)階段的教學(xué)關(guān)系到藥學(xué)教育改革的成效。

藥學(xué)本科畢業(yè)生面向藥品的政府管理、生產(chǎn)、流通、使用環(huán)節(jié)，隨著社會的發(fā)展，其它非公有制醫(yī)療機構(gòu)及藥學(xué)相關(guān)行業(yè)如健康、保健、康復(fù)、咨詢、保險業(yè)等崗位也成為藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的領(lǐng)域。據(jù)不完全統(tǒng)計，1994年-1998年全國藥學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，只有10%的留?；蛘呃^續(xù)深造，8%的在科研院所和藥品檢驗所，有高達(dá)36%的畢業(yè)生到醫(yī)院藥房工作，19%的在制藥企業(yè)，10%在醫(yī)藥流通企業(yè)。1999年和2000年到醫(yī)院藥房工作的畢業(yè)生比例有所下降，為24%左右，制藥企業(yè)上升至28%，醫(yī)藥流通企業(yè)14%，留?；蛘呃^續(xù)深造仍占11%?？梢姳究飘厴I(yè)生在醫(yī)院藥房工作的比例較大。如何規(guī)范新形勢下藥學(xué)本科生在醫(yī)院藥房的實習(xí)流程，培養(yǎng)出能勝任藥品使用崗位工作的合格人才成為當(dāng)務(wù)之急。

一、全面了解工作流程

在我國現(xiàn)行的職稱評審體系中，本科生畢業(yè)后工作1年即可參加考試，考試通過后可獲藥師資格。因此，本科生在實習(xí)階段應(yīng)該對醫(yī)院藥材科有全面的了解并且熟悉工作流程。在工作1年后才能達(dá)到藥師的要求和能力。按醫(yī)療機構(gòu)的藥師應(yīng)具備的能力的要求，實習(xí)期間應(yīng)該達(dá)到的目的有以下幾點：熟悉門診、急診病區(qū)藥房、藥學(xué)信息與藥品咨詢服務(wù)等部門的職責(zé)、工作內(nèi)容、工作程序和各崗位職責(zé)。初步掌握藥品采購、供應(yīng)管理等程序和技術(shù)要求；麻醉藥品、精神藥品、醫(yī)療用毒性藥品管理；藥學(xué)信息與藥品咨詢服務(wù)等。了解腸道外營養(yǎng)液和危害藥物靜脈用藥調(diào)配室崗位職責(zé)；常用藥品的通用名稱、藥理作用、臨床應(yīng)用、用法用量及注意事項；常用有效期藥品的管理；藥品分類管理的原理與相關(guān)政策規(guī)定；醫(yī)院一般常用制劑的配制，主要設(shè)備；合理用藥原理和安全性監(jiān)測方法，初步懂得用藥失誤的預(yù)防；初步了解臨床藥物治療方案設(shè)計與評價的能力；個體化給藥方案；臨床藥動學(xué)與生物利用度研究；具有對藥物進(jìn)行調(diào)研與分析，提出改進(jìn)意見的知識。

讓個性化閱讀伴隨著教學(xué)的全過程由于諸多原因，農(nóng)村初中語文閱讀現(xiàn)狀陷入一種困境：孩子們的快樂閱讀、個性閱讀和多元閱讀總是被遮蔽被扼殺，由此造成了孩子們語文整體素養(yǎng)的畸形發(fā)展。如何走出這一困境？筆者以為，農(nóng)村語文教學(xué)應(yīng)該如李鎮(zhèn)西所說的“以尊重學(xué)生為前提，循循善誘，巧妙引導(dǎo)。

一、課前自主收集不可或缺

人教版七年級語文《我的信念》一文，包蘊著沉甸甸的人文色彩，值得反復(fù)品味和探究的話題很多，比如：信念究竟有什么力量？居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與性格有什么關(guān)系？鑒于此，應(yīng)該讓學(xué)生去廣泛地收集與文章相關(guān)的背景性知識，并以此生成自己感興趣的問題，并作為整個閱讀的出發(fā)點和歸宿。比如，可以設(shè)計這樣的課前預(yù)習(xí)：1.收集有關(guān)“信念”的名言佳句。有的收集到蒙田的句子：“只有信念使快樂真實。”有的收集到：“信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌?！庇械氖占剑骸笆澜缟献羁鞓返氖?莫過于為理想而奮斗”2.搜集有關(guān)居里夫人的資料。在資料展示環(huán)節(jié)，有的說：“居里夫人是一位兩次榮獲諾貝爾獎的大科學(xué)家,為了科學(xué)的發(fā)展而終身在是實驗室里埋頭工作,一是不求盛名；二是不為金錢。”有的說：“居里夫人淡泊名利、教女有方、簡樸生活?！庇械恼f：“在所有的世界名人當(dāng)中，瑪麗•居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”（愛因斯坦語）這樣的課前搜集充分發(fā)揮了孩子們主動學(xué)習(xí)的意愿———自然、不做作、不強迫，盡可能朝著原生態(tài)的方向鼓勵孩子們進(jìn)行資料的收集與解讀，以此滋補于課堂教學(xué)，以此為學(xué)習(xí)增值，為自己的閱讀理解增值。這樣的個性化閱讀和多元的語文實踐活動無疑是可貴的，并且是值得大力提倡的。語文教師應(yīng)當(dāng)是這種語文活動的發(fā)起者、參與者和推進(jìn)者。

