導語：環(huán)藝設計教學改革途徑分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國基礎教育的不斷普及，人們的整體素質得到有效的提高，與此同時，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平得到有效的提升，逐漸有更多的人關注于環(huán)境的藝術發(fā)展，如此一來，高校環(huán)境藝術設計教學就需要對其教學質量引起足夠的重視，才能培養(yǎng)出高素質設計人才?，F(xiàn)階段的環(huán)境藝術設計教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足時展需求。因此，高校在新時期背景下，應該摒棄傳統(tǒng)的教學模式，加強環(huán)境藝術設計教學的改革，才能滿足時展以及社會的需求，才能實現(xiàn)環(huán)境藝術設計教學的進一步的發(fā)展。本文就環(huán)境藝術的相關理論知識進行闡述，接著對環(huán)境藝術設計教學現(xiàn)狀加以分析，在此基礎上，新時期環(huán)藝設計教學改革途徑進行深入探究，以期為環(huán)境藝術設計教學質量的提高提供具有參考價值的建議。

關鍵詞：新時期;環(huán)境藝術設計;教學改革途徑

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，有效推動了教育的發(fā)展，人們在接受教育之后，其個人的綜合素質得到有效的提高，對周邊的環(huán)境具有更高的要求。如此一來，環(huán)境設計的工藝面臨著巨大的挑戰(zhàn)以及機遇。為使在市場競爭激烈的情況下，謀求穩(wěn)定、快速發(fā)展，就需要結合新時期社會的需求，不斷加強環(huán)境藝術設計教學的改革。但是在現(xiàn)階段的環(huán)境藝術設計教學中，還存在諸多的問題，嚴重影響了環(huán)境藝術設計教學質量的提高。為此，高校有必要對現(xiàn)階段的環(huán)境藝術教學現(xiàn)狀進行反思，從而推進環(huán)境藝術設計教學改革。鑒于此，本文對“新時期環(huán)藝設計教學改革途徑”進行深入探究意義重大。

1環(huán)境藝術設計專業(yè)課程闡述

我國環(huán)境藝術行業(yè)相對國外而言起步較晚，環(huán)境藝術設計理論知識還不夠成熟，因此有必要加快發(fā)展的步伐。我國的環(huán)境藝術設計專業(yè)課在1980年才正式納入高校教學體系中。環(huán)境藝術設計專業(yè)課相對其它學科較為復雜，主要是為環(huán)境藝術設計工作服務的。對于環(huán)境技術設計專業(yè)而言，其主要內(nèi)容包括藝術以及設計[1]。值得注意的是，環(huán)境藝術設計教學與其它專業(yè)教學具有本質的區(qū)別，環(huán)境藝術設計具有實用性以及藝術性諸多特點。如此一來，高校教師在進行環(huán)境藝術教學時，不僅僅需要重視對學生理論基礎功的訓練，還需要對學生的鑒賞能力培養(yǎng)引起足夠的重視。

2環(huán)境藝術設計教學中的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段環(huán)境技術設計教學中，最主要問題就是教師還是采取以往的教學方法，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。此外，高校教師在實際的環(huán)境藝術教學中，對理論知識講解十分重視，常常忽略學生的實踐操作能力的培養(yǎng)，促使學生在畢業(yè)之后，無法滿足社會發(fā)展的需求[2]。與此同時，現(xiàn)階段的教學手段較為單一，課堂氣氛比較枯燥，使得學生在學習過程中，積極性得不到有效的激發(fā)，不利于教師教學活動的開展，從而導致教學質量得不到有效的保障。當前環(huán)境藝術設計專業(yè)教師已經(jīng)認識到環(huán)境藝術教學的不足，并且對教學改革引起了足夠的重視。

3新時期環(huán)境藝術設計教學方法改革措施

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的環(huán)境藝術設計教學還存在諸多問題，不利于環(huán)境藝術設計教學培養(yǎng)高質量的人才，因此有必要進行新時期環(huán)境藝術設計教學方法改革措施探究，具體內(nèi)容如下：

3.1轉變教學理念

對于環(huán)境藝術教學的改革，首先需要教師轉變教學理念，才能有效摒棄傳統(tǒng)的教學方式。在實際的教學過程中，教學理念的轉變主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學模式的改變，以往的教學只是在課堂中進行，不利于學生實踐操作能力的提升，因此，現(xiàn)階段的環(huán)境藝術設計教學有必要與社會以及企業(yè)相結合；第二，教學手段的變化，以往的教學手段過于單一，需要向實踐教學轉變；第三，轉變對學生的培養(yǎng)觀念，即由過去的重理論知識教學轉變成重實踐操作能力培養(yǎng)的教學。如此一來，環(huán)境藝術教學才能進行有效創(chuàng)新改革。

3.2建立高質量的師資隊伍

要使得在環(huán)境藝術設計的教學效果更為顯著，執(zhí)教者綜合素質的高低具有重大影響。為此，高校環(huán)境藝術設計專業(yè)需要擁有一支高質量的教師隊伍。在環(huán)境藝術設計教學實踐中，教師需要擁有全面的理論知識，同時還需要一定的設計以及開發(fā)能力。此外，教師還需要一定的技術操作能力以及較強鑒賞力。如此一來，高校選拔教師需要進行各方面考查，同時定期組織教師進修或者培訓。

3.3高校環(huán)境設計應提高軟件操作能力

隨著科學技術的發(fā)展，逐漸有較多的科學技術設備應用在教學中，對于環(huán)境技術設計教學而言，同樣需要與時俱進，加強科學技術以及環(huán)境藝術設計教學的結合，才能使得教學滿足社會發(fā)展要求。在環(huán)境藝術設計實踐教學中，高校教師需要充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術的作用，將抽象的藝術通過現(xiàn)代技術直觀形象展示出來[3]。為此，高校需要對網(wǎng)絡設備以及高質量的設計軟件的應用引起足夠的重視，并不斷提高軟件操作能力，為學生技能的提高提供物質基礎。

4結語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，環(huán)境藝術設計教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，因此高校有必要從教師的教學理念的轉變開始，建立高質量的師資隊伍，同時提高軟件操作能力，有效推進環(huán)境藝術設計教學改革，從而為社會培養(yǎng)出高質量設計人才。

作者:陳德勝 單位:沈陽大學美術學院

參考文獻：

[1]王嵐.新時期高校環(huán)境藝術設計教學改革途徑探析[J].低碳世界,2016,(30):266-267.

[2]賈佳.淺析新時期高職室內(nèi)設計課程教學體系的改革途徑[J].藝術科技,2014,(10):201.

[3]張瑩瑩.環(huán)境藝術設計教育應強調創(chuàng)新意識[J].大眾文藝,2011,(7):232.