二、課中多元互動不可或缺

都說，語文教學(xué)是一場對話教學(xué)，一場師與生、生與生、生與文本、師生與作者等之間的廣泛意義上的對話。對此，我深以為然。關(guān)鍵就在于，孩子們的思維是否在這場對話中得到最大意義的開拓？孩子們的情感是否被活潑潑地激活和滋養(yǎng)？文本中或教室里重新活出來的文化是否成就了師生最好的自己？仍然以《我的信念》為例，可以請兩個學(xué)生扮演“瑪麗•居里”及其“助手”，模擬“采訪流程”進(jìn)行多元對話：師：首先感謝“您”能給予我們一次對話的機會，我和我的學(xué)生們就您的文章《我的信念》，請教您幾個問題可以嗎？“瑪麗•居里”：沒問題，盡管提問。師：請問，您認(rèn)為一個人要想成功需要有怎樣的精神？“瑪麗•居里”：我認(rèn)為不為世俗誘惑的品格和堅韌不拔的精神。生：為什么您說科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒？“瑪麗•居里”：因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果?！@樣的對話“以生為本”“以學(xué)為中心”，字里行間既有對原文思想的理解，也有孩子們自己的個性化理解。重要的不是對話的內(nèi)容，而是對話中孩子們思想的碰撞、個性的展現(xiàn)、經(jīng)驗的建構(gòu)和情感的交融，才是我們更加需要的境界。為此，我們需要重構(gòu)教學(xué)框架與路徑，那就是給予孩子們充分的自由，讓“對話”隨時發(fā)生，并且不再視某些標(biāo)準(zhǔn)答案為唯一解讀要求，盡可能讓孩子們會說、善說、敢說，以此打造厚重、多姿、搖曳生姿的語文學(xué)習(xí)新時空。

三、課末拓展延伸不可或缺

摘要：闡述機電一體化項目競賽發(fā)展現(xiàn)狀，提出機電一體化項目競賽過程組織和管理策略，總結(jié)競賽成果、成效展現(xiàn)的意義，以期更好地服務(wù)行業(yè)發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育改革。

關(guān)鍵詞：機電一體化項目；技能競賽；競賽設(shè)備

世界技能大賽被譽為“技能奧林匹克”，它展現(xiàn)了各組織成員的藍(lán)領(lǐng)工人的技術(shù)水平，體現(xiàn)出一個國家或地區(qū)的綜合職業(yè)能力?！笆奈濉币?guī)劃的制定，對我國的未來發(fā)展作出明確規(guī)劃，我國作為制造大國，對人才的需求和質(zhì)量發(fā)展提出更高的要求，要樹立更高的目標(biāo)，建立標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量體系，才能更好地服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

1競賽發(fā)展的不均衡

2010年10月，我國正式加入世界技能組織，成為這個大家庭的一員。由于我國地域廣闊，各省市在機電一體化項目上的發(fā)展不均衡，在項目比賽的組織上和管理上存在諸多問題，在過程控制上存在諸多不同，也導(dǎo)致選手的選拔和培養(yǎng)方式多樣化，考核水平復(fù)雜化。各地區(qū)都在加大對機電一體化項目競賽的投入，資金的注入解決了一定的緊要需求，但更重要的是如何解決競賽組織上的現(xiàn)實問題，要多方面入手、合理規(guī)劃、有效組織、量化考核，才能更好地選拔優(yōu)秀選手進(jìn)入比賽，完整地體現(xiàn)出地區(qū)專業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢所在，更好地服務(wù)于行業(yè)發(fā)展的需求，反饋到職業(yè)院校教學(xué)中去，為我國基礎(chǔ)專業(yè)教育事業(yè)發(fā)展提供助力。

2過程組織和策略管理

資產(chǎn)證券化，就是將原始權(quán)益人不流通的存量資產(chǎn)或可預(yù)見的未來收入通過特設(shè)機構(gòu)（Specialpurposevehicle，SPV），構(gòu)造和轉(zhuǎn)換為資本市場可銷售和流通的金融產(chǎn)品即證券的過程。這種由一組不連續(xù)的應(yīng)收帳款或其他資產(chǎn)組合產(chǎn)生的現(xiàn)金流量支撐的證券，被稱之為資產(chǎn)支撐證券（Asset－backedsecurities，即ABS）。

一、資產(chǎn)證券化的過程

1．資產(chǎn)的原始權(quán)益人對自身資產(chǎn)進(jìn)行定性和定量分析，將流動性較差但能帶來穩(wěn)定現(xiàn)金流量的存量資產(chǎn)如應(yīng)收帳款、住房抵押貸款等或未來能帶來穩(wěn)定現(xiàn)金流量的合同或項目進(jìn)行剝離，出售給SPV。

2．SPV將從不同發(fā)起人處購買的資產(chǎn)“開包”，組合成資產(chǎn)地。這些資產(chǎn)地內(nèi)的資產(chǎn)采用真實銷售的方式從原始權(quán)益人處購入，與原始權(quán)益人進(jìn)行了破產(chǎn)隔離，即它不屬于原始權(quán)益人破產(chǎn)清償財產(chǎn)的范圍。

3．SPV將資產(chǎn)地內(nèi)的資產(chǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性重組，設(shè)計成各種期限不等、利率高低不一的證券。

4．進(jìn)行證券信用增級。信用增級有多種方式：（l）破產(chǎn)隔離。由于實行破產(chǎn)隔離，使證券化的資產(chǎn)與原始權(quán)益人自身的信用水平分開，投資者不受原始權(quán)益人信用風(fēng)險的影響。（2）賣方信用增級。一是直接追索權(quán)，即SPV對資產(chǎn)遭到拒付時有權(quán)向原始權(quán)益人追索；二是資產(chǎn)儲備，即原始權(quán)益人持有證券化資產(chǎn)之外的足以償付SPV購買金額的資產(chǎn)儲備；三是購買或保留從屬權(quán)利，即由原始權(quán)益人向SPV提供一筆保證金。（3）第三方信用增級。即由信用較高的金融擔(dān)保公司提供擔(dān)保。

伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的潮流,我國金融走向國際市場是一個不可避免的選擇,國際收支經(jīng)常項目要開放,資本項目在條件成熟的前提下也必然要開放。國際金融市場不是風(fēng)平浪靜的,時刻有可能出現(xiàn)金融風(fēng)暴。對此,我們不應(yīng)退卻或裹足不前,而應(yīng)未雨綢繆。本文在此對開放經(jīng)濟(jì)條件下,國際資本流動如何給一國帶來金融風(fēng)險或危機問題進(jìn)行探討。

一、國際金融市場的均衡機制

國際金融市場的均衡機制,是在不考慮交易成本和信息成本等制約因素的情況下,具有相同特征的證券或資產(chǎn)不存在從國際流動中獲利的機會的一種市場穩(wěn)定性,這時,國際金融市場處于一種靜止平衡的狀態(tài)。其形成條件分析如下:

以S表示直接標(biāo)價法下的即期匯率,F表示遠(yuǎn)期匯率,以r、r*分別表示本國貨幣利率與外國貨幣利率(投資收益率)。假設(shè)從國內(nèi)籌措的資金為一單位本國貨幣,從外匯市場上拋出得1/S外國資產(chǎn),再把1/S外國資產(chǎn)投資于一長期投資項目,一年后可得(1+r*).1/S外幣資產(chǎn),再到外匯市場上兌換本幣,可得(1+r*).F/S本質(zhì)幣資產(chǎn)。同樣道理,投資者也可以從國外籌措資金,投資于本國資產(chǎn),最終可得(1+r).F/S單位外幣,兩種投資操作方式正好相反。資本在國際金融市場中的流動方向取決于兩種投資方式的最后收益率與投資成本的比較。以第一種方式為例說明,

如果(1+r*).F/S>(1+r),即期資本流出,遠(yuǎn)期資本流入。

如果(1+r*).F/S<(1+r),即期資本流入,遠(yuǎn)期資本流出。

摘要:在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，非常受關(guān)注的一個問題就是“三農(nóng)”問題，而解決這一問題的關(guān)鍵就是農(nóng)村城鎮(zhèn)化，但是在建設(shè)過程中還需要依靠金融的支持。在目前的城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)村金融支持中還存在著很多的問題，嚴(yán)重的影響著農(nóng)村金融支持的力度，為了促進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，就需要加大農(nóng)村金融的支持。因此，文章對我國城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)村金融支持問題研究進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:城鎮(zhèn)化建設(shè);農(nóng)村;金融支持;問題研究

社會發(fā)展的必然階段就是農(nóng)村城鎮(zhèn)化，這也是解決“三農(nóng)”問題非常重要的措施。在城鎮(zhèn)化建設(shè)的過程中，發(fā)揮重要作用的就是農(nóng)村金融。但是由于一些存在的農(nóng)村金融支持問題，使得農(nóng)村金融支持不能夠得到很好的落實，嚴(yán)重的阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為了改變這種狀況，就需要加大農(nóng)村金融支持的力度。

1、城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)村金融支持的現(xiàn)狀

在我國城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，需要對農(nóng)村金融支持的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，從而全面的了解農(nóng)村金融支持問題，并針對問題提出解決的對策。在城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，農(nóng)村需要大量資金支持的內(nèi)容主要包括農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移、公共產(chǎn)品供給以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，并且也是目前農(nóng)村金融支持的主要問題?，F(xiàn)階段我國城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)村金融支持的現(xiàn)狀主要有以下幾點。首先，金融機構(gòu)對農(nóng)村地區(qū)的資金支持呈下降趨勢。造成金融機構(gòu)對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)支持不斷降低、農(nóng)村金融發(fā)展嚴(yán)重滯后的主要原因就農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體受到的國有金融組織支持力度不足，滿足不了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，并且國有金融機構(gòu)資金的支持很難服務(wù)到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體。其次，盈利能力低給農(nóng)村金融機構(gòu)造成了很大的壓力，已經(jīng)呈現(xiàn)了金融機構(gòu)逐步退出農(nóng)村地區(qū)的趨勢。金融機構(gòu)設(shè)立在農(nóng)村地區(qū)并開展金融業(yè)務(wù)的機構(gòu)主要包括中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)村信用社以及農(nóng)村合作銀行等，但是很難在農(nóng)村地區(qū)發(fā)現(xiàn)其他的金融機構(gòu)。雖然農(nóng)村地區(qū)受到了各大金融金鉤的金融支持，但是所提供的金融產(chǎn)品種類比較的少，沒有一個較高的金融機構(gòu)盈利能力。此外，一部分金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)重心不再是農(nóng)村，這就使得農(nóng)村的金融供給受到了嚴(yán)重的影響，阻礙了城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展。最后，農(nóng)村金融產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新力度不足。在我國的農(nóng)村地區(qū)中，主要的普通金融服務(wù)就是貸款融資，基礎(chǔ)的金融服務(wù)為存款匯兌，這種形式缺少高級金融服務(wù)的投資理財形式，不利于農(nóng)村金融支持的發(fā)展。

2、城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)村金融支持存在的問題

論文關(guān)鍵詞:馬克思主義;中國化;動態(tài)

論文摘要:馬克思主義中國化是一個動態(tài)的過程，這是馬克思主義經(jīng)典作家們一再強調(diào)的，認(rèn)識的客觀規(guī)律所決定的，也是歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)警示我們的。馬克思主義中國化是一個動態(tài)的過程，這體現(xiàn)了真理的過程性和具體性。它要求我們在學(xué)習(xí)與運用馬克思主義的過程中，要注重其精神實質(zhì)，而不糾纏于其具體論斷、個別詞句，同時要時刻注重對實際的調(diào)查研究。

馬克思主義中國化，就是把馬克思主義基本原理與當(dāng)代中國實際和時代特征相結(jié)合，按照中國特點去運用馬克思主義。這是一個長期的動態(tài)的歷史過程。每一次結(jié)合的提出和實施，都是圍繞當(dāng)代中國的重大歷史課題展開的。每一次結(jié)合的實現(xiàn)，都是新一次結(jié)合的開始。馬克思主義中國化是中國共產(chǎn)黨理論創(chuàng)新的根本路徑，思想是這一路徑指導(dǎo)下在新民主主義革命和社會主義建設(shè)初期所取得的成果，是馬克思主義中國化的第一次理論飛躍，中國特色社會主義理論體系是改革開放以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民建設(shè)中國特色社會主義的的經(jīng)驗總結(jié)，是馬克思主義中國化的第二次理論飛躍。

任何一種主義都是在特定的時空背景、意識形態(tài)、文化傳統(tǒng)、思維方式等綜合因素作用下形成的，因而它只有同具體實際相結(jié)合，與具體國情相適應(yīng)，實現(xiàn)這種主義的本土化，才能得以在不同的土地上，在不同的環(huán)境中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。實際上，馬克思主義經(jīng)典作家們對此作過明確的論述。馬克思、恩格斯在談到《共產(chǎn)黨宣言》中有關(guān)原理的實際運用時強調(diào):“隨時隨地都要以當(dāng)時的歷史條件為轉(zhuǎn)移”。在1938年六屆六中全會的政治報告《論新階段》中也指出:“離開中國特點來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國化，使之在每一表現(xiàn)中帶著必須有的中國的特性，即是說，按照中國的特點去應(yīng)用它，成為全黨亟待了解并亟待解決的問題?！笨梢姡疡R克思主義轉(zhuǎn)化為我們自己的東西，實現(xiàn)馬克思主義的中國化，這是馬克思主義經(jīng)典作家們一再強調(diào)的。堅持馬克思主義中國化的動態(tài)性，這是堅持馬克思主義的題中應(yīng)有之義。

馬克思主義中國化是一個動態(tài)的過程，這是由認(rèn)識的客觀規(guī)律所決定的。我們對于任何事物的認(rèn)識都是一個從淺入深，由表及里的不斷深化、不斷接近事實真相的過程，正由于此，我們對馬克思主義基本原理的把握，對中國實際的認(rèn)識，都是隨著時間的推進(jìn)與實踐的深入而不斷深化的，我們通過實踐的一次次檢驗，來修正我們不正確或不完全正確的認(rèn)識。而隨著實踐的深入，曾經(jīng)正確的認(rèn)識也可能變得不再正確，也需要我們不斷修正，不斷超越與創(chuàng)新。因此，馬克思主義基本原理與中國具體實際的結(jié)合，是絕不可能一次完成、一帆風(fēng)順的。正如所說:“我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認(rèn)識和對于中國革命的認(rèn)識是何等的膚淺，何等貧乏”。由于沒有能夠把馬克思主義的基本原理與它的某些具體論斷區(qū)分開來，與俄國革命經(jīng)驗及蘇聯(lián)建設(shè)模式區(qū)分開來，在革命和建設(shè)中我們黨都付出過巨大代價。正是在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們黨把馬克思主義基本原理與中國實際結(jié)合起來，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化，形成了思想和中國特色社會主義理論體系兩大理論成果，才使馬克思主義真正扎根于中國社會、中國實踐、中國文化的土壤之中。

馬克思主義中國化是一個動態(tài)的過程，這也是歷史提供給我們的經(jīng)驗教訓(xùn)?；仡櫺轮袊?0年的偉大歷程，馬克思主義在中國的社會主義實踐中，也經(jīng)歷了一個由注重“書本詞句”到注重“現(xiàn)實關(guān)切”、由被當(dāng)作“公式標(biāo)簽”到當(dāng)作“行動指南”的曲折過程。綜觀歷史，可以清楚地看到，什么時候我們把馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合，把馬克思主義轉(zhuǎn)化為我們自己的東西，實現(xiàn)馬克思主義的中國化，什么時候我們的建設(shè)事業(yè)就一帆風(fēng)順，比如改革開放以來的三十年，由于我們既堅持了馬克思主義基本原理，又不照抄照搬別國模式、別國道路，而是從中國的具體國情出發(fā)，獨立自主走中國特色社會主義道路，現(xiàn)代化建設(shè)取得輝煌成就;反之，什么時候我們違背了這一原則，形而上學(xué)地、僵化地、保守地、片面地堅持馬克思主義，我們的社會主義事業(yè)就會遭到嚴(yán)重的挫敗，1957年之后我國所走過的曲折道路，就與我們教條地、片面地理解了馬克思主義，過分夸大階級斗爭的作用等不無關(guān)系，其實質(zhì)，仍是馬克思主義的“中國化”沒有堅持好。由此可見，堅持馬克思主義中國化的動態(tài)性，這既是馬克思主義經(jīng)典作家們所強調(diào)的，認(rèn)識的客觀規(guī)律所決定的，也是歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)警示我們的。隨著歷史的推進(jìn)以及中國的現(xiàn)代化建設(shè)實踐的展開，馬克思主義中國化也不斷延展，不斷實現(xiàn)理論的超越與創(chuàng)新。這是一個在實踐中運用馬克思主義、對實踐加以總結(jié)，進(jìn)而發(fā)展馬克思主義，實現(xiàn)馬克思主義中國化，再實踐，再總結(jié)，再發(fā)展，循環(huán)往復(fù)、不斷超越與創(chuàng)新的過程。